教育法《教育法》心得體會(huì)6篇學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)

1、教育法教育法心得體會(huì)6 篇學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)【- 心得體會(huì)范文】中華人民 _ 教育法對(duì)教育基本制度、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、教師和其他教育工作者、 受教育者、教育與社會(huì)等事宜作出了詳細(xì)的規(guī)定，在學(xué)習(xí)教育法后，都有些什么呢？本文是教育法的范文，僅供參考。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)， 我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。作為教師，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力， 因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜， 潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人，培

2、養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱(chēng)得上不辱使命。1986 年義務(wù)教育法的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。 20 多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個(gè)正確而深刻的理解。比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問(wèn)題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因， 但財(cái)政投入不足以及政府部門(mén)監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。 修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定， 義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行 _ 和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列， “哪個(gè)部門(mén)違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任?！?再比如群眾普遍不滿的分配不

3、均衡、上學(xué)難問(wèn)題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)， 更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級(jí)政府合理配置， 提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距， 要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造， 并且提出在義務(wù)教育階段， 不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對(duì)農(nóng)民工子女， 以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求， 這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展， 更是對(duì)“義務(wù)”二字的延伸解讀。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。 制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)

4、 _ 的 _ 。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)， 義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。 采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育， 是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)， 通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù) _ 教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有 170 多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。 多方面研究表明， 國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)， 教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施

5、科教興國(guó)戰(zhàn)略， 推進(jìn)自主創(chuàng)新， 要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。 在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放， 應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)， 力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范， 不斷更新自己的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。學(xué)習(xí)了新教育法使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的

6、一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本， 真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間， 真正的體現(xiàn)了以人為本，利國(guó)利民。所以新教育法的頒布實(shí)施，是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果，也是改革開(kāi)放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革， 促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展， 是一件具有里程碑意義的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了： “對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由 _ 規(guī)定。”從這點(diǎn)看來(lái)，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國(guó)的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源， 將讓更多貧困家庭的孩子上得

7、起學(xué)，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)， 作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。 ”我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。 同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新教育法過(guò)程中，我有這樣的思考。其次，新修訂的教育法提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重 ; 不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力， 每個(gè)孩子都可以享受均等的教育， 體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，新修訂的教育法提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。 這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來(lái)， 將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如： “教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定，對(duì)保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響。最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長(zhǎng)在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為，將要