幼兒園班級(jí)工作總結(jié)2

1、幼兒園班級(jí)工作總結(jié)202x 當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。下面是給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家! 伴隨著炎炎夏日的到來，我們即將結(jié)束本學(xué)期的工作?；貞涍@一學(xué)期所做的工作，在教師和全班幼兒及其家長的共同努力下，各方面都有了必須程度的提高和提高。現(xiàn)就本學(xué)期的班級(jí)工作開展的具體情景總結(jié)如下： 在新綱要指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。在主題&

2、quot;美麗的春天"中，教師和幼兒一齊到戶外尋找春天，隨著季節(jié)的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花，春天的樹、春天的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一齊飼養(yǎng)小動(dòng)物，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)記錄小動(dòng)物的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一齊填寫"我對(duì)春天知多少"的調(diào)查表，加深了幼兒對(duì)春天的理解，孩子們經(jīng)過看、說、畫、做等各項(xiàng)活動(dòng)真正感受到春天的美麗。 我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)，與中2班共同創(chuàng)設(shè)了"春天來了"、"我愛小動(dòng)物"、"花園寶寶"&q

3、uot;小手真能干""我和數(shù)字做游戲"區(qū)域，并在區(qū)域活動(dòng)有方案有步驟地供應(yīng)材料，對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地觀察指導(dǎo)、為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的開展。 僅有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照平安、制度，每一天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。除了每一天給玩具、桌椅消毒外，我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬，仔細(xì)觀察班上幼兒情景。對(duì)于個(gè)別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧

4、，經(jīng)常留心他們在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也異常關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時(shí)給孩子更換汗?jié)竦囊路?，我班的小朋友都帶了衣服與毛巾，我們總是耐心地為幼兒更換，使家長放心。 幼兒升入中班后覺得自我長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、午睡等習(xí)慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，進(jìn)取鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自我的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，正確使用筷子進(jìn)餐，有的孩子們在教師與家長的鼓勵(lì)下，還學(xué)著自我洗澡、洗衣服，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)了，獨(dú)立本領(lǐng)也提高了。為要使孩子有一個(gè)良好的身體，我們還注重加強(qiáng)各項(xiàng)鍛煉活

5、動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早鍛煉工作。堅(jiān)持每一天戶外活動(dòng)，并注意豐富戶外活動(dòng)的資料。重視幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。今年體檢，我班的三率達(dá)標(biāo)情景良好。 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫助家長提高教育本領(lǐng)。"本著這樣的指導(dǎo)思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長。開學(xué)初就召開了家長會(huì)，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教方案，幼兒在園情景;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時(shí)間，家長園地欄，與家長進(jìn)行交流溝通，

6、對(duì)于個(gè)別特殊的孩子，我們還進(jìn)行了家訪，與家長共同商討對(duì)策。在主題活動(dòng)實(shí)施期間，我們利用家長園地及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。"六一"活動(dòng)期間，我們也經(jīng)常與家長交流，邀請家長參加幼兒的活動(dòng)，加強(qiáng)了家長的參與和互動(dòng)，真正做到讓家長放心、滿意。 每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊的幼兒，我班也不例外，個(gè)別孩子總是喜歡打別人，在學(xué)習(xí)時(shí)影響他人，所以小朋友都不原意和他玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊別人，有一段時(shí)間還不原意上幼兒園，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我們針對(duì)幼兒情景采取了必須的措施，剛開始，我

7、們總是采取批評(píng)教育的方法，并與家長聯(lián)系，將幼兒這種壞習(xí)慣告訴家長，期望家長多多教育，可這種方法收效甚微，之后，我發(fā)現(xiàn)他很想得到小紅花，于是利用午睡表現(xiàn)好的情景，及時(shí)表揚(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，他很快樂，整個(gè)午時(shí)都很守紀(jì)律，以后，我們改變教育方式，總是借時(shí)機(jī)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，慢慢地，孩子變得很聽話，除了進(jìn)餐、午睡表現(xiàn)好外，他還學(xué)著畫畫，幫助小朋友穿鞋子，這在以前想都不敢想。另外，我班有兩個(gè)小朋友性格很內(nèi)向，我們也針對(duì)幼兒情景多給幼兒交往與說話的時(shí)機(jī)，使幼兒有了明顯的提高。 雖然我們的教養(yǎng)工作取得了必須的成績，也得到了家長的好評(píng)，但也存在缺乏，需要我們進(jìn)一步努力。 常規(guī)不僅是幼兒一日活動(dòng)正常開展的保證

8、，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們級(jí)組教師對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)非常重視。我們把常規(guī)的培養(yǎng)列入促進(jìn)幼兒開展的重要局部，做到持之以恒。為使我們中班級(jí)組的常規(guī)工作做得更好，特制定以下常規(guī)方案。 本學(xué)期有三個(gè)中班，其中中三班是新生班級(jí)，共有幼兒89名，男孩46人，女孩43人。中班級(jí)的孩子通過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)、生活自我效勞能力進(jìn)一步增強(qiáng)了，任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)開始萌芽，中班幼兒雖然擺脫了小班時(shí)期的幼稚和依賴性，卻又不具備大班時(shí)期的成熟和獨(dú)立性，而又表現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性和特殊性。因此，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練是保障每日活動(dòng)順利開展的前提。 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力，培養(yǎng)幼兒良好的

9、傾聽能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒之間的合作能力，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 (1)正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正確使用勺進(jìn)餐。在下學(xué)期會(huì)使用筷子進(jìn)餐。 (2)一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。 (3)安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。(4)餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。 (5)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點(diǎn)。 (6)用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn)。安靜活動(dòng)，不影響他人進(jìn)餐。 (7)吃水果前后洗手，不把水果放在桌

10、上，果皮核收拾干凈扔到指定地方。 (8)喝豆?jié){、牛奶坐著喝，豆?jié){、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。 (1)拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進(jìn)杯口。 (2)能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。 (3)接了水離開接水區(qū)喝水，排隊(duì)的小朋友站好等候，不推、不擠。 (4)口渴了會(huì)自己喝水。 (1)洗手：先卷衣袖濕手用洗手液搓手心手背沖洗雙手甩水翻開毛巾擦干凈。便后、餐前洗手，手臟知道隨時(shí)洗手。 (2)洗臉：卷衣袖拿毛巾濕水?dāng)Q干把毛巾翻開洗臉、手背、脖子搓洗毛巾擰干掛回原來的地方。 (3)入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不

11、浪費(fèi)紙張，便后洗手。 (1)知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐、躺在地上。 (2)勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。 (3)不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。 (4)會(huì)正確使用紙巾，會(huì)擤鼻涕。 (5)不隨地吐痰，不隨地大、小便。 (6)不把物品放進(jìn)口、鼻中。 (7)會(huì)使用垃圾桶，會(huì)將廢物扔進(jìn)垃圾袋內(nèi)。 (8)保持桌面、墻面清潔，特別在美術(shù)活動(dòng)中不用蠟筆、水彩畫桌面。 (9)能按標(biāo)簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學(xué)具。 (1)睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。 (2)安靜進(jìn)入臥室，把鞋擺放整齊。 (3)輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方，冬天

12、睡覺要脫襪子。 (4)睡姿正確，側(cè)臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。 (5)安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。 (6)安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。 (7)起床后洗臉、入廁。 (1)會(huì)搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音。知道保護(hù)桌椅。 (2)上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。 (3)繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。 (4)不斜靠椅背;不斜趴桌子;坐時(shí)不翹腳;不駝背坐。 (1)來園時(shí)能主動(dòng)對(duì)老師小朋友說“早上好”，對(duì)保健醫(yī)生說“醫(yī)生好”，向家長說“再見”，離

13、園時(shí)能主動(dòng)對(duì)老師小朋友說“再見”。 (2)會(huì)主動(dòng)向客人問好。 (3)會(huì)正確、生動(dòng)使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對(duì)不起、沒關(guān)系等。 (1)上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠。 (2)上下樓梯逐級(jí)走，不跑、不跳。 (1)堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)入園(8：00前入園) (2)由家長送到班級(jí)，自覺參加晨檢，按規(guī)定交換接送卡。 (3)主動(dòng)向見到的人問早問好，與家長再見。 (4)自己進(jìn)入晨運(yùn)場地，在這當(dāng)中不在途中停留，不東張西望，不奔跑，按右上右下的規(guī)那么上下樓梯。 (1)在老師帶著下一個(gè)跟著一個(gè)走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。 (2)遵循行人靠右走的規(guī)那么，以免造成擁擠。 (3)在老師的指導(dǎo)

14、下細(xì)心的觀察周圍事物。 (1)會(huì)主動(dòng)向老師、小朋友問好問早。 (2)按規(guī)定放好書包。 (3)愉快地參加晨運(yùn)。 (4)保護(hù)晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。 (5)聽到早操音樂迅速排好隊(duì)，認(rèn)真做操。做操時(shí)眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節(jié)奏及變化。動(dòng)作到位，跑動(dòng)迅速，不拖拉，不懶散。 (6)早操后放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。 (1)玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。 (2)正確玩大型玩具： 滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。 能聽老師指揮迅速排隊(duì)，好隊(duì)伍回教室。 保護(hù)大型玩具，可隨意移動(dòng)的玩具，在玩過后放回原處。 保護(hù)活動(dòng)

15、室玩具，友好合作地游戲。 游戲后收拾好器械，便于下一個(gè)班幼兒游戲。 (1)保護(hù)各種體育器械，學(xué)會(huì)正確使用各種體育器械。 (2)友好、合作、協(xié)商地使用各種器械。 (3)認(rèn)真進(jìn)行體育活動(dòng)，不無故不參加活動(dòng)，活動(dòng)前后學(xué)會(huì)自己脫穿衣物。 (1)注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。 (2)積極大膽答復(fù)下列問題，答復(fù)下列問題時(shí)先舉手，答復(fù)下列問題時(shí)聲音適中，大方、不扭擺。 (3)未經(jīng)允許，不隨意擺弄桌面的學(xué)具、學(xué)習(xí)用品。 (1)根據(jù)自己的興趣選擇進(jìn)區(qū)。 (2)遵守每個(gè)區(qū)域的區(qū)域規(guī)那么。 (3)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)收拾材料，根據(jù)區(qū)域標(biāo)簽擺放好材料。 新學(xué)期新氣象,在剛剛結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里,孩子們在班

16、里度過了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下： 以確保幼兒有一個(gè)平安、可靠的生活環(huán)境。 入園時(shí)本班幼兒的年齡小依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，且生活行為習(xí)慣沒規(guī)律，因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識(shí)的傳授，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流，歸納為： 在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，每位教師那么以“耐心、細(xì)心、愛心”來真誠地對(duì)待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。同時(shí)，與好朋友一起玩游戲，學(xué)會(huì)分

17、享，同伴間的友愛，謙讓。表達(dá)同伴間的友誼 因?yàn)槎际仟?dú)生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對(duì)這一情況我們采取多鼓勵(lì)、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手，或采取能力強(qiáng)的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;吃飯、喝水;等自我效勞能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒自己 動(dòng)手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴?yán)蠋煛?同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的文明

18、禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。 這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開展了有趣的主題活動(dòng)：高快樂興上幼兒園、有趣的五官、小手真能干等并滲透情感教育。我們帶著幼兒看圖書、聽故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。 在幼兒園舉辦的“六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式;喊口號(hào);參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的各種游戲工程，受到園領(lǐng)導(dǎo)及許多家長的好評(píng)，而通過此次活動(dòng)的開展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更快樂。 以班級(jí)的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學(xué)前，我們?yōu)楹⒆泳幣诺奶?hào)數(shù)、每周的活動(dòng)方案、親子游

19、戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn) 換考前須知、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長能及時(shí)地了解班級(jí)工作、教育教學(xué)新動(dòng)向。 (1)向家長公布兩位老師的 。方便家長與老師間的溝通。 (2)充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動(dòng)家長更好地參與到我們的活動(dòng)中。 如：“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)、 在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的缺乏，繼續(xù)努力，把班級(jí)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期充實(shí)的幼兒園生活已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我們班的四位教師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作，所以每個(gè)孩子都有了明顯的提高同時(shí)也得到了家長的認(rèn)同。我們都不得不感慨歲月流逝的疾速，同時(shí)我

20、們也驚喜的發(fā)現(xiàn)，每一點(diǎn)一滴的付出，所得到的回報(bào)也是令自我驕傲的。此刻我將對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)： 本學(xué)期我擔(dān)任大三班的班主任及教育教學(xué)工作，因?yàn)槭侵邪嗌蟀嗟牡谝粚W(xué)期，所以幼兒在各方面都有明顯的提高，看到他們的提高，作為教師的我們心里也很開心。本學(xué)期我們開展了很多活動(dòng)，有“喜迎國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“家長助教”、“精品課”“迎新年慶元旦”等活動(dòng)，活動(dòng)的開展鍛煉了孩子們各方面的開展，同時(shí)也增進(jìn)了教師和家長之間的情感。在平時(shí)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們對(duì)提高的幼兒給予及時(shí)的表揚(yáng);對(duì)本領(lǐng)較弱的幼兒給予鼓勵(lì);一學(xué)期下來我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的提高! 家長最關(guān)心的問題就是自我的寶寶在園的情景，所以，

21、在日常生活中我們很注重觀察全體幼兒從幾方面入手： 平安工作是工作中的重點(diǎn)之重，保障每一位幼兒的人身平安，是每一位教師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長。幼兒園開設(shè)了平安教育這門課程，我覺得十分適合幼兒園的孩子們，讓他們增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分貼近幼兒的日常生活。 經(jīng)過班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的開展。并在此根底上同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，同時(shí)我們利用家訪、家園聯(lián)系手冊、校訊通等方式，與家長及時(shí)溝通，了解幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)。開展家長助教、精品課、六一會(huì)餐等家長開放日活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習(xí)慣。 回憶這一年中

22、的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忙碌而又歡樂著!我覺得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng)，管理應(yīng)當(dāng)更標(biāo)準(zhǔn)，更具體，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，向更高的支點(diǎn)邁步! 本學(xué)期我班有幼兒35名，有一名新生。隨著年齡的增長，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同生活與學(xué)習(xí)，孩子們各方面的能力都有提高，但是也存在一些缺乏，現(xiàn)將一學(xué)期的小結(jié)如下。 我們班級(jí)的孩子在活動(dòng)中普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，根本每個(gè)幼兒都能投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，生活活動(dòng)中遵守規(guī)那么的情況也比擬好，游戲中有一定的自主建構(gòu)、創(chuàng)新的能力，運(yùn)動(dòng)中能積極參與，愉快地運(yùn)動(dòng)。班級(jí)整體氣氛比擬和諧有序，孩子們相互友好，面對(duì)個(gè)體困難，大家能相互進(jìn)行鼓勵(lì)支持，能在一起文明有序地生活。 (1)本學(xué)期我們?yōu)橛變禾峁?/p>

23、了各種富有情趣作品，有國內(nèi)外的優(yōu)秀繪本，有國內(nèi)經(jīng)典的成語故事與寓言故事，孩子們接觸到多元的文學(xué)作品，感受到了文學(xué)作品的趣味與寓意，影響著身心的健康開展。比方國內(nèi)的一些寓言故事如“小馬過河”讓孩子懂得了做人和事要親自試一試;國外的優(yōu)秀繪本“蕭伯納可”那么讓孩子感受到了意外的有趣。 (2)針對(duì)每一個(gè)文學(xué)作品，我們通過各種表演方式幫助孩子理解內(nèi)化作品，有故事表演、啞劇表演、小快板等。多種表現(xiàn)方式既使幼兒更好地理解了作品，又培養(yǎng)了幼兒的表演表現(xiàn)能力。故事能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力、啞劇能培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力，小快板那么便于幼兒有節(jié)奏地改編一下故事的表達(dá)方式。孩子們通過多元的表現(xiàn)方式，在表演中，學(xué)會(huì)了

24、更好地相互協(xié)商合作、學(xué)會(huì)了更好地用語言、肢體動(dòng)作來進(jìn)行表現(xiàn)。 (3)每一個(gè)故事都有豐富的畫面，有些畫面蘊(yùn)含著一定的意義，可以用成語來詮釋，而大班的幼兒對(duì)于成語這種比擬抽象的語言是有一定的理解能力的，所以對(duì)于一些畫面我們提煉出成語，與孩子們一起分享，孩子們通過繪畫畫面，與成語進(jìn)行配對(duì)，在小書房可以進(jìn)一步穩(wěn)固這些語言。慢慢他們積累了很多成語：形影不離、你推我擠、齊心協(xié)力、東尋西找等等，孩子們甚至在自由活動(dòng)中也用到這樣的成語，在合作搭積木的時(shí)候，他們會(huì)說“齊心協(xié)力”等。 (4)平時(shí)餐前睡前我們會(huì)和孩子們一起玩一些語言游戲，用一些成語造句子，猜猜各個(gè)畫面的成語是什么，在游戲中，孩子們運(yùn)用詞語成語進(jìn)行表

25、達(dá)的能力得到了提高，為以后更好地運(yùn)用詞語、成語這一語素來進(jìn)行表達(dá)、寫作提供了良好的根底。有好多家長向我們老師反映：孩子在家會(huì)說一些成語，這讓他們意外又快樂，在得到家長肯定的同時(shí)，我們也為付出的工作感到很值得。 (1)孩子們的能力是有差異的，能力強(qiáng)一些的幼兒在一次次的鍛煉下成長地很快，但是能力弱一些的幼兒卻提高不快。 (2)目前我們采取的這些措施還停留在形式上，有些粗淺。 (1)老師要給予能力弱一些的幼兒更多的表現(xiàn)時(shí)機(jī)與幫助：可以請這些孩子們適當(dāng)學(xué)說其他孩子的話;也可以加強(qiáng)家園溝通，請我們的家長積極配合我們的工作，在家也與孩子一起分享好的作品，與孩子一起進(jìn)行故事表演。 (2)通過上網(wǎng)、閱讀等途徑

26、參考經(jīng)驗(yàn)做法，使措施系統(tǒng)化，形成良好的運(yùn)作機(jī)制與模式，使工作開展地更具科學(xué)化。 (1)孩子們自理生活的能力比擬強(qiáng)，自主疊被、折衣的能力較好。 (2)孩子們比擬文明禮貌，見到老師能主動(dòng)打招呼，與老師簡單交談，用餐比擬文明有序。 (3)孩子們與同伴、老師的相處比擬融洽，彼此友好、遇到矛盾能自主解決，有些孩子們能在老師的提示下自己進(jìn)行同伴間的矛盾解決，孩子們帶來的玩具、有開心的事情能積極與同伴老師進(jìn)行分享。 (4)有比擬好的平安意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，不做危險(xiǎn)的事物，能關(guān)注到天氣冷熱來穿脫衣服，尤其在出汗的時(shí)候，能主動(dòng)拿毛巾請老師阿姨幫助塞毛巾。 (1)局部孩子生活不沉著，做事情急躁，特別是收玩具的時(shí)候

27、，急急忙忙就一扔，沒能有序地回歸原地。 (2)局部孩子在排隊(duì)的時(shí)候，不能有序地列隊(duì)，影響著同伴，同時(shí)上下樓梯就存在平安隱患。 (1)老師要適當(dāng)?shù)氐却變?，或者進(jìn)行比比誰地好的小競賽，來促進(jìn)幼兒有序。 (2)老師可以改變站位來提醒孩子，同時(shí)可以請一些能力強(qiáng)的孩子在這些孩子旁邊提醒這些孩子，幫助孩子們養(yǎng)成良好的整隊(duì)習(xí)慣。 (1)通過老師創(chuàng)設(shè)富有情趣的材料與環(huán)境，組織一定的游戲競賽形式，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力不斷提高。 (2)我們在下半學(xué)期開展每日次跳繩活動(dòng)，現(xiàn)在根本上全班孩子們都能連續(xù)跳繩，只有個(gè)別孩子還會(huì)中斷。 (3)在運(yùn)動(dòng)中，孩子們相互合作配合，在老師的引導(dǎo)下自主組合材料，玩出新的把戲。孩子們的自我

28、保護(hù)意識(shí)得到了提高，大局部孩子能主動(dòng)擦汗休息，自己出汗了自己拿毛巾請老師與阿姨幫助塞毛巾。 (1)有些孩子在運(yùn)動(dòng)中積極性不高，害怕運(yùn)動(dòng)，總是處于觀望狀態(tài)，從而影響了運(yùn)動(dòng)能力的提高，影響著身體的健康開展。 (2)在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，老師給予幼兒的運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)性還不高。 (1)老師要加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，加強(qiáng)家長工作，引起家長重視。在運(yùn)動(dòng)中，可以請其他孩子們與這些孩子們一起運(yùn)動(dòng)，開展有趣的游戲形式，增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。 (2)在以后的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，要熟知年齡段運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)不同幼兒制定不同的運(yùn)動(dòng)要求。 (1)本學(xué)期通過角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等多種游戲方式，創(chuàng)設(shè)不同的游戲情景與與游戲材料，豐富了幼兒的游戲內(nèi)容，提

29、高了幼兒的游戲能力。 (2)孩子們在游戲中自主建構(gòu)的能力比擬強(qiáng)，能不斷想出新的游戲內(nèi)容，想出新的玩法，遇到了困難，通過交流分享、通過老師的介入，他們的解決問題的能力在不斷提高。一些能力強(qiáng)的幼兒在色游戲中，每次在游戲前都想著“我今天要有新的產(chǎn)品推出了”;在表演游戲中，他們能不斷生成新的內(nèi)容，比方“人”等;在建構(gòu)游戲中，能創(chuàng)造性地想象建構(gòu)各種物體，并進(jìn)行規(guī)劃。 (1)在游戲中，孩子們的游戲語言還不豐富，在角色游戲中，有的時(shí)候在交往的時(shí)候，效勞員直接將東西拋給顧客，與顧客間沒有語言交流，由于語言溝通的缺乏，使得游戲情節(jié)不能很好地推進(jìn)，阻礙了游戲的生動(dòng)開展。 (2)在游戲后幼兒物品的意識(shí)比擬差，物體的擺放比擬凌亂，沒有很好的意識(shí)。 (1)老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)問題，通過過程中介入指導(dǎo)和交流分享來豐富幼兒的游戲語言，提升幼兒游戲水平。 (2)老師要通過規(guī)那么的制定強(qiáng)化幼兒的意識(shí)，尤其是對(duì)百寶箱的，老師要給幼兒適宜的空間，暗示幼兒進(jìn)行合理有序擺放。 (1)本學(xué)期通過“我自己”、“我們的城市”、“我是