阿長與山海經(jīng)(公開課優(yōu)秀精心準(zhǔn)備)

1、整理課件魯迅知多少？整理課件熟知作品：篇目出處文體風(fēng) 箏野 草散文詩整理課件長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響力的人物。對于魯迅來說，她可是一個有影響力的人物。大家還記得大家還記得從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎？中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎？整理課件阿長與山海經(jīng)整理課件1.勾畫積累生僻字詞勾畫積累生僻字詞2.概括文章圍繞阿長寫了哪些概括文章圍繞阿長寫了哪些事情事情?自讀課文，達(dá)成目標(biāo)自讀課文

2、，達(dá)成目標(biāo)整理課件駭駭 惶急惶急 瘡疤瘡疤擄擄 渴慕渴慕 霹靂霹靂悚悚 詰問詰問 懼憚懼憚hi hung chung l m p l sng ji dn孤孀孤孀shung整理課件朗讀本文朗讀本文, ,概括文章圍繞阿長寫了哪概括文章圍繞阿長寫了哪些事情些事情, ,重點寫的是什么重點寫的是什么? ?整體感知課文內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容：（1 1）常喜歡切切察察）常喜歡切切察察 （2 2）限制我的行動）限制我的行動 （3 3）睡覺時擠得我無法翻身）睡覺時擠得我無法翻身 （4 4）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) （5 5）講長毛攻城時護(hù)城）講長毛攻城時護(hù)城（6 6）謀害我的隱鼠）謀害

3、我的隱鼠 （7 7）為我買）為我買山海經(jīng)山海經(jīng)整理課件小組合作，品評人物小組合作，品評人物結(jié)合文章內(nèi)容（讀），結(jié)合文章內(nèi)容（讀），說說阿長是個怎樣的人？說說阿長是個怎樣的人？ 可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說，從而全方位感知阿長。各方面說，從而全方位感知阿長。整理課件長媽媽有無知可笑、愚昧長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。樸、善良、仁慈的美德。走近阿長走近阿長整理課件標(biāo)出標(biāo)出“我我”對阿長對阿長感情變化感情變化的詞語的詞語不大佩服不大佩服不耐煩不耐煩空前敬意空前敬意敬意淡薄、消失，憎惡敬意淡薄、消失，憎惡

4、新的敬意新的敬意走近阿長：走近阿長：整理課件“我我”的感的感情變化情變化新的敬意新的敬意熱情善良熱情善良關(guān)心孩子關(guān)心孩子為為“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)特別的敬意特別的敬意無知無知、淳樸淳樸講講“長毛長毛”的故事的故事不耐煩不耐煩善良真誠善良真誠有點迷信有點迷信令人厭煩令人厭煩的規(guī)矩的規(guī)矩 教教“我我”不少道理不少道理粗俗、粗俗、不拘小節(jié)不拘小節(jié)擺成擺成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后揚揚實在實在不大佩服不大佩服饒舌多事饒舌多事切切察察切切察察喜歡喜歡“告狀告狀”寫作手法寫作手法阿長性格阿長性格事事整理課件 課文前半部分，作者大寫他如何課文前半部分，作者大寫他如何“憎憎 惡惡”、“討厭討厭”阿

5、長，但阿長，但在這些充滿貶意的文字背后，你在這些充滿貶意的文字背后，你能感覺到作者對阿長的同情與懷能感覺到作者對阿長的同情與懷念嗎？念嗎？你是怎樣理解作者的感情你是怎樣理解作者的感情的的?整理課件讀懂阿長：讀懂阿長：透視中年魯迅眼中的阿長你認(rèn)為阿長的粗俗主要是由于什么原你認(rèn)為阿長的粗俗主要是由于什么原因造成的？現(xiàn)在的魯迅能夠理解她了因造成的？現(xiàn)在的魯迅能夠理解她了嗎？嗎？她思想、性格上有很多消她思想、性格上有很多消極、落后的東西，是封建極、落后的東西，是封建思想毒害的結(jié)果，與其說思想毒害的結(jié)果，與其說是她的過錯，不如說是她是她的過錯，不如說是她的不幸。的不幸。抒發(fā)了自己對長媽媽的抒發(fā)了自己對長

6、媽媽的同情、同情、尊敬、感激和思念之情。尊敬、感激和思念之情。 整理課件 雖然阿長無名無姓，無丈夫，孤苦無依，但從文雖然阿長無名無姓，無丈夫，孤苦無依，但從文中看，她有情有義，我們不知道阿長在告別人世中看，她有情有義，我們不知道阿長在告別人世的時候是什么情形，但我很想給阿長寫一副挽聯(lián)，的時候是什么情形，但我很想給阿長寫一副挽聯(lián)，我的上聯(lián)是：無名無姓無家庭，同學(xué)們能對出下我的上聯(lián)是：無名無姓無家庭，同學(xué)們能對出下聯(lián)嗎聯(lián)嗎？上聯(lián)：無名無姓無家庭上聯(lián)：無名無姓無家庭下聯(lián)：有愛有情有關(guān)懷下聯(lián)：有愛有情有關(guān)懷拓展延伸拓展延伸整理課件魯迅寫阿長，抓住很多魯迅寫阿長，抓住很多富有特征性細(xì)富有特征性細(xì)節(jié)描寫節(jié)

7、描寫的同時，又不局限于保姆這個的同時，又不局限于保姆這個范圍內(nèi)來表現(xiàn)她的性格美，而是把這范圍內(nèi)來表現(xiàn)她的性格美，而是把這種性格美種性格美同愚昧落后相摻雜同愚昧落后相摻雜，沙里淘，沙里淘金似的讓我們看到了長媽媽身上閃爍金似的讓我們看到了長媽媽身上閃爍出的出的人性光輝。人性光輝。 小結(jié)小結(jié)齊讀課文最后兩段，齊讀課文最后兩段，理解作者對長媽媽深沉的感情。理解作者對長媽媽深沉的感情。整理課件尋找身邊的尋找身邊的“阿長阿長” 你覺得阿長像身邊的誰？是你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識字的老祖母，愛嘮叨的年邁不識字的老祖母，愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨母親，還是愛管閑事的阿姨整理課件 愛的方式有很多種，

8、也許她們的愛的方式有很多種，也許她們的方式是當(dāng)時的你所不能理解或接受的。方式是當(dāng)時的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你讀懂了她們。但是，有一天，你讀懂了她們。1.1.請以請以“讀懂身邊的愛讀懂身邊的愛”為話題，寫一篇隨為話題，寫一篇隨筆。筆。2.2.課外閱讀課外閱讀我最恨的人去了我最恨的人去了。 視野視野整理課件2 2作者寫了阿長的哪些令作者寫了阿長的哪些令“我我”討厭討厭的生活習(xí)慣？可看出長媽媽什么樣的生活習(xí)慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？的性格特點？ 整理課件3 3長媽媽懂得哪些長媽媽懂得哪些“我我”所不耐煩的所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出

9、長媽媽什么樣的性格特點？看出長媽媽什么樣的性格特點？ 整理課件4 4我為什么對長媽媽產(chǎn)生了我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別特別的敬意的敬意”？這些描寫可以看出長媽？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？媽什么樣的性格特點？ 整理課件回憶舊課： “長毛長毛”的故事的故事 “大大”字的睡相字的睡相 煩瑣的規(guī)矩?zé)┈嵉囊?guī)矩 “切切察察切切察察”整理課件課文前半部分，作者大寫他如何課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡憎惡”、“討厭討厭”阿長，但在這些充滿貶意的文字背后，你能感覺到阿長，但在這些充滿貶意的文字背后，你能感覺到作者對阿長的同情與懷念嗎？這樣寫是否矛盾？作者對阿長的同情與懷念嗎？這樣寫是否矛盾？

10、阿長的出身低下，因此她粗俗是情有可原的；阿長的出身低下，因此她粗俗是情有可原的；她的管教雖不符合兒童的心理，但心是好的；她青她的管教雖不符合兒童的心理，但心是好的；她青年守寡，非常不幸，只能出來做女工，沒有別的奢年守寡，非常不幸，只能出來做女工，沒有別的奢求，只求求，只求“順順流流順順流流”。 兒時的眼光兒時的眼光憎惡、討厭是兒時的心理憎惡、討厭是兒時的心理 寫作時的眼光寫作時的眼光含蓄的，在寫作時包含同情與含蓄的，在寫作時包含同情與懷念。懷念。 整理課件5 5最讓最讓“我我”對她產(chǎn)生敬意的是什對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？么事情？整理課件經(jīng)典圖讀山海經(jīng)封面經(jīng)典圖讀山海經(jīng)封面整理課件山海經(jīng) 山海經(jīng)

11、是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為山經(jīng)和傳說的大匯編。全書共十八篇，分為山經(jīng)和海經(jīng)兩個部分。山經(jīng)即五藏山經(jīng)五海經(jīng)兩個部分。山經(jīng)即五藏山經(jīng)五篇；海經(jīng)包括海外經(jīng)四篇，海內(nèi)經(jīng)篇；海經(jīng)包括海外經(jīng)四篇，海內(nèi)經(jīng)四篇，大荒經(jīng)四篇和又一篇海內(nèi)經(jīng)。它四篇，大荒經(jīng)四篇和又一篇海內(nèi)經(jīng)。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏饕悦枋龈鞯厣酱榫V，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中精衛(wèi)填海、夸父逐日、共工說。其中精衛(wèi)填海、夸父逐日、共工怒觸不周山、女媧補天、后羿射日

12、、怒觸不周山、女媧補天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說，反大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。的精神財富。 整理課件 文文 鰩鰩 魚魚整理課件帝禹山河圖局部 整理課件6 6、當(dāng)阿長問山海經(jīng)是怎么一回、當(dāng)阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我我”什么心理？什么心理？整理課件7 7、阿長把山海經(jīng)買回時，、阿長把山海經(jīng)買回時，“我我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？ 整理課件文章寫阿長買山海經(jīng)的筆墨不多，用文章寫阿長買山海經(jīng)的筆墨

13、不多，用的是一種敘述語言。為什么不詳寫她是如的是一種敘述語言。為什么不詳寫她是如何買到山海經(jīng)的呢？何買到山海經(jīng)的呢？ 不寫阿長是怎樣買到山海經(jīng)的，不寫阿長是怎樣買到山海經(jīng)的，給讀者留下了廣闊的想象空間，給讀者留下了廣闊的想象空間，想象她想象她跑了多少路，費了多少心，在想象中更跑了多少路，費了多少心，在想象中更覺得那真是一種覺得那真是一種“偉大的神力偉大的神力”。整理課件你怎樣理解文中說的阿長你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力確有偉大的神力”？ 整理課件 文中哪些地方抒寫了文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情作者這種懷念之情? ?有感情有感情地朗讀出來。地朗讀出來。 最后兩個自然段，最后兩個自

14、然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最深切懷念之情。文章最后一句后一句“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈安她的魂靈!”這正是這正是作者深沉懷念的真實寫作者深沉懷念的真實寫照。照。整理課件齊讀課文最后兩段，齊讀課文最后兩段，理解作者對長媽媽深沉的感情。理解作者對長媽媽深沉的感情。 “我的保姆我的保姆”再次點明了長媽媽的身份，再次點明了長媽媽的身份，“長媽媽長媽媽”是是“我的母親和許多別的人這樣稱呼她我的母親和許多別的人這樣稱呼她 ”，“阿長阿長”是祖母和是祖母和“我我”憎惡她的時候的稱呼。這里不厭其煩地憎惡她的時候的稱呼。這里

15、不厭其煩地將三個稱呼羅列出來，將三個稱呼羅列出來，一來是強調(diào)阿長與一來是強調(diào)阿長與“我我”非同一非同一般的關(guān)系，二為后文般的關(guān)系，二為后文“我我”抒發(fā)對阿長深切的懷念之情抒發(fā)對阿長深切的懷念之情打下基礎(chǔ)。打下基礎(chǔ)。 再一次交代再一次交代“我我”不知她的姓名、她的經(jīng)歷，也甚不知她的姓名、她的經(jīng)歷，也甚至不清楚她的身世，就是這樣一個人，卻那樣善良、真至不清楚她的身世，就是這樣一個人，卻那樣善良、真誠，熱愛和關(guān)心孩子！誠，熱愛和關(guān)心孩子！ 文末使用祈使句，表達(dá)了作者文末使用祈使句，表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心深處對阿長發(fā)自內(nèi)心深處對阿長永遠(yuǎn)的懷念之情以及對她良好的祝愿，永遠(yuǎn)的懷念之情以及對她良好的祝愿，祝愿她

16、永遠(yuǎn)安息、祝愿她永遠(yuǎn)安息、萬古長存。萬古長存。整理課件 1926年秋，年秋， 45歲的魯迅先生久病初愈，離開歲的魯迅先生久病初愈，離開北京到廈門大學(xué)任教，非常孤獨和寂寞。北京到廈門大學(xué)任教，非常孤獨和寂寞?！斑@這時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了,寫了十篇朝花夕拾。寫了十篇朝花夕拾。” 阿長與山海阿長與山海經(jīng)這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來經(jīng)這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來自童年的、社會底層的力量和慰藉，也讓我們自童年的、社會底層的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格?？吹搅说讓尤嗣竦目少F精神和品格。探究寫作背景，探究寫作背景，進(jìn)一步理解作者對阿長感情。進(jìn)一步理解作者對阿長感情。整理課件二、總結(jié)全文二、總結(jié)全文先先 揚揚 后后 抑抑深深切切懷