課堂觀察量表參考一

1、“課堂教學流程”課堂觀察量表被觀察人： 觀察者： 年月日課題課型科目觀察內(nèi)容觀察結(jié)果備注方式/有/無效果教學流程設(shè)計回顧/復習/知識準備問題情境創(chuàng)設(shè)重、難點突破例題/范例/重點分析/知識講解學生自主學習學生活動（探究、合作、交 流、學習）師生互動展示拓展、應用、提局學生反思、總結(jié)總 體 評 價觀察量表：教法、學法與I可題設(shè)計被觀察人： 觀察者：年 月日設(shè)計人：張中山觀察內(nèi)容課堂觀察描述觀察結(jié)果收獲與建議優(yōu)良中差教法的 選擇選擇使用了哪些教學方法？最主要的教學 方法？教師如何處理來自課堂中的各種信 息以及施行何種的偏差糾正方案？教法的有效性選擇的教學方法是否符合學生的身心特點 和教學內(nèi)容實際，教

2、法是否能促進全體學生 自主的、主動的學習是否激發(fā)學生的學習興 趣是否有利于培養(yǎng)學生的能力學法指導的科學性教師能否針對學生的學習基礎(chǔ)、學習能力、 思維特點、學習速度進行相應的指導？學習 方法有沒有引起學生對本學科學習方法的 關(guān)注學生問 題習慣學生的問題習慣怎么樣？學難生的問題習 慣如何？教師是如何啟發(fā)引導的 ？學案中 問題的 設(shè)計廉中問題設(shè)計的目的性、 價值性、準確性、 科學性提問的 有效性提問的方式、策略、等待回答時間，學生回 答方式，即時性評價等方面討論的價值性討論問題的價值性、 討論運用的方式、討論 的時間等生成問 題處理教學中遇到了哪些生成性的問題、處理方 式、處理結(jié)果學案設(shè) 計2的設(shè)計

3、能否體現(xiàn)教法、學法與問題設(shè)計課堂教學評價量表年級 學科 評課人 年 月 日 張曉燕學校授課者班級時間課題課型課時評價項目現(xiàn)代教學觀評 估 內(nèi)容權(quán) 重 分 數(shù)評估結(jié)果項 目 得 分ABC教學目標目標意識1.教學目標全面具體明確符合大綱、教材和學生實際。105322.重點難點的提出與處理得當抓住關(guān)鍵以簡馭繁所教知識 準確。532教學程序主體意識3.教學過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。305314.面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提局學生素質(zhì)。5315.傳授知識的量訓練能力的度適中，突出重點抓住關(guān)鍵。5316.給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與、主動發(fā)展。5317.注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。5

4、318.體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。531教學方法訓練意識9.精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”。2053110.教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習的能力。53111.教學信息多項交流，反饋及時，糾正奏效。53112.從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代化教學手段。531情感教育情感意識13.教學民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學生。1263214.注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素訓練培 養(yǎng)。632教學基本功技能意識15.用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象。1643216.教態(tài)親切、自然、端莊、大方。43217.能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。43218.應變和調(diào)控能力強。43

5、2教學效果效率意識19.教學目標達成，教學效果好。1243220.學生會學、學習主動、課堂氣氛活躍。43221.信息度適量，學生負擔合理，短時高效。432教學個性特色意識22.教學有個性，形成特點與風格。加分531綜合評價總分學校班級授課教師科目 課題 日期評價指標1級"標2級指標3級 指標權(quán)重評分教育里念1. 以學生發(fā)展為本，面向全體學生。2. 體現(xiàn)學習知識、培養(yǎng)能力與塑造健康人格的和諧統(tǒng)一。5教學目標的確立L具有針對性，切合教材要求和學生實際， 利于學生健康發(fā)展。（5分）2. 具有綜合性，體現(xiàn)三維目標的有機整合。（3分）3. 具有層次性，對不同層面的學生有不同的達標要求。（2分）

6、10*師教學內(nèi)容的處理L以教材為例，訓練學生能力，指導學法。（2分）2. 知識正確，教學容量適當，學生能夠接受。（2分）3, 把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，突破難點，解決疑成。（2分）6教學過程的安排1. 教學活動結(jié)構(gòu)合理，有利于學生認知結(jié)構(gòu)的建立。（4分）2. 教學程序科學自然，有利于學生參與學習實踐。（2分）3. 教學節(jié)奏、密度適當，時間分配合理。（1分）4. 具有本學科特點。（1分）8教學手段L教法注意揭示知識規(guī)律和學法指導，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)、感情的激發(fā)。（3分）策略的選擇2. 問題系列設(shè)計嚴謹，情、知有機交融。（2分）3. 情境創(chuàng)設(shè)生動有趣，恰當、實效。（2分）4. 教學掛圖、教具、現(xiàn)代

7、教學媒體的選用合理、高效。（1分）8教學調(diào)控和效果的檢測L精心安排有層次性、針對性和開放性練習活動。（2分）2. 以師之情喚生之情，師生情感融洽、和諧、平等。（2分）3. 對學生的學習信息及時反饋，有效肯定與糾正，課內(nèi)完成教學任務(wù)。（2分）4. 給學生自主學習空間，課業(yè)負擔合理，輕負高效。（2分）8學生學習狀態(tài)參與狀態(tài)1. 學生興趣濃厚，熱情高，自主地參與教學活動全過程。 全班基本達到。（13 分）2. 個別學生不專注。（10分）3. 1/3以上學生不專注。（5分）13交流狀態(tài)L學生能與教師、教材平等對話。（3分）2. 學生能發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。（4分）3. 能進行自我評價、診斷，相互討論和幫

8、助。（3分）4. 學生在活動中能主動與他人合作，學會傾聽，學會協(xié)作。（3分）13思維狀態(tài)L學生積極思考，自覺鉆研，主動探索。（4分）2, 學生能感知、理解學習內(nèi)容，思維活躍。（4分）3. 學生的各種能力得到一定的提高。（4分）12達成狀態(tài)L學生能體驗到學習的成功和愉悅。（4分）2.不同程度的學生都有所得。（4分）3,能聯(lián)系實際，舉一反三，有初步創(chuàng)新意識。（4分）12教學L教態(tài)自然、大方，語言準確、簡練；演示操作規(guī)范，指導得法；板書 科學、工整、美觀。（2分）半本2. 有效組織教學，駕馭課堂靈活。（2分）3. 運用直觀教具、現(xiàn)代教學媒體，正確熟練，合理優(yōu)化。（1分）5寺色教學的某一方面有獨特的創(chuàng)

9、舉，效果顯著。加1至5分pt等級語文課堂觀察量表評課人姓名：學校授課者班級時間課題課型課時評價項目現(xiàn)代教學觀評 估 內(nèi)容權(quán) 重 分 數(shù)評估結(jié)果項 目 得 分ABC教學目標目標意識1.教學目標全面具體明確符合大綱、教材和學生實際。105322.重點難點的提出與處理得當抓住關(guān)鍵以簡馭繁所教知識 準確。532教學程序主體意識3.教學過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。305314.面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提局學生素質(zhì)。5315.傳授知識的量訓練能力的度適中，突出重點抓住關(guān)鍵。5316.給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與、主動發(fā)展。5317.注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。5318.體現(xiàn)知識形成過

10、程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。531教學方法訓練意識9.精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”。2053110.教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習的能力。53111.教學信息多項交流，反饋及時，糾正奏效。53112.從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代化教學手段。531情感教育情感意識13.教學民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學生。1263214.注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素訓練培 養(yǎng)。632教學基本功技能意識15.用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象。1643216.教態(tài)親切、自然、端莊、大方。43217.能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。43218.應變和調(diào)控能力強。432教學效果效率意識19

11、.教學目標達成，教學效果好。1243220.學生會學、學習主動、課堂氣氛活躍。43221.信息度適量，學生負擔合理，短時高效。432教學個性特色意識22.教學有個性，形成特點與風格。加分531綜合評價總分新課程課堂教學評價量表年級 學科 被評人 年 月 日一級指標二級指標定性與定量實得分教學思 想10分1. 面向全體，平等、民主。2. 二維目標并重。3. 立足于學生發(fā)展。優(yōu)R分9 良A8分8合格A6分6 不合格教學設(shè)計20分4. 準確領(lǐng)會教材意圖， 三維目標定位準確、 清楚， 突出學科特點。5. 教學內(nèi)容熟悉，重點、難點明確，并能創(chuàng)造性 地整合利用多種課程資源。6. 適合學生自主、合作、探究學

12、習；內(nèi)容安排合 理、適度。優(yōu)A 18分18良 16分16合A格12分12 不合格教學活動40分7. 環(huán)節(jié)清楚、結(jié)構(gòu)緊湊，課型功能體現(xiàn)充分。8. 注重營造學習氛圍，師生互動，關(guān)系融洽。9. 河過程體驗和學法指導，積極引導學生思考、 探索、交流、實踐。10. 與教學目標密切聯(lián)系，重點突出，難點突破， 過程清晰、自然，課堂活動形式靈活多樣。11. 合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)和其它教具、學具為教學服務(wù)，實驗操作規(guī)范熟練。使用普通話。12. 評價準確、及時，方式靈活多樣，重鼓勵。優(yōu)A 36分36 良32分32合格 24分24 不合格教學效果30分13. 課堂氣氛活躍，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。14. 學生思維活躍

13、，思路正確，表達清楚，有創(chuàng)造 性。15. 知識得到理解掌握， 能力得到暗養(yǎng)提高， 情操 得到陶冶。優(yōu)A 27分27 良24分24合格 18分18不合格16.各層次學生都有不問程度的發(fā)展，并在學習經(jīng)5?中掌握7E的學習萬法。總體評 價總分等級評估人：評語執(zhí)筆：注：總體評價由實得總分確定等級，100 90分為優(yōu)，89-80分為良，79-60分為合格,60分以下為不合格?！罢n堂問題的實效性” 課堂觀察量表被觀察人： 觀察者： 年月日課題課型科目觀察內(nèi)容觀察結(jié)果備注方式/有/無效果問題的目的性/價值性問題設(shè)計的準確性/科學性1可題設(shè)計與學生的匹配度提問的策略/追問學生的回答教師即時性評價討論問題的設(shè)置

14、教學中出現(xiàn)的生成性問題生成問題的處理方式總體評價語文課堂觀察雖表郭峰學校 班級 授課教師 科目 課題 日期 得分1級指標2級指標3級 指標權(quán)重評分致育教卜理念1. 以學生發(fā)展為本，面向全體學生 。2. 體現(xiàn)學習知識、培養(yǎng)能力與塑造健康人格的和諧統(tǒng)一。5教師教學策略教學目示的確L具有針對性，切合教材要求和學生實際，利于學生健康發(fā)展。（5分）2. 具有綜合性，體現(xiàn)三維目標的有機整合。（3分）3. 具有層次性，對不同層面的學生有不同的達標要求。（2分）10"學內(nèi)"的處 里L以教材為例，訓練學生能力，指導學法。（2分）2. 知識正確，教學容量適當，學生能夠接受。（2分）3, 把握教

15、材的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，突破難點，解決疑點。（2分）6"學過 呈的安非L教學活動結(jié)構(gòu)合理，有利于學生認知結(jié)構(gòu)的建立。（4分）2. 教學程序科學自然，有利于學生參與學習實踐。（2分）3. 教學節(jié)奏、密度適當，時間分配合理。（1分）4. 具有本學科特點。（1分）8"學手，的選 案L注意揭示知識規(guī)律和學法指導，體現(xiàn)能力培養(yǎng)、感情的激發(fā)。（3分）2. 問題系列設(shè)計嚴謹，情、知有機交融。（2分）3. 情境創(chuàng)設(shè)生動有趣，恰當、實效。（2分）4. 教學掛圖、教具、現(xiàn)代教學媒體的選用合理、高效。（1分）8"學調(diào) 空和效 n的檢 PL精心安排有層次性、針對性和開放性練習活動。（2分

16、）2. 以師之情喚生之情，師生情感融洽、和諧、平等。（2分）3. 對學習信息及時反饋，有效肯定與糾正，課內(nèi)完成教學任務(wù)。（2分）4. 給學生自主學習空間，課業(yè)負擔合理，輕負高效。（2分）8學生學習狀態(tài)。與，犬態(tài)L學生興趣濃厚熱情高，自主參與教學活動全過程?；具_到。（13分）2. 個別學生不專注。（10分）3. 1/3以上學生不專注。（5分）13E流犬態(tài)L學生能與教師、教材平等對話。（3分）2. 學生能發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。（4分）3. 能進行自我評價、診斷，相互討論和幫助。（3分）4. 學生在活動中能主動與他人合作，學會傾聽，學會協(xié)作。（3分）13思維狀態(tài)1. 學生積極思考，自覺鉆研，主動探索

17、。（4分）2. 學生能感知、理解學習內(nèi)容，思維活躍。（4分）3. 學生的各種能力得到一定的提高。（4分）12達成狀態(tài)L學生能體驗到學習的成功和愉悅。（4分）2. 不同程度的學生都有所得。（4分）3, 能聯(lián)系實際，舉一反三，有初步創(chuàng)新意識。（4分）12卜學基 卜功L教態(tài)自然大方，語言準確簡練；指導得法；板書科學工整美觀。（2分）2. 有效組織教學，駕馭課堂靈活。（2分）3. 運用直觀教具、現(xiàn)代教學媒體，正確熟練，合理優(yōu)化。（1分）5致學特k教學的某一方面有獨特的創(chuàng)舉，效果顯著。1-5分初中課堂觀察量表（1）學生學習的維度張峰時間 講課人 評課人 課題視角觀察點觀察結(jié)果評價反思準備學生課前準備了什

18、么？是怎樣準備的？準備得怎么樣？有多少學生作了準備？學優(yōu)生、學困生的準備習慣怎么樣？傾聽有多少學生能傾聽老師的講課？對哪些問題感興趣？有多少學生能傾聽同學的發(fā)言？對哪些問題感興趣？傾聽時，學生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應）？有多少人？互動有哪些互動行為？學生的互動能為目標達成提供幫助嗎？參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？參與課堂活動（個人/小組）的人數(shù)、時間、對象、過 程、質(zhì)量如何？學生的互動習慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？自主學生可以自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生的參與情況怎樣？學生自主學習形式（探究/記筆記

19、/閱讀/思考）有哪些?各有多少人？學生的自主學習有序嗎？學生有無自主探究活動？學優(yōu)生、學困生情況怎樣？學生自主學習的質(zhì)量如何？達成學生清楚這節(jié)課的學習目標嗎？預設(shè)的目標達成有什么證據(jù)（觀點/作業(yè)/表情/測驗/成果展示）？有多少人達成？這堂課生成了什么目標？效果如何？初中數(shù)學課學生問題意識觀測表張靜執(zhí)教人 課題 時間 評教人項目人數(shù)白分數(shù)1、學生數(shù)學學習成績分布情況優(yōu)良差極差2、在數(shù)學課中 主動回答老師 提出的問題經(jīng)常偶爾有從來沒有2、在數(shù)學課 中向老師提 問題經(jīng)常偶爾有從來沒有3、課堂上不 發(fā)表總見（即不提問 題）的原因雖有不少|(zhì)可題，但不敢提雖有不少問題，但不知怎么提從不獨立思考，無問題可提

20、沒有人會在意你提的問題其他情況4、對課堂上 同學提問題 這一行為的 態(tài)度欣賞漠然反感無所謂5、在課堂上 回答老師的 問題的態(tài)度非常認真比較認真不太認真純粹敷衍了事6、在課堂上 提問題的原 因別人提我也提這是我們學生的權(quán)利提問可顯小出我獨特的思考其他情況17、不敢提問 題的根本原 因老帥不喜歡提|可題的學生怕提傻問題遭人笑話怕人家說自己愛出風頭一其他情況總體評價:有關(guān)建議:中學化學課堂教學評價雖表楊兆國評價項目 及權(quán)重評價內(nèi)容評價等級得分備注ABCD教學目標15%1.知識與技能目標明確具體，注重理論聯(lián)系實際。54322.能力與方法符合實際，注重科學探究能力和個性、特長的 忻。54323.情感與態(tài)

21、度目標準確合理，注重德育滲透和實事求是、勤 奮好學的情感熏陶。5432教學內(nèi)容20%4.教學內(nèi)容科學性、邏輯性、系統(tǒng)性強，容量恰當，難易適 度。54325.正確理解教材的特點和規(guī)律，能抓住重點和關(guān)鍵、突破難 點。54326.體現(xiàn)過程與方法的統(tǒng)一、知識與能力的統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新 的統(tǒng)一。10864教學過程25%7.教學結(jié)構(gòu)：思路清晰，層次分明，過程完整，張馳有序， 時間分配得當。108648.教學原則：教為主導，學為主體，動為主線，師生關(guān)系民 主平等。108649.學生活動：努力為學生提供活動時間、空間，學生自主、 合作、探究學習充分。5432教學方法15%10.善于利用啟發(fā)式、討論式教學，注重知

22、識形成過程、方 法的教學和學法指導432111.注重實驗教學，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生的實驗能 力。432112.教學手段運用恰當，重視直觀教具與現(xiàn)代教學手段的運 用。432113.某一方面有獨到創(chuàng)新之處。3210教學效果15%14.學生參與度大，積極性高，課堂氣氛活躍。543215.教學目標達成度高，大多數(shù)學生對所學知識、技能掌握 牢固，運用靈活，化學知識和規(guī)律的建立過程得到體驗，化 學科學方法得到有效滲透，情感態(tài)度與價值觀得到提升。10864教學能力10%16.教態(tài)親切自然，端莊大方；教學語言簡潔流暢，富有感 染力；板書設(shè)計合理、簡明扼要、美觀大方。543217.組織和駕馭課堂能力強，應

23、變自如。5432簡要評語評委簽字總分觀察量表：學習狀態(tài)與學習效果被觀察人： 觀察者： 年 月 日設(shè)計人：楊克斌觀察內(nèi)容課堂觀察描述觀察結(jié)果分析收獲與 建議優(yōu)良中差學優(yōu)生、中等生、學難生的課前準 備習慣分別怎么樣？學生的自主學習有序嗎？學生有無 自主探究活動？學優(yōu)生、學難生情 況分別如何？有多少學生能傾聽老師的講課，傾 聽多少時間，對哪些感興趣有多少學生能傾聽同學的發(fā)言學生能否對老師和同學提出的觀點 大膽質(zhì)疑，提出不同意見？能否運用教材信息或課外資料，分 析解答問題對問題作出推論和預測，自己解釋相關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題學生能否用自己的話解釋、表達核 心知識和概念，有多少人學生能否用核心技能和方法解

24、決新 的問題，有多少人學生的情感、態(tài)度與價值觀上有什 么感受、認同、領(lǐng)悟初中課堂觀察量表（2）教師教學的維度張峰時間 講課人 評課人 課題.視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思環(huán)節(jié)本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學目標展開？這些環(huán)節(jié)是否面向全體學生？不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？呈小怎樣講解?講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔 /語速/音量/節(jié)奏）?板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學生學習提供了幫助？媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當？是否有效？教師在課堂中的行為和動作（如走動、指導等）是怎樣 呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學？對話提問的學生分布、次數(shù)、知識的認知難度、候答時間怎 樣？是否有效？教師的回答方式

25、和內(nèi)容如何？是否有效？對話圍繞哪些話題？話題與學習目標的關(guān)系如何 ？指導怎樣指導學生自主學習（閱讀/作業(yè)/） ？ 是否有效？怎樣指導學生合作學習（討論/活動/作業(yè)）？是否有效？怎樣指導學生探究學習（教師命制探究題目/指導學生圍繞學習內(nèi)容自命題目并自主探究）？是否有效？機制教學設(shè)計與預設(shè)的有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？如何處理來自學生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/移動/體態(tài)語）？效果怎 么樣？有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學識/技能/思想）？中學數(shù)學課堂觀察量表執(zhí)教人 課題 時間 評教人 張靜觀察指標評價等級備課認真、課前準備工作充分ABCDE教學目標明確，

26、教學內(nèi)容豐富、有趣、生動ABCDE教學步驟清晰，有條有理，由淺入深ABCDE教學方法多樣，活潑有效，并恰當采用一定的教學手段ABCDE平等、友好、耐心地對待學生，表揚和批評都很恰當ABCDE熱情面對全體同學，關(guān)注每一個學生的學習活動ABCDE激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生大膽地質(zhì)疑問難，幫助問學形成 良好的學習環(huán)境和方法ABCDE能適量安排課后作業(yè)和其他學習活動，能及時認真地批改作業(yè)； 測驗形式多樣，次數(shù)適當，評價交流及時ABCDE熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，為人誠懇、謙虛ABCDE學科知識豐富，學科技能熟練ABCDE有廣博的學識，有多方面的才藝，并能很好地融入教學之中ABCDE不任意加重學生負擔，

27、上課不拖堂ABCDE有較為豐富的組織和協(xié)調(diào)能力ABCDE問學們都熱愛和親近老師，愿意向老師說真心話ABCDE同學們都喜愛學科學習，興趣很濃，主動鉆研學科知識ABCDE總體評價：有關(guān)建議：注：評價等級:表示“較差”A表示“好”;B表示：“較好”；C表示：“一般”；D表示：“不理想”；E課堂觀察量表-“學生學習行為”被觀察人 課題 觀察人視角課堂紀錄課前準備準備的程度 如何學習用具是否齊全準備習慣如何學生 聽課 情況認真聽課人數(shù)認真聽課時間傾聽同學發(fā)言 人數(shù)聽課中的輔助行為記筆記查閱回顧其它課堂互動情況個人活動小組活動課堂參與度互動習慣優(yōu)秀良好學生 自主 學習自主學習時間是否充足自主學習人數(shù)是否有

28、序自主學習方式記筆記閱讀思考其它學生學習效果目標達成程度達成目標人數(shù)練習正確率達成的成果作業(yè)板演其它總體 評價 及建 議設(shè)計人：武興全課堂觀察量表-“學生學習的維度”時間 講課人 評課人 課題視角觀察切入點觀察結(jié)果建議與反思學習準備學生課前準備了什么？是怎樣準備的？準備得怎么樣？有多少學生作了準備？學優(yōu)生、學困生的準備習慣怎么樣？傾聽習慣有多少學生能傾聽老師的講課？對哪些問題感興趣？有多少學生能傾聽同學的發(fā)言？對哪些問題感興趣？傾聽時，學生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應）？有多少人？互動過程有哪些互動行為？學生的互動能為目標達成提供幫助嗎？參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？

29、參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？參與課堂活動（個人/小組）的人數(shù)、時間、對象、過 程、質(zhì)量如何？學生的互動習慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？自主學習學生可以自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生的參與情況怎樣？學生自主學習形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？各有多少人？學生的自主學習有序嗎？學生有無自主探究活動？學優(yōu)生、學困生情況怎樣？學生自主學習的質(zhì)量如何？達成效果學生清楚這節(jié)課的學習目標嗎？預設(shè)的目標達成有什么證據(jù)（觀點/作業(yè)/表情/測驗/成果展示）？有多少人達成？這堂課生成了什么目標？效果如何？設(shè)計人：汪海晶初中課堂觀察量表（1）王建時間 講課人 評課人 課題視角

30、觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思指導怎樣指導學生自主學習（閱讀/作業(yè)/） ?是否有效？怎樣指導學生合作學習（討論/活動/作業(yè)）？是否有效？怎樣指導學生探究學習（教師命制探究題目/指導學生圍繞學習內(nèi)容自命題目并自主探究）？是否有效？目標預設(shè)的學生的學習目標是什么？學習目標的表達是否規(guī)范和清晰？目標是根據(jù)什么（課程標準/學生/教材）預設(shè)的？是否符合該班學生？在課堂中是否生成新的學習目標？是否合理？內(nèi)容教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）？是否合理？課堂中生成了哪些內(nèi)容 ？怎樣處理？是否凸顯了學科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？容量是否適合該班學生 ？如何滿足不同學生的需求？實施預設(shè)的教學方法（講授/討

31、論/活動/探究/互動）有哪些？與學習目標的適合度？是否體現(xiàn)了學科的特點 ？有沒有關(guān)注學習方法的指導 ？創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？評價檢測學習目標所采用的主要評價方式是什么？是否有效？是否關(guān)注在教學過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答/作業(yè)/表情）？如何利用所獲得的評價信息（解釋/反饋/改進建議）？課堂觀察量表-“教師教學被觀察人課題 觀察人視角課堂紀錄教學環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否面向全體學生時間是怎么分配課堂呈示講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速 /音量/節(jié)奏）?教學媒體參與是否有效課堂中的行為和動作是否規(guī)范？是否有利教學？師生對話對學生的提問教師的回答方式和內(nèi)容如何 ？是否有效？對話

32、圍繞哪些話題？話題與學習目標的關(guān)系如何？次數(shù)時間知識的難度效果教師指導指導學生的方式效果教學機制教學設(shè)計與預設(shè)的有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情/ 移動/體態(tài)語）？效果怎么樣？有哪些具有特色的課堂行為（語言/教態(tài)/學識/技能/思想）？設(shè)計人:汪海晶初中課堂觀察量表（2）王建時間 講課人 評課人 課題視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思呈示怎樣講解?講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔 /語速/音量/節(jié)奏）?板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學生學習提供了幫助？媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當？是否有效？教師在課堂中的行為和動作（如走動、指導等）是怎樣 呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學？思考學習目

33、標是否關(guān)注高級認知技能（解釋/解決/遷移/嫁合/評價）？教學是否由問題驅(qū)動 ？問題鏈與學生認知水平、 知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？怎樣指導學生開展獨立思考？怎樣對待或處理學生思考中的錯誤？學生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？民主課堂話語（數(shù)量/時間/對象/措辭/插話）是怎么樣的？學生參與課堂教學活動的人數(shù)、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？師生行為（情境設(shè)置/叫答機會/座位安排）如何？學生間的關(guān)系如何？創(chuàng)新教學設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？教學設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學生表達自己的創(chuàng)新性思維？如何處理？課堂生成了哪些目標/資源？教師是如何處理的？特質(zhì) 該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風格/行為特點/思

34、維品質(zhì)）？ 整課堂設(shè)計是否有特色（環(huán)節(jié)安排/教材處理/導入/教 學策略/學習指導/對話）？ 學生對該教師教學特色的評價如何？課堂教學觀察雖表課題名稱 班級 任課教師 授課時間 授課節(jié)次一 級指標二級指標評價標準定性止電教學 目標目標明 確性多維目標明確，符合新課標、新教材要求，與學生 自身的心理特征和認知水平相適應。目標合 理性能夠激發(fā)學習興趣，重視學習習慣的養(yǎng)成和學習能 力的培養(yǎng)。教學 內(nèi)容課程內(nèi)容教學內(nèi)容新穎，授課時能把當前最新的科學技術(shù)引 入教學中。理論教學以夠用為度，把握準確，本課 程與相關(guān)的先修課程的內(nèi)容關(guān)系處理的好。教學安排嚴格按照教學大綱的要求組織教學，理論與實際相 結(jié)合，能夠做

35、到“教、學、做”為一體。教學 藝術(shù)方法靈 活性能夠靈活運用各種先進的教學方法進行教學，充分 調(diào)動學生的學習積極性和參與性，注重學生綜合能 力的培養(yǎng)。教學手段能充分、恰當?shù)乩脤W院提供的各種現(xiàn)代教育教學 手段，提高單位時間內(nèi)的教學效果，激發(fā)學生的學 習興趣。教學效果基礎(chǔ)知 識練習適量，使學生能扎實地掌握基本理論知識。能力培養(yǎng)在注重基本理論教學的問時，更加強調(diào)基本理論的 綜合運用，使學生的能力得到培養(yǎng)。教師 素養(yǎng)教學準 備教師持新教案上課，講究教學方法，互動性強教書育 人衣著整潔大方，教態(tài)親切和藹，板書清楚、工整, 語言流暢、準確。聽課教師：設(shè)計人：武興全初中英語課堂觀察量表汪達峰序號項目觀察內(nèi)容

36、1教學目標1. 定位是否符合課程標準和教材的基本要求？2. 采用了哪些方法來達成目標？3. 教學結(jié)果是否達到了預期教學目標？2教學流程1. 教學環(huán)節(jié)有哪些？2. 各個教學環(huán)節(jié)用了多少時間？效果如何？3學案編制與使用1. 學案編制的內(nèi)容是否簡約有效？2. 學案在課堂教學過程中是如何運用的？3. 學案的學習提高了課堂教學的效率嗎？4小組合作學習1 .小組合作學習的機制建設(shè)做了哪些工作？2. 小組討論的話題是否有價值？是否注重合作前的獨立思考？是否有 足夠的時間和空間展開合作討論？3. 學生在小組內(nèi)是如何進行討論與交流的？ 一致性的意見是如何形成 的？4. 如何將小組研究的結(jié)論在班級內(nèi)交流的？5問題

37、解決1. 課堂中的問題主要來源于哪里？2. 問題解決的方式是什么？3. 解決問題的小結(jié)性結(jié)論是怎樣得出的？4. 課堂教學中動態(tài)生成性的問題是如何解決的？5. 學生學案中的問題解決了哪些？6評價性語言1. 學生是否能傾聽同學的發(fā)言？并對同學的發(fā)言進行點評與補充？2. 教師評價性的語言能引起學生的思考與交流，激發(fā)學生學習的熱情嗎？7知識建構(gòu)1. 學生知識的建構(gòu)是否科學嚴謹，層層遞進的？2. 模仿性練習、針對性練習、拓展性練習設(shè)計合理有效嗎？3. 是否進行了分層訓練的練習設(shè)計？8學習狀態(tài)1. 學生的思維是否處于積極狀態(tài)，課堂氣氛是否活躍？2. 學生的發(fā)言面廣嗎？答題的正確率高嗎？3. 學生是否敢于提

38、出問題，發(fā)表見解？學生學習行為”課堂觀察量表被觀察人 課題 觀察人 馬秀芝視角課堂紀錄課刖準備的工具是否齊全準備充分的人數(shù)準備習慣如何準備學生傾聽同學發(fā)言人,認真聽課人數(shù) 認真聽課時間芝聽課中的輔助行為敬情況記筆記查閱回顧其它課堂課堂參與度小組活動個人活動互動習慣互動人數(shù)時間質(zhì)量人數(shù)時間質(zhì)量人數(shù)時間質(zhì)量優(yōu)秀良好一般情況學生自主學習時間自主學習人數(shù) 是否有序自主學習方式自主記筆記閱讀思考其它學習學生目標達成度達成目標人數(shù)練習正確率達成的成果學習一作業(yè)板演演小其它效果總體平價#建課堂教學評價量表（僅供參考）評課人姓名：汪新剛學校授課者班級時間課題課型課時評價項目現(xiàn)代教學觀評 估 內(nèi)容權(quán)重分數(shù)評估結(jié)

39、果項 目 得 分ABC教學目標目標意識1.教學目標全面具體明確符合大綱、教材和學生實際。105322.重點難點的提出與處理得當抓住關(guān)鍵以簡馭繁所教知識 準確。532教學程序主體意識3.教學過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。305314.面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提局學生素質(zhì)。5315.傳授知識的量訓練能力的度適中，突出重點抓住關(guān)鍵。5316.給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與、主動發(fā)展。5317.注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。5318.體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。531教學方法訓練意識9.精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”。2053110.教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學

40、生學習的能力。53111.教學信息多項交流，反饋及時，糾正奏效。53112.從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代化教學手段。531情感教育情感意識13.教學民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學生。1263214.注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素訓練培 養(yǎng)。632教學基本功技能意識15.用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象。1643216.教態(tài)親切、自然、端莊、大方。43217.能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。43218.應變和調(diào)控能力強。432教學效果效率意識19.教學目標達成，教學效果好。1243220.學生會學、學習主動、課堂氣氛活躍。43221.信息度適量，學生負擔合理，短時高效。432教學個性

41、特色意識22.教學有個性，形成特點與風格。加分531綜合評價總分新課程有效教學觀摩課課堂教學觀察表（學生活動等級量表）汪達峰時間、地點課題X察者資料姓名年齡教齡單位見察中心新課程背景下學生學習方式的轉(zhuǎn)變 ？自主學習、探究學習、合作學習觀察記錄學生表現(xiàn)評分1、學習興趣是否濃厚。2、學習情緒是否高昂。3、能否積極參與教學活動。4、對教師態(tài)度。5、能否在學習中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信息、能 否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達自己的觀點。6、積極思考，深入探詢。7、合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習需要。8、學習中，能否對老師和同學提出的觀點大膽

42、質(zhì)疑，提出不同意見。9、學習中，能否應用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題。10、學習中，能否反思自己的學習行為，調(diào)整學習策略。教帥課堂教學評價量表汪新剛姓名學校授課班級備注學科時間評課人等級(分值)課題A指標B指標C評價指標優(yōu)良中差教學設(shè)計(25)教學目標(10)1、符合學科課程標準和教材的要求及學生實際。2、明確、合理、具體、可操作性強。9-1086-73-5教學內(nèi)容(15)1、知識結(jié)構(gòu)合理，突出重點、興趣點，難易適度。2、融入學生經(jīng)驗之中，聯(lián)系學生生活和社會實際， 適時適量拓展。3、正確把握學科的知識、思想和方法，注重教學資 源的開發(fā)與整合。14-1512-139-115-8教學實施(55)教學過 程(15)1、根據(jù)學科特點創(chuàng)設(shè)有助于師生對話、溝通的教學 情境