大學(xué)生暑期報(bào)社實(shí)習(xí)報(bào)告精選總結(jié)

1、大學(xué)生暑期報(bào)社實(shí)習(xí)報(bào)告精選總結(jié)三峽之行結(jié)束后，我在家呆了14天就返回京城。不是做志愿者，而是去中國(guó)教育報(bào)開始為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。為此，我錯(cuò)過了 8月1日陜西省境內(nèi)的日全食，西安360 一遇的日全食。為此，我也沒有能和家人、 朋友過多地相聚。但是因?yàn)樘嵩鐏砹巳?，我有了兩個(gè)發(fā)表文章的機(jī)會(huì)。禍福相依，孰能辨之。歷數(shù)在教育報(bào)實(shí)習(xí)的一個(gè)月，除周末外早上七點(diǎn)半起 床，趕九點(diǎn)半到報(bào)社，下午四點(diǎn)半之后就可以離開。有兩天 請(qǐng)假，一周休假，一天采訪，算來在報(bào)社的日子不過13天而已，真正實(shí)習(xí)的時(shí)間，就是15天。這十五天里，我發(fā)表了三篇文章，每一篇都曾四易其稿；排了兩個(gè)版，有一個(gè)版由于粗心數(shù)錯(cuò)了行，連累了高老師和排版

2、工作者周六回報(bào)社 改版；采訪兩次，一次在紫竹院公園采訪4位北京市民，一次在學(xué)校用英語(yǔ)采訪一位外國(guó)奧運(yùn)志愿者；撰寫一份策劃，關(guān)于高校學(xué)生媒體的情況。目前這篇大稿還在醞釀中。一個(gè)月里，我認(rèn)識(shí)了徐老師、高老師、兩位張老師、石 老師，從他們身上我學(xué)到了很多東西。還結(jié)識(shí)了幾位實(shí)習(xí)生，他們現(xiàn)在都是我的朋友。一個(gè)月里，我接觸到正規(guī)的報(bào)社工作，看到了規(guī)范化的 運(yùn)作流程。關(guān)于報(bào)紙的收獲，雖然不多，但也相當(dāng)受用。1，定位教育報(bào)的定位是面向全國(guó)的教育工作者，所以內(nèi)容都是 針對(duì)知識(shí)精英提供他們的所需。如此一來，中國(guó)教育報(bào)成為 了教育行業(yè)的領(lǐng)跑者。專業(yè)化，是教育報(bào)做強(qiáng)做精的制勝法 寶。也許中國(guó)教育報(bào)的發(fā)行量不如中國(guó)青年

3、報(bào)大，知名度也 沒有中國(guó)青年報(bào)高，但是它的廣告收入和記者待遇，確是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)好于前者。正是因?yàn)槎ㄎ粶?zhǔn)，才容易出奇制勝。相反，如 果和其他報(bào)紙一樣都做大綜合，競(jìng)爭(zhēng)太過激烈，想要做到不 可替代，實(shí)在不那么容易。橫向定位于教育行業(yè)，縱向還要定位于主流媒體。既然 是主流媒體，那么重大事件、主流聲音就絕不能缺少，否則 就是將自己邊緣化。所以汶川地震、奧運(yùn)會(huì)這些所有媒體都 在報(bào)道的事件，教育報(bào)也出了若干個(gè)專版， 而且做得很精彩。經(jīng)緯坐標(biāo)精確定位之后，接下來便是細(xì)分工作。文化周 刊一周四五六日出版，每個(gè)版面分別定位為“人文焦點(diǎn)”一 關(guān)注教育周圍時(shí)代文化現(xiàn)象，“人文博藝” 培養(yǎng)知美 愛美文化情懷；“人文文史”一一

4、為教育提供人文常識(shí)；“人 文筆記” 記錄教育時(shí)代的心靈和生活。我次對(duì)定位和口號(hào)的感覺如此清晰。人文焦點(diǎn)記錄文化新聞和學(xué)術(shù)事件，人文博藝是陽(yáng)春白雪的琴棋書畫，人人文 史介紹歷史故事和文化常識(shí)，人文筆記則刊登教師們的感悟 和點(diǎn)滴。這些文章的起點(diǎn)都非常高，因?yàn)榫返膶哟味际窃诖蟊娢幕系摹?,策劃每一次出報(bào)，都涉及到精心策劃。這個(gè)選題不能陳舊， 不能淺顯，更不能離群索居。所以我若干次的策劃都被否了 有過豐富媒體經(jīng)驗(yàn)的人，總是一眼就能看出這個(gè)選題的時(shí)效 性與實(shí)施難度。徐老師說，當(dāng)記者最難過的坎，也就在與策 劃選題。因?yàn)槟茏鲇浾撸P頭功夫都一定不成問題，差異就 在于能否找到好的選題。我在青年人大也有一

5、年多的選題經(jīng) 驗(yàn)，現(xiàn)在看來還是差幾個(gè)層次。每一次選題策劃好準(zhǔn)備實(shí)施時(shí)，教育報(bào)都會(huì)做出一個(gè)書 面策劃。即便只是一個(gè)版，幾篇文章，也會(huì)有詳細(xì)的介紹： 都有哪些文章，大概多少字，這些文章和整版主題是什么關(guān) 系?？v然精短，但也能夠幫助所有參與者明晰方向。3，米訪我沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過新聞，只是有一些在青年人大的實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)。所以米訪，也都是憑著感覺來。以前在青人有過為 數(shù)不多的幾次采訪，都是很簡(jiǎn)單的確定主題設(shè)計(jì)采訪提綱， 然后約學(xué)校的老師進(jìn)行就可以了，甚至下課堵在老師門口隨 便問兩個(gè)問題。而在教育報(bào)的兩次采訪，讓我深刻明白了什 么叫采訪。首先，給你一個(gè)選題，告訴你我們需要一篇什么樣的文 章，給你限定時(shí)間和字

6、數(shù)，剩下的事情全權(quán)交給你。三千多字的大稿，我和兩位實(shí)習(xí)生討論，分工，然后各承擔(dān)一方面的寫作。我需要寫的是奧運(yùn)對(duì)北京市民帶來的影響。從文明程 度、生活習(xí)慣以及我所沒有想到的方面。我決定采訪幾位北 京市民。第二天早上，我早早起來，去紫竹院公園走訪早晨鍛煉 身體的人。鍛煉身體的人很多，我需要尋找看起來不那么忙， 比較面善好說話的，并且有一定文化層次能說出個(gè)一二三的 市民。選定采訪目標(biāo)之后，在距離他們五米時(shí)就要開始微笑， 伸手不打笑臉人，這也是拉近距離的一種方式吧。果然她們 看見我微笑著走近，也笑笑跟我打招呼。一開始我有點(diǎn)緊張， 一上來就直奔主題，說，我是教育報(bào)的記者，現(xiàn)在在做什么 文章，想問她們幾個(gè)

7、問題，還煞有介事地拿出手機(jī)錄音。結(jié) 果我采訪的位大媽一下就緊張了，只是不停的重復(fù)北京變得 多好多好，心里有多高興，但是說不出具體的細(xì)節(jié)。在我的 提示下也只是對(duì)文明程度進(jìn)行了評(píng)價(jià)而不是描述。五分鐘， 問不出什么東西的我只好無奈地離開。采訪第二位市民時(shí)我 吸取了教訓(xùn)，現(xiàn)在旁邊觀察了她一會(huì)，然后走上去隨便聊了 兩句，再開始進(jìn)入正題，也沒有提錄音的事，我們聊了20分鐘，說到了很多我沒有想到的問題，除了公眾的素質(zhì)，還 有政府的作為。第三個(gè)人是劉阿姨，這次她在唱京劇，我坐 在旁邊聽了一會(huì)，她唱完我立刻鼓掌，雖然基本上聽不懂。阿姨挺高興，我們就坐一塊開聊，整整聊了一個(gè)小時(shí)。我壓 根沒有提我是來干什么的，只是

8、在聊天中不經(jīng)意地將話題朝 這個(gè)方向引，結(jié)果的得到的信息大大出乎我的意料。寫新聞 稿就是在講故事，所以細(xì)節(jié)是最重要的。而采訪就是在不斷 地挖掘細(xì)節(jié)。采訪外國(guó)志愿者就沒這么順利了。一方面我沒有充足的 準(zhǔn)備，因?yàn)槲覍?duì)選題的意圖沒有理解清楚，因而沒有設(shè)計(jì)出 有價(jià)值的采訪提綱。再加上語(yǔ)言的表現(xiàn)實(shí)在令人太不滿意， 很多問題問不出來或者表述不清，而且一些問題他回答了我 也沒能聽懂。而且我在采訪上一個(gè)致命的弱點(diǎn)是沒有追問， 他說什么就是什么，細(xì)節(jié)的東西就沒有拿到太多。這個(gè)教訓(xùn) 很深刻，我學(xué)英語(yǔ)的緊迫感一下子被激發(fā)起來。4,寫稿新聞稿，就是給讀者講故事。所以唯有細(xì)節(jié)和故事性， 才能真正打動(dòng)讀者，讓讀者在五秒鐘之

9、內(nèi)決定去看這篇文 章。我之前寫的文章要么是散文，要么是評(píng)論、隨筆，就是 在自說自話，而現(xiàn)在學(xué)著描述細(xì)節(jié)，學(xué)著講故事，學(xué)著增強(qiáng) 文章的可讀性而不是堆砌一些自以為深刻的觀點(diǎn)或者自以 為優(yōu)美的語(yǔ)言。在報(bào)社看了無數(shù)報(bào)紙和無數(shù)投稿，語(yǔ)言再美、觀點(diǎn)再深，沒有打動(dòng)人的故事性，我的目光絕不會(huì)在其上停 留超過五秒鐘。那些或許很美的東西我不會(huì)去欣賞。轉(zhuǎn)而一 想，我寫文章時(shí)也需要注意這個(gè)問題，那就從引人入勝的故事性開始做起吧。5,態(tài)度我以為自己對(duì)手頭的事情非常認(rèn)真，我以為我會(huì)不遺余 力地將事情做好。實(shí)習(xí)之后我才發(fā)現(xiàn)，自己的責(zé)任意識(shí)還有 很大的提升空間。上次自告奮勇去做版，連學(xué)帶看，總算畫 好了一個(gè)版面，再到處找圖片，很是辛苦。結(jié)果校版之后我 發(fā)現(xiàn)，自己校對(duì)的版面上，被高老師密密麻麻畫了很多圈圈 點(diǎn)點(diǎn)，自己真是太不細(xì)心了。更離譜的是，自己為校對(duì)沒有 問題，報(bào)紙版面排好之后，高老師第二周告訴我：我畫的版 數(shù)錯(cuò)三行，結(jié)果周六不得不把排版室的人叫回報(bào)社重新排 版，總編親自簽字重發(fā)。聽到這個(gè)消息我那個(gè)懊惱呀在 教育報(bào)版面上有一個(gè)錯(cuò)別字就要扣五塊錢，而且以兩個(gè)十 五，三個(gè)三十這樣的方式懲罰。我不知道這次事故有沒有給 別人帶來?yè)p失高老師大概是希望我哪里跌倒哪里再爬 起來，第二天又給了一個(gè)版讓我排。這一次小心翼