《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、 圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)課題圓圓的沙粒版本年級(jí)三年學(xué)科課時(shí)第二課時(shí)教者遼寧省鞍山市寧遠(yuǎn)中心校 陳寶文教學(xué)目標(biāo)1理解重點(diǎn)詞語“真誠”、“嘲笑”、“坦然”等，讀懂課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠?！保ㄋ捷^強(qiáng)的學(xué)生深入理解，水平較低的學(xué)生基本理解）2有感情地朗讀課文，體會(huì)小沙粒的堅(jiān)持不懈。（水平較強(qiáng)的學(xué)生能夠讀出不同人物的語氣）3讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。”有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣。難點(diǎn)想象沙粒在蚌殼里度過的歲月，體會(huì)沙粒的志向和毅力，激勵(lì)

2、學(xué)生像這顆沙粒那樣樹立遠(yuǎn)大的理想，奮發(fā)前進(jìn)。資源PPt課件、大海視頻、詞語卡等教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。注重差異初步感知尊重差異1課前板書課題師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文圓圓的沙粒。2昨天我們初步了解了這個(gè)童話故事，理解了很多詞語朋友，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?3能選擇上面的一些詞語說說課文主要講了一件什么事嗎？1齊讀課題2指名讀、跟讀。3回顧課文主要內(nèi)容，指名概括，嘗試用上已讀詞語，按照原因、經(jīng)過、和結(jié)果來概括。整體回顧，復(fù)習(xí)舊知，做好認(rèn)知前提準(zhǔn)備，水平較低學(xué)生選擇部分詞語能說出大意即可，水平強(qiáng)學(xué)生要求用上已讀詞語，按照原因、經(jīng)過、結(jié)果來概括，表達(dá)流暢。理解悟讀分享差異1、 輕聲讀全文思考

3、：圓圓的沙粒為什么要變成一顆珍珠呢？ A出示句子：我要變成一顆珍珠，成為有用之材！我想變成一顆珍珠，成為有用之材！B這兩句話有什么不同？讀出你的感受。C帶著你的感受再來讀讀這句話。2對于小沙粒的夢想同伴們又說了些什么？第二自然段A你畫了哪些句子？應(yīng)該怎樣來讀？B同伴們?yōu)槭裁闯靶π∩沉Ｄ?？C還會(huì)怎么嘲笑它呢？加上動(dòng)作、表情再讀這句話。第四自然段A同伴們還說了些什么？你就是小沙粒的好朋友快來勸勸它吧！B它再也看不見，聽不到他可能還看不到什么？聽不到什么？（師巡視反饋）C這段話中你對哪個(gè)詞的感受最深？來說一說。 師講解“牢獄”字理。師范寫邊寫邊想象牢獄一樣的蚌殼里會(huì)是什么樣？誰來說一說。D怪不得同伴

4、們發(fā)出了這樣的議論同伴們還可能怎么說它？師：孩子們你一句我一句他一句，說個(gè)不停，這就是議論紛紛。3.第3、5自然段如果你就是小沙粒你會(huì)怎么做？A課文中的小沙粒是怎么做的，默讀課文25自然段，用“”畫出相關(guān)句子。B讀讀這些句子，你體會(huì)出了什么？4總結(jié)板書引讀“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！?分角色朗讀15自然段。讓我們回顧沙灘上的那一幕，分角色朗讀課文。6.在幾十年漫長痛苦的旅程中小沙粒會(huì)怎么想？怎么做，又會(huì)有哪些經(jīng)歷呢？7.回讀第一自然段。1、默讀全文，思考答案。A分組朗讀。B自由交流。體會(huì)兩句話的不同，C多種形式讀，讀出沙粒的決心.2. 默讀課文第24自然段，用“”畫出同伴們說的話。A學(xué)

5、生交流并朗讀勾畫的句子。讀出嘲笑的語氣注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B自由交流，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再讀句子。C加上動(dòng)作表情，男女生讀。A指名匯報(bào)，反復(fù)朗讀。B同桌交流，指名匯報(bào)。C自由談體會(huì)，帶著理解指名讀。認(rèn)真傾聽，隨著老師書空，想象牢獄一樣的蚌殼里是什么樣子？D齊讀自由交流。在情境中理解議論紛紛。3.A默讀課文，畫出相關(guān)句子，輕聲朗讀。B自由朗讀，說體會(huì)，帶著體會(huì)有感情朗讀課文。4.齊讀。5.推薦同學(xué)分角色朗讀課文。6.在第九自然段省略號(hào)后面寫上幾句話或一段話，從怎么想、怎么做、經(jīng)歷三方面來寫。7.齊讀。本環(huán)節(jié)采用多樣化的方法和手段，充分尊重學(xué)生的個(gè)性理解，通過抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上帶著自己的語氣練習(xí)

6、朗讀，尊重學(xué)生間的差異，水平較低的學(xué)生能讀把課文讀流利、準(zhǔn)確就可，水平較強(qiáng)的學(xué)生要深度理解，讀出不同人物的語氣來。在反饋中采用大面積反饋與個(gè)別輔導(dǎo)原則。兼顧了不同學(xué)生表達(dá)水平的差異，從質(zhì)和量兩方面都彈性設(shè)計(jì)。采用了面上兼顧與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的策略。學(xué)生因已有感悟的差異，此環(huán)節(jié)對不同的學(xué)生理解的深度彈性要求。先完成的孩子能夠再輕聲讀讀課文，這樣有效的解決了水平較強(qiáng)的孩子總是等待的問題。水平較低的孩子能寫出幾句話，基本上能做到語句通順。多數(shù)孩子能寫出一段話，做到語句通順。水平較強(qiáng)的孩子寫出一段話，注意詞語的選擇，語句通順。主題升華張揚(yáng)差異1.抓住采珍珠姑娘的語言，帶著驚喜的表情讀。2.這是一顆怎樣的

7、珍珠？用一個(gè)詞贊美它。3.帶著驚喜的表情朗讀。4.總結(jié)全文，體會(huì)珍珠的價(jià)值。5.回讀第一自然段。1.帶著驚喜的表情多種形式讀文（個(gè)別讀、指名讀、齊讀）2.指名回答。3.齊讀。4.根據(jù)板書梳理、總結(jié)。齊讀。水平較低的學(xué)生能夠體會(huì)沙粒成功的原因，水平較強(qiáng)的學(xué)生深刻感悟成功，理解作者的寫作意圖，主題升華中和作者產(chǎn)生共鳴。拓展延伸發(fā)展差異1積累本課中自己喜歡的詞語和句子。（必做）2把這個(gè)童話故事說給父母聽。（選做）3以小沙粒的同伴的角度給小沙粒寫一封信。(選做)選擇自己感興趣的作業(yè)設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，充分尊重了不同學(xué)生的選擇，鞏固應(yīng)用，學(xué)生有不同程度的提升。板書設(shè)計(jì) 圓圓的沙粒 真誠地說 嘲笑 坦然地做 議

8、論紛紛 不動(dòng)搖地堅(jiān)持 遺忘 美麗的珍珠教學(xué)反思課 題圓圓的沙粒教 者遼寧鞍山 員光霞課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“真誠、嘲笑、坦然、議論紛紛、牢獄”的意思。2、多種方式朗讀課文，體會(huì)小沙粒的堅(jiān)持。（能力強(qiáng)的學(xué)生讀出不同角色的語氣。）3、想象沙粒在蚌殼中度過的歲月，體會(huì)沙粒的志向和毅力，樹立遠(yuǎn)大理想。（能力強(qiáng)的學(xué)生想象豐富，表達(dá)流暢。）教學(xué)重點(diǎn)了解圓圓的沙粒為什么能變成珍珠，體會(huì)沙粒的志向和毅力，樹立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)難點(diǎn)初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只有堅(jiān)持努力才能成功的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)關(guān) 注 差 異一、 優(yōu)化起點(diǎn)，激發(fā)動(dòng)機(jī)孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了圓

9、圓的沙粒這篇課文，我想采訪同學(xué)們，你們喜歡這顆小沙粒嗎？為什么？這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)這篇童話故事。二、 自主品讀，分享差異（一）體會(huì)小沙粒的理想。1、請你默讀課文的19自然段，找一找最能體現(xiàn)小沙粒有志向有毅力的句子，畫一畫，反復(fù)讀一讀。2、你從哪段感受到它有理想的？（屏示：第一段）（二）體會(huì)小沙粒的決心。1、同伴們聽了小沙粒的話，有什么感想？請你在第二自然段中找出來。2、誰愿意來說說，同伴們是怎么說的？ （三）體會(huì)小沙粒的堅(jiān)持1、同伴們看到它坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里，它們是怎么說的？ 2、這段文字中的哪個(gè)詞感受最深？牢獄什么樣？ 課文中的牢獄指什么？那里會(huì)是什么樣？3、小沙粒的伙伴你還擔(dān)心它看不見

10、什么，聽不到什么？屏示：它再也看不見（ ），聽不到（ ）！4、第九自然段省略號(hào)的后面寫故事。出示寫作提示（四）體會(huì)小沙粒的成功1、這么漂亮的珍珠，人們發(fā)現(xiàn)他時(shí)帶著驚喜表情讀,帶著驚喜動(dòng)作讀。3、這贊嘆也被當(dāng)年嘲笑它的同伴們聽到了，它們看到小沙粒是怎么說的呢？小沙粒是怎樣說的呢？（五）了解小沙粒的價(jià)值。珍珠有什么用？三、深化主題，尊重差異1、補(bǔ)充類似的童話故事堅(jiān)持不懈的小蝸牛犟龜。2、生活中還有許多和小沙粒一樣堅(jiān)持不懈的人。你們知道這樣的人嗎？ 補(bǔ)充一些有心懷夢想、堅(jiān)持不懈成功的人地例子。四、拓展延伸，發(fā)展差異必做：1、積累本課自己喜歡的詞語和句子。2、正確書寫本課的詞語。選做：1、復(fù)述課文。2

11、、寫一寫課文學(xué)習(xí)后的感受。3、讀童話故事。學(xué)生自由說喜歡的原因默讀課文，找到相關(guān)語句，畫出來，反復(fù)讀一讀。結(jié)合課文理解詞語意思，帶著自己的感受讀出真誠的語氣。找到小伙伴說的話，體會(huì)嘲笑的語氣，體會(huì)異想天開。帶著不理解，嘲笑的語氣練習(xí)朗讀。畫出伙伴們議論紛紛的句子，說說小伙伴們是怎樣議論的，理解牢獄的意思，感受小沙粒將要面臨的痛苦和困難。想象小沙粒還會(huì)看不見什么，聽不見什么。想象在漫長的歲月中小沙粒將要面對的困難，想象它會(huì)怎樣想，怎么做。交流自己的想法。個(gè)別讀，男女生讀，齊讀。體會(huì)伙伴們的語氣和小沙粒的語氣，多種方式朗讀。說說自己知道的珍珠的作用。積累童話故事介紹身邊的像小沙粒一樣的人。選擇自己感興趣的作業(yè)。說說自己為什么喜歡這顆小沙粒，為學(xué)生提供認(rèn)知的前提準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分尊重學(xué)生的個(gè)性理解，讓學(xué)生帶著自己的語氣練習(xí)朗讀，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維更加活躍。學(xué)生打開想象的閘門自由想象，不同的孩子想象到的是不一樣的家，教師要給予及時(shí)的評價(jià)和肯定。多樣化的教學(xué)手段在此時(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。另外這幾個(gè)自然段我沒有讓學(xué)生一段一段來學(xué)習(xí)，而是通過看、聽的方式調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，收到了比較好的效果。采用多種方