大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告

1、大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告調(diào)查說明高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源， 近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升， 畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。 而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè) 的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞 給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時 缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。本次調(diào)查通過對學生和企業(yè)的雙向了解可以促 進企業(yè)和學生之間的互相溝通，使學生明確就業(yè)方向增加就 業(yè)幾率。調(diào)查目的最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾 年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀， 了解企業(yè)用人

2、標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝 通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供 相關(guān)有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用。調(diào)查時間調(diào)查對象1、在校大學生2、企業(yè)從業(yè)者或企業(yè)中高層管理者3. 網(wǎng)絡(luò)資料調(diào)查形式網(wǎng)上發(fā)帖問卷調(diào)查調(diào)查題目與結(jié)果1. 你是如何看待就業(yè)的 *一種謀生的手段 31%是實現(xiàn)理想的第一步 13%既是為了生存，也是為了理想56%2. 您對目前的就業(yè)形勢持何態(tài)度 ?積極10%消極58%中立32%3. 如果可以選擇，你會選擇何種職業(yè)與專業(yè)對口的優(yōu)先 42%工資高的優(yōu)先36%自己熱愛優(yōu)先，工資無所謂22%4你會優(yōu)先選擇在什么地區(qū)找工作發(fā)達的沿海城市78%需要幫助的沿

3、海地區(qū) 9%無所謂13%5. 如果給你優(yōu)厚的條件，你是否愿意去支援西部 建設(shè)？ *愿意41%不愿意12%看情況47%6. 你是否愿意從基層工作做起 ？ *愿意51%不愿意15%看情況34%7. 當現(xiàn)實情況無法滿足你的要求時你會選擇？ 1降低要求20%繼續(xù)深造52%自己創(chuàng)業(yè)28%8. 如果找不到自己想要的職業(yè)，你是否會選擇先 就業(yè)再擇業(yè)？ *會69%不會14%看情況17%9. 你覺得自己最欠缺的就業(yè)條件是什么？ * 學識25%能力36%經(jīng)驗39%10. 當你在找工作的過程中遇到挫折時，你會感覺*很正常45%受不了 21%不知道34%11加入現(xiàn)在有公司愿意以優(yōu)厚的條件聘用你，而且工作你很喜歡，你是

4、否會放棄學業(yè)？*會12%不會30%沒想過58%12.當工作與理想發(fā)生沖突時，你會選擇? *放棄理想19%放棄工作10%先就業(yè)再擇業(yè)71%結(jié)果分析2016年全國高校畢業(yè)生 559萬，比2016年增加85萬人,2016年高校畢業(yè)生將達到 619萬，預計今后三年內(nèi) 還將以每年50萬的速度增長。根據(jù)國家勞動保障部的最新 統(tǒng)計，2016年的就業(yè)狀況很不理想。2016年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到 495萬，比2016年增加82萬，同比增幅達 由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員歷史遺留問題的任務仍然 很重，新成長勞動力已進入高峰期，特別是高校畢業(yè)生近年 增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨就業(yè)去向

5、根據(jù)調(diào)查大部分畢業(yè)生在畢業(yè)后就業(yè)去向不明 確，職業(yè)定位由“專業(yè)對口”轉(zhuǎn)向“一專多能”。當代大學 生在擇業(yè)中，不再固守“專業(yè)對口”這一傳統(tǒng)觀念，希望自 己成為“一專多能”的通用型人才，只要用人單位薪金報 酬、工作環(huán)境適合，專業(yè)不對口也會踴躍加盟。在家庭條件允許的情況下，有部分大學生選擇了 繼續(xù)深造或者創(chuàng)業(yè)，這也是當今大學生畢業(yè)后的去向之一。二擇業(yè)心態(tài)就業(yè)途徑由“一次就業(yè)”向“多次就業(yè)”發(fā)展。 在實行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的今天，許多大學生選擇了 “先就業(yè)，后擇業(yè)”之路。先選擇一個可以生存的職業(yè)，然 后再通過自己的努力，通過職業(yè)流動，“逐步到位”，實現(xiàn) 自我價值，已成為當今大學生一種現(xiàn)實的職業(yè)選擇

6、。三對地區(qū)薪酬崗位的要求當大學生擇業(yè)目標理想化。大學生就業(yè)時普遍向 往經(jīng)濟文化發(fā)達地區(qū)，選擇經(jīng)濟收入高、有發(fā)展前途、能夠 體現(xiàn)自我價值的單位和職業(yè)。北京、上海、深圳及東南沿海 城市成為許多重點高校畢業(yè)生的首選，而發(fā)展前景好、經(jīng)濟 收入高的外資企業(yè)也成為大學生競爭的熱點。也有少數(shù)大學 生表示，就業(yè)地區(qū)不是主要考慮因素。四與社會之間的差距大學生就業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的問題。據(jù)統(tǒng)計,2016年畢業(yè)的大學生已達到 495萬，是2000年100萬的 近5倍,大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。而另一方面，不少企業(yè)求賢若渴，提供富有競爭性的待遇和升職機會卻招聘不到 滿意的畢業(yè)生，企業(yè)的人力資源補充滿足不了企業(yè)發(fā)展

7、的需 要并制約著企業(yè)的發(fā)展，造成這種就業(yè)供需質(zhì)量要求不匹配 的一個主要原因就是大學生就業(yè)素質(zhì)不高。因此，如何增強大學生的就業(yè)競爭力，提高大學生的就業(yè)率，是廣大高等教 育工作者應該努力探究的課題。1、對職業(yè)的高期望值與社會對人才的需求之間存在較大的偏差。一方面，就業(yè)競爭日趨激烈；另一方面，社會對人才的需求更多地集中在條件艱苦地區(qū)和基層單位， 如果大學生不面對現(xiàn)實，在就業(yè)時對物質(zhì)待遇和工作環(huán)境提 出不切實際的要求，這無異于把自己的工作選擇空間變小 了，勢必造成理想與現(xiàn)實的錯位，影響其順利就業(yè)。2、擇業(yè)目標過于集中會加大人才資源分布結(jié)構(gòu) 的矛盾，造成人才資源的不合理分布。在我國中西部地區(qū)及 一些中小

8、城市，經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低，是最需要人才的地 方，而多數(shù)大學生只想去經(jīng)濟文化發(fā)達地區(qū)。長此以往，則 會由于人才資源的差別而造成地區(qū)間差別越來越大，這對于 我國總體經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高是很不利的。3、有些大學生功利主義傾向突出，社會價值觀 淡化。這會導致大學生偏離正確的政治方向，難以履行對國 家、對社會的責任。一些大學生過于重經(jīng)濟利益，重自我發(fā) 展和自我實現(xiàn)，輕職業(yè)的社會價值，這是市場經(jīng)濟帶來的負 面影響。擇業(yè)觀是大學生的世界觀、人生觀、價值觀在擇業(yè) 過程中的反映，這說明當代大學生的世界觀、人生觀、價值 觀還不夠成熟，需要加強引導和教育。解決方案1、加強思想教育和就業(yè)指導工作，使大學生確

9、立正確的擇業(yè)觀。加強思想政治教育是我國教育方針和培養(yǎng) 目標及社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要。學校和社會要加強對大學 生的世界觀、人生觀、價值觀教育，加強理想、信念教育。 理想、信念是大學生開拓進取、拼搏向上的強大精神支柱和 不竭的動力源泉，也是畢業(yè)生處理好國家、集體和個人三者 利益關(guān)系的基礎(chǔ)。我們應該遵循人的認識和發(fā)展規(guī)律，對大 學生開展人生理想和信念教育，并將理論教育轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生 的價值取向和人生追求。引導大學生樹立正確的擇業(yè)心態(tài)、 擇業(yè)觀念，增強使命感、責任感，使大學生既有個人遠大理 想，又有為國家、為民族、為社會奉獻的精神，在為國家服 務的同時實現(xiàn)自我價值。2、引導大學生到西部地區(qū)、到農(nóng)村、到基

10、層、 到中小城市去建功立業(yè)。農(nóng)村和基層單位蘊藏著較大的就業(yè) 空間，是今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。隨著國家 西部大開發(fā)戰(zhàn)略的進一步實施和一批新項目的上馬，西部地 區(qū)將需要大量的各種類型、各種層次的人才。大學生應抓住 這些難得的機遇。雖然這些地區(qū)條件艱苦，但卻最能發(fā)揮大 學生的聰明才智。畢業(yè)生擁有擇業(yè)的權(quán)利，同時也有為國家 貢獻才能的義務。大學生到農(nóng)村、到基層、到西部去工作不 僅大有可為，而且將大有作為。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，引導大學 生走自主創(chuàng)業(yè)之路。21世紀是高新技術(shù)蓬勃發(fā)展的世紀，迫切需要創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn)，社會迫切需要有一大批大學生 利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)。學校要把創(chuàng)業(yè)教育作為大學生的 必修課，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維， 重視學生創(chuàng)業(yè)技能的培訓， 引導學生積極參加社會競爭；學生要不斷培養(yǎng)和提高綜合素 質(zhì)和實踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新 的能力、組織領(lǐng)導能力、管理能力、協(xié)作能力等，通過努力， 走出一條艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新路查數(shù)據(jù)顯示，當今青年擇業(yè)的主要標準，依據(jù)被選率從高到低排序的 前9項分別是：有興趣（）、收入高（）、自己的才能得以發(fā) 揮（%）、有挑戰(zhàn)性（）、福利好（）、時間靈活（）、輕松（%）、 社會地位高（）、穩(wěn)定（%）。個人想法值得注意的是，“有興趣”這一高級心理需求已 成為青年擇業(yè)時的最重要動因。青年們擇業(yè)的