大氣層教學設計

1、名師精編優(yōu)秀教案大氣層（第一課時）教學設計教材分析和處理：大氣層選自義務教育課程標準實驗教科書科學（浙教版）八年級第二冊。教材首先簡略地介紹了大氣的厚度，然后通過討論，讓學生了解大氣層的重要性。通過讀圖，分 析總結大氣溫度的垂直變化規(guī)律。在此基礎上，嘗試對大氣的分層，并給出五層大氣的名稱，簡單介紹各層的高度、溫度的變化、與人類的關系等知識。根據教材特點和學生的實際情況， 第一課時安排如下： 首先介紹大氣層的重要性， 通過 讀圖和討論了解大氣溫度的垂直分布特點， 嘗試分層的基礎上給出五層大氣的名稱， 并簡單 的介紹各層的特點，同時灌輸學生保護大氣層的思想。設計理念：本節(jié)教材的編排體現了學習的實踐

2、性，重視自然與人類生產、 生活的聯系，培養(yǎng)學生科學的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。本節(jié)課以發(fā)生在學生身邊的事一一臺風引入，使學生更容易馬上進入新課的學習。接著，又用一個教科書上的討論題：如果沒有大氣層，地 球將會變的怎樣？通過討論， 讓學生意識到大氣層對地球的重要性。本文設計了一個用棉花模擬大氣層的實驗， 意在強調大氣層的重要性。 接著又設計了一個用詩句引出大氣溫度與高 度關系的環(huán)節(jié)，將文學與科學結合起來，增加課堂的趣味性。同時，設計了一個以游戲的方 式鞏固學生對知識的掌握，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生小組合作的精神。然后，又用兩 幅對比性很強的圖，讓學生認識到保護大氣層的重要性，增強他們

3、的環(huán)保意識。最后，用幾 組練習再次鞏固本節(jié)課的主要內容。本文的板書采用中國傳統(tǒng)的對聯形式， 一是為了增加板書的新穎，二是在課堂的最后，讓學生反過來再給對聯加橫批的時候，可以對知識進行小結。教學目標：1、通過討論、觀察、想象使學生了解大氣層的重要性。2、過讀圖和討論了解大氣溫度的垂直分布特點，根據此特點讓學生嘗試大氣的分層， 掌握各層的名稱。3、了解各個大氣層的特點4、知道保護大氣層的重要性。教學準備：多媒體課件、大氣層模擬實驗的相關器具。教學流程：一、激趣引入。師：同學們，上課之前老師先問大家一個問題，我們國慶七天長假之后的第八天本來應該到學校讀書，但是同學們，在哪里呢？為什么？展示圖片：臺風

4、登陸的一些圖片，介紹臺風給我市造成重大損失。設問：誰之過？都是大氣惹的禍。師：今天我們就來學習大氣層的有關知識，老師先用兩句順口溜引出我們今天的新課。板書：大氣大氣 地球的保護衣，分層分層，能分幾層？二、新課學習。1、大氣層的重要性。師：有些同學可能納悶了， 老師，大氣怎么是地球的保護衣呢？剛剛我們還看了那些慘 部忍睹的圖片，現在，怎么用成了保護衣了呢？好，同學們，老師也不去強調大氣 層如何如何重要，要不，大家又要說老師“王婆賣瓜，自賣自夸了。”同學們討論一下，如果沒有大氣，地球會變得怎樣？生：大討論。（在討論的過程中，教師引導學生與月球表面進行比較。并進行想象、討論和交流而得出多種結論，培養(yǎng)

5、學生豐富的想象力和語言表達能力。）總結了討論結果后，通過一個演示實驗加深大氣層的重要性的認識。實驗：2、大氣的厚度。師：通過實驗，我們更加認識到大氣層對地球是非常重要的，那么，如此重要的一件保護衣，它到底有多厚呢？生：主要集中在距地表 1000千米的地方。師：大家是否還記得我們地球的半徑有多少？ （6378千米）相對于地球的半徑大氣層就顯得很薄。如果把它們比成一個橙子，那么，大氣層就只相當于橙子外面的皮。3、大氣的溫度。師：大氣層相對地球來說，很薄，但就是在這層大氣層的保護下，大自然才呈現出一片美景，看，同學們，這些桃花美嗎？美，很美，美的大氣層也忍不住吟詩一首，聽，大氣層 傳來了聲音詩文：人

6、間四月芳菲，山寺桃花始盛開，師：為什么山外的花都謝了，而山上的桃花卻開的很旺呢？生：高度越高溫度越低。師：真的是這樣嗎？生讀圖：根據大氣溫度的垂直分布圖，說出大氣溫度垂直分布的規(guī)律。根據學生的回答，教師進行小結，并補充大氣溫度的變化范圍約在 -852500攝氏度之 間，85千米以上，大氣的溫度逐漸上升。4、大氣的分層。師：（過渡）為了使人們更好的認識大氣的結構和特點，要對大氣進行分層，而大氣溫 度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據。生討論：根據大氣溫度垂直分布的特點，可以把大氣分成幾層？把討論結果填入實驗報告單的表格中。（各小組匯報分層的結果，交換各自的意見，培養(yǎng)學生的分析、歸納

7、能力。）師講述：在科學上，根據大氣的溫度、密度和物質組成等特點，可以把地球大氣層分為五層，即對流層、平流層、中間層、暖層和外層。通過幻燈片介紹各層大氣的特點。三、游戲小結。小組競賽：假如你是大氣層中的某一層，介紹自己的特點，如：我是對流層，我 ”老師出題，采用搶答式。要求只要講出一方面即可，答對記一分，答錯倒扣一 分。四、布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的相應練習。選做題：說說哈勃望遠鏡（約 600千米高空）的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？名師精編優(yōu)秀教案分層分層 能分幾層設五、教學設計的說明。本課安排二課時進行教學，由于教材的內容較為簡單，因此必須在教科書內容的基礎上 進行適當的拓展。第一課時這樣處理的目的是給學生一個動手實驗的機會，通過學生的小組討論、實驗探究、查閱資料和讀圖等多種教學手段使學生獲得知識，力求充分調動學生的學習積極性，同時在教學中充分體現自主、合作、探究的學習方式。使學生在課堂教學中真正 活起來、動起來，從而使他們愉快地學習、主動地發(fā)展。通過科學探究的學習方式，讓學生體驗獲得知識的過程和方法，培養(yǎng)學生的讀圖和分析能