大氣層教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編優(yōu)秀教案大氣層（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析和處理：大氣層選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)（浙教版）八年級(jí)第二冊(cè)。教材首先簡(jiǎn)略地介紹了大氣的厚度，然后通過(guò)討論，讓學(xué)生了解大氣層的重要性。通過(guò)讀圖，分 析總結(jié)大氣溫度的垂直變化規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)大氣的分層，并給出五層大氣的名稱，簡(jiǎn)單介紹各層的高度、溫度的變化、與人類的關(guān)系等知識(shí)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況， 第一課時(shí)安排如下： 首先介紹大氣層的重要性， 通過(guò) 讀圖和討論了解大氣溫度的垂直分布特點(diǎn)， 嘗試分層的基礎(chǔ)上給出五層大氣的名稱， 并簡(jiǎn)單 的介紹各層的特點(diǎn)，同時(shí)灌輸學(xué)生保護(hù)大氣層的思想。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)教材的編排體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐

2、性，重視自然與人類生產(chǎn)、 生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。本節(jié)課以發(fā)生在學(xué)生身邊的事一一臺(tái)風(fēng)引入，使學(xué)生更容易馬上進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。接著，又用一個(gè)教科書(shū)上的討論題：如果沒(méi)有大氣層，地 球?qū)?huì)變的怎樣？通過(guò)討論， 讓學(xué)生意識(shí)到大氣層對(duì)地球的重要性。本文設(shè)計(jì)了一個(gè)用棉花模擬大氣層的實(shí)驗(yàn)， 意在強(qiáng)調(diào)大氣層的重要性。 接著又設(shè)計(jì)了一個(gè)用詩(shī)句引出大氣溫度與高 度關(guān)系的環(huán)節(jié)，將文學(xué)與科學(xué)結(jié)合起來(lái)，增加課堂的趣味性。同時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)以游戲的方 式鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神。然后，又用兩 幅對(duì)比性很強(qiáng)的圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性，增強(qiáng)他們

3、的環(huán)保意識(shí)。最后，用幾 組練習(xí)再次鞏固本節(jié)課的主要內(nèi)容。本文的板書(shū)采用中國(guó)傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)形式， 一是為了增加板書(shū)的新穎，二是在課堂的最后，讓學(xué)生反過(guò)來(lái)再給對(duì)聯(lián)加橫批的時(shí)候，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)討論、觀察、想象使學(xué)生了解大氣層的重要性。2、過(guò)讀圖和討論了解大氣溫度的垂直分布特點(diǎn)，根據(jù)此特點(diǎn)讓學(xué)生嘗試大氣的分層， 掌握各層的名稱。3、了解各個(gè)大氣層的特點(diǎn)4、知道保護(hù)大氣層的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大氣層模擬實(shí)驗(yàn)的相關(guān)器具。教學(xué)流程：一、激趣引入。師：同學(xué)們，上課之前老師先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們國(guó)慶七天長(zhǎng)假之后的第八天本來(lái)應(yīng)該到學(xué)校讀書(shū)，但是同學(xué)們，在哪里呢？為什么？展示圖片：臺(tái)風(fēng)

4、登陸的一些圖片，介紹臺(tái)風(fēng)給我市造成重大損失。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)之過(guò)？都是大氣惹的禍。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)大氣層的有關(guān)知識(shí)，老師先用兩句順口溜引出我們今天的新課。板書(shū)：大氣大氣 地球的保護(hù)衣，分層分層，能分幾層？二、新課學(xué)習(xí)。1、大氣層的重要性。師：有些同學(xué)可能納悶了， 老師，大氣怎么是地球的保護(hù)衣呢？剛剛我們還看了那些慘 部忍睹的圖片，現(xiàn)在，怎么用成了保護(hù)衣了呢？好，同學(xué)們，老師也不去強(qiáng)調(diào)大氣 層如何如何重要，要不，大家又要說(shuō)老師“王婆賣瓜，自賣自夸了?！蓖瑢W(xué)們討論一下，如果沒(méi)有大氣，地球會(huì)變得怎樣？生：大討論。（在討論的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生與月球表面進(jìn)行比較。并進(jìn)行想象、討論和交流而得出多種結(jié)論，培養(yǎng)

5、學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）總結(jié)了討論結(jié)果后，通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)加深大氣層的重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)：2、大氣的厚度。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們更加認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)地球是非常重要的，那么，如此重要的一件保護(hù)衣，它到底有多厚呢？生：主要集中在距地表 1000千米的地方。師：大家是否還記得我們地球的半徑有多少？ （6378千米）相對(duì)于地球的半徑大氣層就顯得很薄。如果把它們比成一個(gè)橙子，那么，大氣層就只相當(dāng)于橙子外面的皮。3、大氣的溫度。師：大氣層相對(duì)地球來(lái)說(shuō)，很薄，但就是在這層大氣層的保護(hù)下，大自然才呈現(xiàn)出一片美景，看，同學(xué)們，這些桃花美嗎？美，很美，美的大氣層也忍不住吟詩(shī)一首，聽(tīng)，大氣層 傳來(lái)了聲音詩(shī)文：人

6、間四月芳菲，山寺桃花始盛開(kāi)，師：為什么山外的花都謝了，而山上的桃花卻開(kāi)的很旺呢？生：高度越高溫度越低。師：真的是這樣嗎？生讀圖：根據(jù)大氣溫度的垂直分布圖，說(shuō)出大氣溫度垂直分布的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行小結(jié)，并補(bǔ)充大氣溫度的變化范圍約在 -852500攝氏度之 間，85千米以上，大氣的溫度逐漸上升。4、大氣的分層。師：（過(guò)渡）為了使人們更好的認(rèn)識(shí)大氣的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，要對(duì)大氣進(jìn)行分層，而大氣溫 度在垂直方向上的變化是我們對(duì)大氣進(jìn)行分層的主要依據(jù)。生討論：根據(jù)大氣溫度垂直分布的特點(diǎn)，可以把大氣分成幾層？把討論結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的表格中。（各小組匯報(bào)分層的結(jié)果，交換各自的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納

7、能力。）師講述：在科學(xué)上，根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(diǎn)，可以把地球大氣層分為五層，即對(duì)流層、平流層、中間層、暖層和外層。通過(guò)幻燈片介紹各層大氣的特點(diǎn)。三、游戲小結(jié)。小組競(jìng)賽：假如你是大氣層中的某一層，介紹自己的特點(diǎn)，如：我是對(duì)流層，我 ”老師出題，采用搶答式。要求只要講出一方面即可，答對(duì)記一分，答錯(cuò)倒扣一 分。四、布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的相應(yīng)練習(xí)。選做題：說(shuō)說(shuō)哈勃望遠(yuǎn)鏡（約 600千米高空）的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？名師精編優(yōu)秀教案分層分層 能分幾層設(shè)五、教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明。本課安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，由于教材的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此必須在教科書(shū)內(nèi)容的基礎(chǔ)上 進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂５谝徽n時(shí)這樣處理的目的是給學(xué)生一個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、查閱資料和讀圖等多種教學(xué)手段使學(xué)生獲得知識(shí)，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在教學(xué)中充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正 活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，從而使他們愉快地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和分析能