奧鵬教育培訓總結

1、2020年奧鵬教育培訓總結經(jīng)過這段時間的奧鵬教育網(wǎng)絡培訓學習，個人收獲頗多。學后感觸較深， 同時也認識到了自己在以往教學中的不足。故此，完全可以說這次培訓很及時， 培訓內(nèi)容深刻而切實。此次培訓使提高了自我，學到了許多理論知識和專業(yè)技能。 通過聆聽專家講座，明白了從多方位了解學生的重要性，并且得到了專家的指導， 使我獲益匪淺。對這次培訓學習的感受總結如下：首先，通過這次培訓學習，個人明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多， 很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教 育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起

2、著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此 吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能， 使之有效地指導平時的教學工作。 并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新 發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有 心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不 斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地 感受到信任帶來的驚喜和力量。其次，在這次網(wǎng)絡學習中專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既 旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。個人感受最深的是認識到在黨的 十八大和十八屆三中全會提出關于立

3、德樹人重要性。會議要求要把立德樹人的教 育精神落到實處，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用， 進一步提升綜合育人 水平，更好地促進各級各類學校學生全面發(fā)展、健康成長，深化課程改革、落實 立德樹人根本任務具有重大意義。認識到立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的本質要 求。課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體， 集中體現(xiàn)國家意志和社 會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質量。 全面深化課程改革，整體構建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人 才培養(yǎng)體系，建立健全綜合協(xié)調、充滿活力的育人體制機制，

4、落實立德樹人根本 任務，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰(zhàn)略行動，是適應教育內(nèi)涵發(fā)展、 基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，對于全面提高育人水平，讓每個學生都能成為 有用之才具有重要意義。新時期課程改革在立德樹人工作中發(fā)揮了重要作用。新 世紀以來特別是教育規(guī)劃綱要發(fā)布實施以來，教育系統(tǒng)認真貫徹落實中央有關精 神，積極探索，勇于實踐，推動課程改革取得顯著成效。德育為先、能力為重、 全面發(fā)展的教育理念得到普遍認同。符合素質教育和時代要求的課程教材體系不 斷完善。人才培養(yǎng)模式改革不斷深化，自主、合作、探究的學習方式與啟發(fā)、討 論、參與的教學方式不斷推廣，育人的針對性、實效性進一步增強。分類考試、 綜合評

5、價、多元錄取的考試招生制度改革積極推進，以學生全面發(fā)展為根本、科 學多元的評價制度改革取得重要進展。課程改革為進一步推動立德樹人工作奠定 了基礎。課程改革面臨新的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡技術突飛猛進， 各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁， 學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化。青少年學生 思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。國際競爭日趨激烈， 人才強國戰(zhàn)略深入實施，時代和社會發(fā)展需要進一步提高國民的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對課程改革提出了新的更高要求。當前，高校和中小學課程改革從總體上看，整體規(guī)劃、協(xié)同推進不夠，與立德樹人的要求還存在一定差距。主要表現(xiàn)在：重智輕德，

6、單純追求分數(shù)和升學率, 學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱；高校、中小學課程目標有機 銜接不夠，部分學科內(nèi)容交叉重復，課程教材的系統(tǒng)性、適宜性不強；與課程改 革相適應的考試招生、評價制度不配套，制約著教學改革的全面推進；教師育人 意識和能力有待加強，課程資源開發(fā)利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全。 這些困難和問題直接影響著立德樹人的效果， 必須引起高度重視，全面深化課程 改革，切實加以解決。全面落實以學生為本的教育理念。各地要組織開展育人思想和方法研討活動，將教育教學的行為統(tǒng)一到育人目標上來。 要在發(fā)揮各學科獨特育人功能的基 礎上，充分發(fā)揮學科間綜合育人功能，開展跨學科主題教育教

7、學活動，將相關學 科的教育內(nèi)容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。充分利用現(xiàn)代 信息技術手段，改進教學方式，適應學生個性化學習需求。強化教學的實踐育人 功能，確保實踐活動占有一定課時或學分。實施“實踐育人共同體建設計劃”， 建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，充分發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用， 引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解。中小 學要探索把課堂教學與社區(qū)服務、研究性學習與社會實踐相結合的途徑和方法。高校要把實踐教學納入學校教學計劃，擺在人才培養(yǎng)的重要位置。職業(yè)院校要不 斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進協(xié)同育人。要 將“愛學

8、習、愛勞動、愛祖國”教育要求融入到相關學科日常教學活動中，培養(yǎng) 學生學習興趣、養(yǎng)成勞動習慣、堅定愛國信念，將個人成長成才與投身實現(xiàn)中華 民族偉大復興中國夢的實踐緊密相連。各地要啟動實施一批教學改革項目，激發(fā) 學校和教師創(chuàng)新育人方式方法。他們對中學美術的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次 思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的美術教育指明了 方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能, 如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有 緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力， 有幸聆聽到了各位名師精彩講座，分享到了學友們的研修成果和專家們的課改