對聯(lián)的起源教學(xué)設(shè)計

1、（對聯(lián)的起源）教學(xué)設(shè)計澧縣第一完全小學(xué)劉紅艷教學(xué)目標(biāo)：1、了解對聯(lián)的起源及差不多特點。2、掌握對聯(lián)的擬寫方法，嘗試對對子。3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點：了解對聯(lián)的起源及差不多特點。教學(xué)難點：了解對聯(lián)的擬寫方法，嘗試對對子。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，搜集對聯(lián)的相關(guān)資料。教學(xué)過程：【一】導(dǎo)一知對聯(lián)：（一）猜一猜：PPT1小標(biāo)題附在左上角出示“臺上笑，臺下笑，臺上臺下笑 惹笑；看古人，看今人，看古看今人看人。”這副對聯(lián)描述的是什么 職業(yè)？（二）談一談：對聯(lián)是我國文學(xué)花園里的一朵奇葩，充滿了智慧和才氣，提 高了人們的觀賞水平。對聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語道不 盡，只有走進它，才能

2、深深地感受它的魅力。（三）寫一寫：PPT出示2主頁面“對聯(lián)的起源”今天就讓我們一起走進 語文園地一對聯(lián)的起源去感受它的魅力吧！請同學(xué)們伸出你們寫 字的手和老師一起書寫課題。板書課題【二】讀一明起源：對聯(lián)是怎么樣起源的呢？依舊讓我們讀讀對聯(lián)的起源吧！一讀一讀：自讀對聯(lián)的起源，了解對聯(lián)的起源及進展。二講一講：1. 生在小組內(nèi)交流課前搜集的于對聯(lián)相關(guān)的資料；2. 小組派代表分享搜集的資料；3. 師補充：PPT3小標(biāo)題附在左上角桃符的傳說很久往常，東海度朔山風(fēng)景秀麗，山上有一片桃林，其中有一株桃樹巨大無比， 枝繁葉茂，曲蟠三千里，結(jié)的桃子又大又甜，人吃了這樹上的桃子能變成神仙。 一個漆黑的夜晚，有青面

3、獠牙、紅發(fā)綠眼的鬼怪想偷吃仙桃。桃林主人神荼、郁 壘二兄弟用桃枝打敗鬼怪，并用草繩捆著喂了看山的老虎。 從此，兩兄弟的大名 令鬼怪為之懼怕，他們死后變?yōu)閷ｉT懲治惡鬼的神仙。 后世人們用一寸寬、七八 寸長的桃木板畫上神荼、郁壘兩神仙像掛在自家門兩側(cè)，以驅(qū)鬼祛邪，這種桃木 板被稱作“桃符”。隨著時代的變化，桃符本身也在變化，以后人們又將兩個神 仙的名字寫在桃符上，代替畫像，再后來，又進展到“題桃符”，馬上字?jǐn)?shù)相等、 結(jié)構(gòu)對稱、意思相應(yīng)的短詩題寫在桃符上，這確實是春聯(lián)的前身。三看一看：PPT資料展示了解對聯(lián)的進展：直到宋代，春聯(lián)仍稱“桃符”。 王安石的詩中就有“千門萬戶幢幢日，總把新桃換舊符”之句。

4、宋代，桃符由桃 木板改為紙張，叫“春貼紙”。盛行：明太祖朱元璋建都南京，為慶賀開國立業(yè)，在除夕時傳旨，公卿士庶門上須貼春聯(lián)一幅。這種把“題桃符”變成張貼春聯(lián)的習(xí)俗，一夜之間，由宮廷豪門 推廣到了百姓門戶。第二天清早 （大年初一 ），朱元璋微服出行，漫步大街小巷， 鑒賞春聯(lián)。 當(dāng)他發(fā)明有一屠戶人家因沒錢買紙因此沒貼春聯(lián)時， 他便命人取來紙 墨，當(dāng)下?lián)]毫，為屠戶題下一聯(lián)：雙手劈開生死路，一刀斬斷是非根?！救课蛭蛱攸c： 同學(xué)們，對聯(lián)里往往蘊含著豐富的文化信息，它集中表達了漢語言的獨特魅力， 想深入的了解對聯(lián)嗎，就讓我們再次走進對聯(lián)，去找尋它與眾不同的特點吧！ 一讀一讀：生自讀對聯(lián)，邊讀邊想：從這一

5、幅幅對聯(lián)中你發(fā)明了什么特點？PPT4出示對聯(lián)：小標(biāo)題附在左上角大地回春，青山綠水，祖國千般美； 日暖神州，人壽年豐，幸福萬年長。人逢喜事尤其樂；月到中秋分外明。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。二說一說 : 指名生說一說自己的發(fā)明，師小結(jié)。 對聯(lián)要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，上聯(lián)尾字仄聲，下聯(lián)尾字平聲。對聯(lián)能夠是 四言、五言、六言、七言、八言、九言，也能夠是十言等。概括地說對聯(lián)必須具備以下特點：PPT5出示1. 字?jǐn)?shù)相等，斷句一致 。除有意空出某字的位置以達到某種效果外， 上下聯(lián)字?jǐn)?shù) 必須相同，不多許多。2. 平仄相合，音調(diào)和諧。 傳統(tǒng)適應(yīng)是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下

6、 聯(lián)末句尾字用平聲。3. 詞性相對，位置相同。 一般稱為“虛對虛，實對實”，確實是名詞對名詞， 動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必 須在相同的位置上。4. 內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。 上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。此外，張 掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯(lián) 緊密相關(guān)的橫批， 能夠說是對聯(lián)的題目， 也是對聯(lián)的中心。 好的橫批在對聯(lián)中能 夠起到畫龍點睛、相互補充的作用。書寫時，要注意上下聯(lián)基本上豎行書寫，從 上寫到下，中間不加標(biāo)點符號。書寫要講求美觀，必須字字對稱、行款整齊。張 貼時，要按照傳統(tǒng)適應(yīng)，上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左

7、邊，左右以面對觀賞者為分別。 【四】誦誦對聯(lián)：學(xué)習(xí)對聯(lián)，誦讀是關(guān)鍵，如何讀呢？自由讀，讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出節(jié)奏， 讀出平仄。一誦讀 : 自讀，指名讀，糾音；二賽讀：分男女接讀上聯(lián)、下聯(lián)；三背誦：師出上聯(lián)，生對下聯(lián)。 PPT6出示對聯(lián)小標(biāo)題附在左上角寶劍鋒從磨礪出；梅花香自苦寒來橫眉冷對千夫指；俯首甘為孺子牛寧為玉碎；不作瓦全要想著收咱失地；別忘了還我河山 一失足成千古笑；再回頭是百年身海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云長長長長長長長消 重重疊疊山，曲曲折折路； 高高下下樹，冬冬丁丁泉 佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶 源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 半邊山，半段路，半溪流水半溪涸 一塊碑，一行字，一句成聯(lián)一句虛【五】行一化于行：PPT出示7.8.9 小標(biāo)題附在左上角同學(xué)們，今天我們知曉了對聯(lián)的起源， 初步感悟了對聯(lián)的特點，領(lǐng)略了對聯(lián) 的獨特魅力， 所以，對聯(lián)蘊含的博大精深的中國文化還需要同學(xué)們接著挖掘并傳 承和發(fā)揚，接下來讓我們來小試牛刀傳承經(jīng)典我能行。一猜猜有誰： PPT71. 昨夜敲棋尋子路，今朝對鏡見顏回其中有孔子的兩個弟子名字2. 悲哉，秋之為氣慘矣， 瑾其可懷這是一幅挽聯(lián)， 挽的是誰？挽秋瑾 藏 字3. 二船并行，櫓速不如帆快；八音齊奏，笛清難比簫