四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2016 學(xué)年度上學(xué)期期末考試四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、試題分析從整體上看，本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、題型豐富，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，旨在讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計(jì)算、畫圖、統(tǒng)計(jì)和解決問題，題型和答題要求與前幾個學(xué)年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計(jì)等能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。（ 1） 強(qiáng)化知識體系，突出主干

2、內(nèi)容。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內(nèi)容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查。（ 2） 貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。（ 3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用

3、知識解學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考決生活問題的能力。如列豎式計(jì)算，過一點(diǎn)畫已知直線的垂線和平行線，畫平行四邊形和梯形的高，解決問題等。二、全年級成績統(tǒng)計(jì)全年級此次四年級期末考試，共49 人參加測查，總分為4259 分，平均分為 86.92 分。三、學(xué)生答題情況分析（一）填空本題共有 12 個小題，每空 1 分，共 24 分。從整體看，學(xué)生對填空題的掌握情況良好， 80%的考生答題效果較好，得分都在 20 分以上。 1、2、3、4、6、10、11、12 七個小題完成情況較好，但少數(shù)學(xué)生仍存在一定的問題，如： 5、 7、8、9 四個小題出錯較多。可以看出： （1）學(xué)生對億以上數(shù)的認(rèn)識、讀寫

4、還存在問題； （2）用“四舍五入法”保留“萬” 、“千”位的知識掌握不好；（3）學(xué)生對圖形的認(rèn)識理解不夠。填空題失分最多的是第 12 小題烙餅問題， 表明學(xué)生對烙餅問題掌握不夠牢固。第 7 小題考察的是實(shí)際路程問題，該題丟分的原因大多是速度單位的書寫錯誤，所以在今后的學(xué)習(xí)中，單位書寫能力還需加強(qiáng)。第 11 題考察的角的度數(shù)問題，該部分知識也要繼續(xù)強(qiáng)化。通過閱卷還可以看出學(xué)生成績差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強(qiáng)。（二）選擇本題共有 7 個小題，共 9 分。本題測查的知識點(diǎn)是乘法算式中積的位數(shù)問題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點(diǎn)到直線的距離等知識點(diǎn)的運(yùn)用。該題丟分較多的是第7

5、 小題。主要原因?qū)ζ叫兴倪呅翁卣骼斫獠坏轿?。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（三）計(jì)算本題包括 2 個小題，共 22 分。第 1 小題是直接寫出得數(shù)，有 12 道題，每題 1 分，共 12 分；第 2 小題是豎式計(jì)算，有 4 道題，每題 3 分，共 18 分?？谒悴糠质浅顺惡凸浪泐愔苯訉懙脭?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力；用豎式計(jì)算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，是考查學(xué)生豎式計(jì)算的能力。計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好。因此，學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用豎式計(jì)算，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。第 1 題口算：多部分同學(xué)掌握得

6、比較好，部分同學(xué)對除法估算知識掌握不牢，對估算的意義和方法掌握不夠。第 2 題豎式計(jì)算：學(xué)生出錯較多的是 307×29 和 952÷28 這兩道題。4。很多學(xué)生出現(xiàn)漏搬的情況導(dǎo)致丟分。而 952÷28 集中在商和余數(shù)出錯的情況上，這說明了學(xué)生對除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學(xué)生還是沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。（四）統(tǒng)計(jì)本題包括 4 個小題，共 8 分。本次統(tǒng)計(jì)考查的是“條形統(tǒng)計(jì)表”的內(nèi)容，完成統(tǒng)計(jì)圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡單分析。該題答題情況較好， 80%的參測學(xué)生都能答對本題。錯誤多的是第4 小題，主要存在的問題是：繪制

7、統(tǒng)計(jì)圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養(yǎng)成使用尺子的習(xí)慣。（五）畫一畫本題 3 小題，共 7 分。第 1 題過 A 點(diǎn)作已知直線的垂線和過 B 點(diǎn)作已知直線的平行線。此題主要考察學(xué)生正確作垂線和平行線的知識。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考從閱卷情況看，大部分同學(xué)對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學(xué)作圖不規(guī)范、審題不清晰。很多同學(xué)作垂線的時候沒有直角符號，這說明學(xué)生在做題的時候還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。還有部分同學(xué)對“高”的概念不清晰，導(dǎo)致作高的時候出現(xiàn)在梯形的腰上畫圖。標(biāo)出底，有部分同學(xué)沒標(biāo)，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。（六）解決問題本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材

8、，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)” ，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值。本題共有5 個小題，共 20分。4 道題全對的同學(xué)不到總體一半的水平，可見解決問題是整張?jiān)嚲韥G分較多的題目。通過閱卷，存在的問題是：1. 審題不認(rèn)真，理解不清晰，而是返回速度比去時速度多的量。該信息理解錯誤導(dǎo)致丟分。2、數(shù)量關(guān)系不明晰，單位的出錯不是簡單的書寫問題，這說明了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系理解不清晰。 3、計(jì)算不過算式的計(jì)算出現(xiàn)錯誤，計(jì)算導(dǎo)致的丟分很可惜，所以還需不斷加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。 4、答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩

9、問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。四、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學(xué)生在此次期末檢測中取得了一定的成績：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是四年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，85%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明

10、老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。五、存在的問題及原因1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。3、課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。4、學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠

11、理想。5 、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。六、對今后教學(xué)的建議學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，養(yǎng)成課前3 分鐘進(jìn)行口算練習(xí)的習(xí)慣，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣 , 給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會 , 留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流 , 更好的發(fā)揮合作的潛能 , 使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的

12、見解 , 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問 , 對一些較容易的問題 , 總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo) , 多表揚(yáng) , 少批評 , 作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱 , 發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo) , 對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵 , 以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 , 樹立學(xué)習(xí)的自信心。5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng) , 尤其是動手操作能力 , 認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng) , 讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 包括認(rèn)真讀題 , 審題 , 認(rèn)真檢查的習(xí)慣。7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系 , 及時溝通 , 共同努力 , 特別是學(xué)困生的家長 , 要及學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考時取得聯(lián)系 , 知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn). 必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。8、強(qiáng)化教研活動的力度，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 并應(yīng)