七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 唐宋詩(shī)中的物候課件 鄂教版

1、1唐宋詩(shī)中的物候唐宋詩(shī)中的物候2春3夏4秋5冬6目標(biāo)一：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，懂得文學(xué)與自然的關(guān)系 。 目標(biāo)二目標(biāo)二：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用舉例說(shuō)明與分類說(shuō)明說(shuō)明事物。目標(biāo)三：通過(guò)欣賞唐宋大詩(shī)人詩(shī)句受到審美醺陶，同時(shí)學(xué)習(xí)物候知識(shí)7 竺可楨竺可楨（18901974），字藕舫，浙江紹興人。中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家教育家，中國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。對(duì)中國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在研究中國(guó)氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃以及變遷方面，在研究物候?qū)W和自然科學(xué)史方面著有論文多篇，對(duì)臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴也有研究，。在研究工作中注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，為農(nóng)業(yè)服務(wù)，著有竺可楨文集和竺可楨日記等。8說(shuō)明文文體知識(shí)：說(shuō)明文文體知識(shí)：一、說(shuō)明

2、的順序一、說(shuō)明的順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 9二、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、二、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、作比較、打比方、列數(shù)字、列圖下定義、作比較、打比方、列數(shù)字、列圖表、表、摹狀貌摹狀貌。說(shuō)明方法的作用：說(shuō)明方法的作用：本句運(yùn)用本句運(yùn)用 的說(shuō)明方法，從而的說(shuō)明方法，從而 的說(shuō)的說(shuō)明了事物的明了事物的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。三、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析三、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 一般從兩個(gè)角度談：一般從兩個(gè)角度談：A A、準(zhǔn)確；、準(zhǔn)確；B B、形象生、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。10正音正字：卉（ ）勰（ ）瀛 （ ）滹沱（ ）蕃（ ）瀼（ ）涪（

3、）xiyngh tufnrngfhu11二、理清文章思路，整體感知文章內(nèi)容。（用圈點(diǎn)勾畫的方法劃出文章的主要信息，整合出每一個(gè)自然段的主要意思。）121、2段段引出說(shuō)明的內(nèi)容及目的。引出說(shuō)明的內(nèi)容及目的。3-7段段具體說(shuō)明唐宋大詩(shī)人詩(shī)具體說(shuō)明唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候現(xiàn)象。中的物候現(xiàn)象。補(bǔ)充說(shuō)明物候是因地而異、補(bǔ)充說(shuō)明物候是因地而異、因時(shí)而異的。因時(shí)而異的。8段段 3、4、5段寫植物，段寫植物，6、7段寫動(dòng)物段寫動(dòng)物課文結(jié)構(gòu)層次課文結(jié)構(gòu)層次13課文內(nèi)容梳理課文內(nèi)容梳理第一段介紹什么是大自然的語(yǔ)言及人類研第一段介紹什么是大自然的語(yǔ)言及人類研究它們的目的。究它們的目的。第二段說(shuō)明唐宋大詩(shī)人對(duì)物候歌詠的杰

4、出第二段說(shuō)明唐宋大詩(shī)人對(duì)物候歌詠的杰出成就及其原因。成就及其原因。第三、四、五段具體說(shuō)明唐宋詩(shī)人詩(shī)中第三、四、五段具體說(shuō)明唐宋詩(shī)人詩(shī)中植植物物所反映的物候知識(shí)。所反映的物候知識(shí)。第六、七段說(shuō)明唐宋詩(shī)人詩(shī)中第六、七段說(shuō)明唐宋詩(shī)人詩(shī)中候鳥候鳥所反映所反映的物候知識(shí)。的物候知識(shí)。第八段總結(jié)唐宋詩(shī)人所吟詠的物候是因地第八段總結(jié)唐宋詩(shī)人所吟詠的物候是因地而異、因時(shí)而異的。而異、因時(shí)而異的。14學(xué)生自由朗讀課文，回答下列問(wèn)題： 1、什么是物候，物候有著怎樣的作用。 2、課文中引用的詩(shī)詞反映了怎樣的物候現(xiàn)象。 填寫表格，師生共同完成表格。15請(qǐng)你根據(jù)文中的介紹，給物候下一個(gè)定義 物候是一年中月、露、風(fēng)、云、

5、花、鳥推移變遷的過(guò)程。 16物候:是指受環(huán)境（所氣候、水文、土是指受環(huán)境（所氣候、水文、土壤）影響而出現(xiàn)的以年為準(zhǔn)周期的自然壤）影響而出現(xiàn)的以年為準(zhǔn)周期的自然現(xiàn)象，它包括樹木花草的發(fā)芽、展葉、現(xiàn)象，它包括樹木花草的發(fā)芽、展葉、開花及秋季的葉變色和脫落，候鳥（燕開花及秋季的葉變色和脫落，候鳥（燕子、布谷鳥、大雁等），昆蟲（蟬、蟋子、布谷鳥、大雁等），昆蟲（蟬、蟋蟀等）的南飛、北遷、始鳴、始見(jiàn)、絕蟀等）的南飛、北遷、始鳴、始見(jiàn)、絕見(jiàn)，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以見(jiàn)，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、終雪、初霜、終霜日期等。物及初雪、終雪、初霜、終霜日期等。物候能較直觀地指出自然季節(jié)的變化。候

6、能較直觀地指出自然季節(jié)的變化。17詩(shī)人詩(shī)人詩(shī)文詩(shī)文物候物候規(guī)律規(guī)律白居易賦得古原草送別1、草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律2、循環(huán)隨物候轉(zhuǎn)變。物候因地而異，因時(shí)而異。李白王安石“東風(fēng)已綠瀛州草”扶風(fēng)豪士歌“春風(fēng)又綠江南岸”物候有區(qū)域性李益劉禹錫王之渙毛澤東臨滹沱見(jiàn)蕃使竹枝詞出塞送瘟神楊柳是初春的象征；物候的地域性和歷史變遷是分不開的。杜甫“西川有杜鵑”侯鳥與物候的關(guān)系陸游鳥啼侯鳥與農(nóng)事的關(guān)系18答案1：為了引出“什么是大自然的語(yǔ)言”，進(jìn)而引出本文說(shuō)明的目的。答案2：重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語(yǔ)，來(lái)理解大自然，改造大自然。19 2、作者引明末學(xué)者黃宗羲的話的作用是什么？、作者引明末學(xué)者黃宗

7、羲的話的作用是什么？答案1：他們關(guān)心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝詞、民歌，又熱愛(ài)大自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥語(yǔ)花香的暗示，模擬民歌、竹枝詞編成詩(shī)句。答案2：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，道出了詩(shī)人為何能掌握大自然語(yǔ)言，編成詩(shī)句。閱讀第二段回答下列問(wèn)題：20閱讀第三、四、五段回答下列問(wèn)題1、從白居易賦得古原草送別詩(shī)中，我們得到的物候?qū)W知識(shí)是？2、引用李白詩(shī)和王安石詩(shī)在于說(shuō)明什么？3、引用李益詩(shī)、劉禹錫詩(shī)、王之渙詩(shī)在于說(shuō)明什么？ v答案1：第一是芳草榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這種循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。v答案2：為了說(shuō)明樹木抽青是初春重要指標(biāo)。v答案3：說(shuō)明楊柳抽青之所以成為初春代表的原因之一：

8、分布區(qū)域廣。21 找出本文的說(shuō)明方法： 提示：說(shuō)明方法主要有舉例子、列數(shù)字、 分 類別、打比方等。22舉例法舉例法 唐代詩(shī)人唐代詩(shī)人白居易白居易的的賦得古原草送別賦得古原草送別中中“離離原上草，離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”指出了物候?qū)W上指出了物候?qū)W上的兩個(gè)重要規(guī)律。芳草的枯榮，有一年一度的循環(huán)；這循的兩個(gè)重要規(guī)律。芳草的枯榮，有一年一度的循環(huán)；這循環(huán)隨著氣候轉(zhuǎn)移，春天到，芳草就蘇醒了。唐代大詩(shī)人環(huán)隨著氣候轉(zhuǎn)移，春天到，芳草就蘇醒了。唐代大詩(shī)人李李白的白的“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺(jué)春好東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺(jué)春好”和和宋代王安石宋代王安石

9、的的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”告訴了人們春天告訴了人們春天到來(lái)的標(biāo)志。唐代詩(shī)人到來(lái)的標(biāo)志。唐代詩(shī)人李益李益的的“漠南春色到滹沱，碧柳青漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多青塞馬多”，劉禹錫的，劉禹錫的竹枝詞竹枝詞：“江上朱樓新雨晴，江上朱樓新雨晴，滾西春水觳文生。橋東橋西好楊柳，人來(lái)人去唱歌行滾西春水觳文生。橋東橋西好楊柳，人來(lái)人去唱歌行”，指出楊柳抽青，表示初春季節(jié)的到來(lái)。指出楊柳抽青，表示初春季節(jié)的到來(lái)。 23分類別分類別 先介紹草木的榮枯變化，再介紹候鳥的先介紹草木的榮枯變化，再介紹候鳥的來(lái)去分布來(lái)去分布 由植物到動(dòng)物由植物到動(dòng)物 內(nèi)容豐富而不雜亂內(nèi)容豐

10、富而不雜亂24 作者采用分類別等方法，準(zhǔn)確分析了唐宋大詩(shī)人作品中的物候現(xiàn)象，山川鳥獸，月露風(fēng)光，無(wú)所不及。內(nèi)容豐富而不雜亂。這一課一方面讓我們學(xué)到了很多科普知識(shí)，另一方面讓我們學(xué)到了很多科普知識(shí)，另一方面還可以讓我們欣賞到很多名作佳作，一方面還可以讓我們欣賞到很多名作佳作，把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合在一起，使文章不僅有很把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合在一起，使文章不僅有很強(qiáng)的知識(shí)性，也具有很強(qiáng)的文學(xué)性。強(qiáng)的知識(shí)性，也具有很強(qiáng)的文學(xué)性。 把握物候特點(diǎn)把握物候特點(diǎn), , 欣賞句子或段落，從另一個(gè)欣賞句子或段落，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)唐宋詩(shī)歌的價(jià)值。角度認(rèn)識(shí)唐宋詩(shī)歌的價(jià)值。實(shí)用價(jià)值：再現(xiàn)實(shí)用價(jià)值：再現(xiàn)物候特點(diǎn)，幫助人們理解大自然

11、，親近大物候特點(diǎn)，幫助人們理解大自然，親近大自然。自然。 25動(dòng)腦筋：動(dòng)腦筋：課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例子：舉例子：分類別：分類別：通過(guò)舉通過(guò)舉 的例子，具體說(shuō)明了的例子，具體說(shuō)明了 。條理?xiàng)l理 清晰的說(shuō)明了清晰的說(shuō)明了 。26按照下列詩(shī)句描寫景物的不同季節(jié)，分類。（1）表示春天的詩(shī)句_（2）表示夏天的詩(shī)句_（3）表示秋天的詩(shī)句_ （4）表示冬天的詩(shī)句_秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。溪水覺(jué)暖微函碧，山杏經(jīng)春半吐紅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。課堂小練

12、27拓展練習(xí)：1、說(shuō)出下列詩(shī)所反映的季節(jié)或物候特征。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。春月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。秋銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。夏千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。冬282、說(shuō)出下列詩(shī)詞所反映的時(shí)令：清明節(jié)九月九 登高節(jié)爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。除夕中秋節(jié)29古詩(shī)中的物候竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”（蘇軾題惠崇春江晚景）早春天氣，鴨子最先感知春江水暖，嬉戲水中。 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”（趙師秀水檻遣心）詩(shī)中出現(xiàn)的三種物象，表明了春末夏初梅子黃熟時(shí)的節(jié)令特點(diǎn)。 黃巢題菊花說(shuō)：“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)?！本栈ǖ蛄悖麛扣E，雖不著一“秋”字，秋令的陣陣涼意卻撲面而來(lái)。至于李白的塞下曲，則