二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.表內(nèi)除法 第五節(jié)解決問題 西師大版

1、.第五節(jié) 解決問題第1課時(shí)：“求幾個(gè)幾是多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第87頁例1，第88 頁課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)二十第1、2、3 題課時(shí)目的：1會(huì)利用乘法的意義，解決求幾個(gè)幾是多少的問題。2會(huì)利用倍的知識(shí)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。3進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)解決問題的格式。4培養(yǎng)認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決“求幾個(gè)幾是多少的問題教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)仔細(xì)讀題的習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)解決問題的書寫格式教學(xué)用具：課件，展臺(tái)板書設(shè)計(jì)：解決問題6×530只30比31小，剩下1只雞沒裝。答：5個(gè)雞籠不能裝下31只雞。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入提問：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些新的計(jì)算方法？乘法和除法追問：哪些情況用乘法解決？預(yù)設(shè)一：求幾

2、個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算。預(yù)設(shè)二：求幾個(gè)幾，用乘法計(jì)算。預(yù)設(shè)三：求一個(gè)數(shù)的幾倍，用乘法計(jì)算。提問：哪些情況用除法解決呢？預(yù)設(shè)一：把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算。預(yù)設(shè)二：把總數(shù)平均分，每份數(shù)，求分得的份數(shù)，用除法計(jì)算。預(yù)設(shè)三：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。二、探究新知：教學(xué)例1“求幾個(gè)幾一出例如1情境圖，分析題意。1. 學(xué)生獨(dú)立觀察圖片和文字，集體讀題：有5個(gè)雞籠，每個(gè)雞籠可以裝6只雞，能裝下31只雞嗎？2. 觀察并考慮：你知道哪些信息？要解決什么問題？用什么方法去解決？信息：有5個(gè)雞籠，每個(gè)雞籠可以裝6只雞。問題：能裝下31只雞嗎？方法：先求出5個(gè)雞籠一共可以裝下多少只

3、雞，再與31比較，比31大，就能裝下；比31小，就不能裝下。二解決問題1. 用算式解決提問：5個(gè)雞籠一共可以裝下多少只雞呢？用什么方法解決？為什么？預(yù)設(shè)：求5個(gè)雞籠一共可以裝多少只雞，就是求5個(gè)6是多少，用乘法計(jì)算。提問：怎樣列式？學(xué)生答復(fù)老師板書：6×5=30只追問：算6乘5，用的是哪句口訣？五六三十提問：那如今你知道能裝下31只雞了嗎？為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)?個(gè)雞籠只能裝下30只雞，31比30大，所以不能裝下。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并板書：30比31小，剩下1只雞沒裝。2. 提示：孩子們，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，寫完算式后通常還要寫出答語，答語就是把題目中的問題答復(fù)出來，并且要寫完好：先寫一個(gè)答字，

4、再寫一個(gè)冒號(hào)，再書寫完好的答語。師在黑板上板書答語，學(xué)生齊讀。3. 提問：你還能用其他方法解決嗎？預(yù)設(shè)一：用加法解決6+6+6+6+6=30只，30<31，不能裝下。預(yù)設(shè)二：我用畫圖的方法，我用小圓來表示雞，一個(gè)小圓就表示1只雞，我先畫31小小圓，然后每6個(gè)小圓用一個(gè)大圓圈起來，表示它們裝在同一個(gè)雞籠里，最后剩下1只雞沒圈，說明不能裝下31只雞。預(yù)設(shè)三：我用擺小棒的方法，一根小棒就表示一只雞，每次我拿走6根小棒，拿走5次后，還剩1根小棒，說明5個(gè)雞籠不能裝下31只雞。追問：這些方法，你喜歡哪種方法？為什么？評(píng)價(jià)：第一種方法用算式表達(dá)，意思和我們前面一種是一樣的，只是計(jì)算方法不同，而且加法

5、比乘法更費(fèi)事。第二種和第三種方法都是借助其他符號(hào)或?qū)W具來代表雞，然后再每6個(gè)放在一起，都發(fā)現(xiàn)還剩下1只雞。這樣的方法很好，用我們身邊簡(jiǎn)單的學(xué)具或簡(jiǎn)單的符號(hào)來替代，用畫圖或動(dòng)手操作的方法來解決問題，既方法簡(jiǎn)單又一目了然。課件展示：有31只雞，每6只雞裝在一個(gè)雞籠，裝了5個(gè)雞籠后還剩下1只雞沒裝。三回憶解題過程提問：說一說在解決問題時(shí)，你是怎樣考慮的？預(yù)設(shè)：先讀題，分析題意，根據(jù)問題和信息找出相應(yīng)的解決方法，然后列出算式，寫單位和答語?；蛘呓柚?hào)或?qū)W具動(dòng)手操作。三、穩(wěn)固練習(xí)1. 課堂活動(dòng)第1題：算一算，畫一畫。1讀題，考慮方法預(yù)設(shè)一：因?yàn)榈诙女嫷膱A的個(gè)數(shù)是第一排的2倍，第一排有5個(gè)圓，所以第二

6、排的圓的個(gè)數(shù)就是5的2倍，5的2倍就是2個(gè)5，所以可以列出算式5×2，再應(yīng)用口訣二五一十，所以5×2=10。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榈诙艌A的個(gè)數(shù)是第一排的2倍，把第一排的5個(gè)圓看成一份，第二排就應(yīng)該有這樣的兩份，所以就是2個(gè)5。2動(dòng)手畫一畫2. 練習(xí)二十第1題：求幾個(gè)幾是多少。 學(xué)生獨(dú)立讀題并列示解答。 提問：為什么用乘法算？求全班共有多少人，就是求5個(gè)8是多少，用乘法計(jì)算。 要求：寫出完好的算式、單位和答語。3. 練習(xí)二十第2題：同例1。1學(xué)生獨(dú)立列式解答。2抽生匯報(bào)考慮過程：一共有9只猴，每只猴分4個(gè)桃，一共可以分4×9=36個(gè)，38>36，所有38個(gè)桃夠分。4.

7、 練習(xí)二十第3題：求幾個(gè)幾是多少。 學(xué)生獨(dú)立讀題并列示解答。 提問：為什么用乘法算？求一共有多少盆花，就是求6個(gè)8是多少，用乘法計(jì)算。 要求：寫出完好的算式、單位和答語。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？在解決問題時(shí)，應(yīng)該注意些什么？教學(xué)反思：第2課時(shí)：“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁例2、課堂活動(dòng)第2題、練習(xí)二十第4、5、6題課時(shí)目的：1靈敏運(yùn)用乘法的意義和倍的知識(shí)解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。2進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)解決問題的格式。3培養(yǎng)認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決 “求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)仔細(xì)讀題的習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)解決問題的書寫格式教學(xué)用具：課件，展臺(tái)板

8、書設(shè)計(jì)：解決問題8×5=40人 5×8=40人 答：大客車坐了40人。教學(xué)流程：一、探究新知：教學(xué)例2“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少一讀題，分析題意1. 學(xué)生獨(dú)立觀察圖和文字，老師提醒先讀信息再讀問題：小客車坐了8人，大客車坐的人數(shù)是小客車的5倍，大客車坐了多少人？2. 提問：你有沒有不明白的？“大客車坐的人數(shù)是小客車的5倍是什么意思？“大客車坐的人數(shù)是小客車的5倍也就是說大客車坐的人數(shù)相當(dāng)于5輛小客車的總?cè)藬?shù)，也就是說求大客車坐的人數(shù)就是求5個(gè)8是多少。二解決問題1. 提問：求5個(gè)8是多少，用什么方法算？為什么？求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。提問：怎樣列式？8×5=40人

9、追問：用哪句乘法口訣計(jì)算？五八四十2. 提問：還可以怎樣列式？5×8=40人追問：用哪句乘法口訣計(jì)算？五八四十小結(jié)：一句乘法口訣解決兩道乘法算式。3. 寫答語：答：大客車坐了40人。三小結(jié)提問：這道題是求什么的問題，用什么方法解決？求一個(gè)數(shù)的幾倍，用乘法解決。提問：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要注意些什么？先要讀懂題意，然后選擇正確的方法進(jìn)展計(jì)算，最后要記著寫單位和答語。二、穩(wěn)固練習(xí)1課堂活動(dòng)第2題：擺一擺，說一說。1引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2學(xué)生獨(dú)立根據(jù)要求擺一擺：第一行擺，第二行擺，要求的個(gè)數(shù)是的3倍。3學(xué)生分小組活動(dòng)：在小組內(nèi)說一說，你的第一行擺了幾個(gè)，第二行擺了幾個(gè)？ 說一說自己是怎樣擺的，比

10、較一下每個(gè)人擺的一樣嗎？有什么一樣和不同的地方？4討論：都是擺的第一排個(gè)數(shù)的3倍，為什么第二排所擺出的個(gè)數(shù)不一樣？2. 練習(xí)二十第4題：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。1學(xué)生讀題，獨(dú)立列式解答。2抽生匯報(bào)，全班交流，集體訂正。小結(jié)：“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求“幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。3. 練習(xí)二十第5題：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。1學(xué)生讀題，獨(dú)立列式解答。2抽生匯報(bào)，全班交流，集體訂正。3注意：兩個(gè)問題，兩個(gè)算式，兩個(gè)答語。4. 練習(xí)二十第6題：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。1學(xué)生讀題，獨(dú)立列式解答。2抽生匯報(bào)，全班交流，集體訂正。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？教學(xué)反思：第3課時(shí)：“平均分問題教學(xué)

11、內(nèi)容：教科書第90頁例3，課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)二十一第1、2、3題課時(shí)目的：1在不同的情境中感知平均分的實(shí)際問題，會(huì)用已學(xué)知識(shí)解決平均分的實(shí)際問題。2培養(yǎng)解決問題的才能3進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)解決問題的格式。4培養(yǎng)認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用已學(xué)知識(shí)解決平均分的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)仔細(xì)讀題的習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)解決問題的書寫格式教學(xué)用具：課件，展臺(tái)板書設(shè)計(jì)：解決問題24÷38個(gè)24÷83個(gè)答：最多可買8個(gè)布娃娃，最少可買3個(gè)布娃娃。教學(xué)流程：一、談話引入小朋友們，前面咱們用學(xué)過的知識(shí)來解決了生活中的一些問題，今天我們接著來解決問題。二、探究新知：教學(xué)例3平均分一分析題意 1. 讀題后

12、，提問：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 2. 考慮：有沒有不明白的？ 考慮：買哪種布娃娃個(gè)數(shù)最多？買最廉價(jià)的買哪種布娃娃個(gè)數(shù)最少？買最貴的二解決問題 1. 提問：只買最廉價(jià)的洋娃娃，可買幾個(gè)？怎樣解決？用24元去買3元1個(gè)的洋娃娃，就是算24里面有幾個(gè)3，用除法計(jì)算。 列式：24÷38個(gè) 追問：用哪句乘法口訣解決？三八二十四 2. 提問：只買最貴的洋娃娃，可買幾個(gè)？怎樣解決？用24元去買8元1個(gè)的洋娃娃，就是算24里面有幾個(gè)8，用除法計(jì)算。 列式：24÷83個(gè)追問：用哪句乘法口訣解決？三八二十四小結(jié)：一句乘法口訣可以解決兩道除法算式。 3. 答：最多可買8個(gè)布娃娃，最少可買

13、3個(gè)布娃娃。三拓展 提問：你還想怎樣買布娃娃？ 預(yù)設(shè)一：只買第二種布娃娃，可買24÷46個(gè) 追問：想哪句乘法口訣？四六二十四 預(yù)設(shè)二：只買第三種布娃娃，可買24÷64個(gè) 追問：想哪句乘法口訣？四六二十四 預(yù)設(shè)三：我想買2個(gè)第二種布娃娃和2個(gè)第四種布娃娃：4+4+8+8=24元 追問：可以嗎？為什么？不可以。因?yàn)轭}中說了買一種布娃娃。 注意：看清題目要求。三、穩(wěn)固練習(xí)1. 課堂活動(dòng)1題：分一分，議一議。1學(xué)生獨(dú)立考慮，并列式計(jì)算。2抽生匯報(bào)是怎樣想的。18÷6=3個(gè)，18÷6=3份3議一議：大家看一看這兩個(gè)算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)算式是一樣的。說明

14、了18÷6=3既可以表示把18平均分成6份，求每份是多少；也可以表示每6個(gè)為一份，求18可以分成這樣的幾份。2. 課堂活動(dòng)第2題1學(xué)生獨(dú)立考慮，并列式計(jì)算。2抽生匯報(bào)是怎樣想的。第1排擺8根小棒，第2排擺的根數(shù)是第1排的3倍，求第2排擺的根數(shù)就是求8的3倍是多少，用乘法計(jì)算，8×3=24。3. 練習(xí)二十一第1題：求每份數(shù)。1獨(dú)立讀題，列式解答。2抽生說一說是怎樣想的？把總數(shù)21平均分成7份，求每份是多少，用除法計(jì)算，21÷7=3條3小結(jié)：求平均分的每份數(shù)，用除法計(jì)算。4. 練習(xí)二十一第2題：求每份數(shù)。1獨(dú)立讀題，列式解答。2抽生說一說是怎樣想的？把總數(shù)36平均分成

15、6份，求每份是多少，用除法計(jì)算，36÷6=6個(gè)3小結(jié)：求平均分的每份數(shù)，用除法計(jì)算。5練習(xí)二十一第3題：求份數(shù)。1獨(dú)立讀題，列式解答。2抽生說一說是怎樣想的？把總數(shù)40平均分，每份8盒，求分得的份數(shù)是多少，用除法計(jì)算，40÷8=5個(gè)3小結(jié)：求平均分得的份數(shù)，用除法計(jì)算。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？教學(xué)反思：第4課時(shí)：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁練習(xí)二十一第47題。課時(shí)目的:1.在不同的情境中感知有關(guān)“倍的實(shí)際問題，會(huì)用已學(xué)知識(shí)解決和倍數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。2.進(jìn)步解決問題的才能。3.進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)解決問題的格式。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用已學(xué)知識(shí)解決和倍數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。教

16、學(xué)難點(diǎn):解決“一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求另一個(gè)數(shù)的問題教學(xué)用具：課件，展臺(tái)板書設(shè)計(jì):解決問題教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)引入1. 口算卡片抽答 追問：想哪句乘法口訣？2總結(jié)解決問題的幾種類型：提問：什么情況用乘法解決？預(yù)設(shè)一：求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算。預(yù)設(shè)二：求幾個(gè)幾，用乘法計(jì)算。預(yù)設(shè)三：求一個(gè)數(shù)的幾倍，用乘法計(jì)算。提問：哪些情況用除法解決呢？預(yù)設(shè)一：把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算。預(yù)設(shè)二：把總數(shù)平均分，每份數(shù)，求分得的份數(shù)，用除法計(jì)算。預(yù)設(shè)三：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。二、穩(wěn)固練習(xí)1. 練習(xí)二十一第4題。1獨(dú)立讀題，列式解答。追問：想哪句乘法口訣？2抽生說一說是

17、怎樣想的？為什么第一個(gè)問題用乘法解決，第二個(gè)問題用除法解決？3小結(jié)：“求幾個(gè)幾是多少用乘法計(jì)算，“把總數(shù)平均分成幾份，求每份數(shù)用除法計(jì)算。4第二個(gè)問題只有一條信息，還有一條信息哪兒來的？從第一個(gè)問題的結(jié)果而來這是連續(xù)問題。2. 練習(xí)二十一第5題。1獨(dú)立看圖找信息，根據(jù)信息解決數(shù)學(xué)問題。2全班交流是怎樣考慮的？3小結(jié)：根據(jù)問題找相關(guān)信息。3. 練習(xí)二十一第6題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。 1認(rèn)真讀題，分析題意。 2考慮用什么方法，列式計(jì)算。 追問：為什么用乘法計(jì)算？求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。追問：想哪句乘法口訣？四六二十四4練習(xí)二十一第7題 1讀題，弄清題意。 追問：什么

18、叫“買同一種食品？就是只買一種食品。 2考慮：買同一種食品剛好用了18元，說明什么？18是食品價(jià)格的倍數(shù)。 3解決問題 預(yù)設(shè)一：可能買了9盒牛奶，因?yàn)?8÷2=9盒 預(yù)設(shè)二：可能買了3盒巧克力，因?yàn)?8÷6=3盒 4拓展 考慮：為什么不只買餅干？因?yàn)?×4=16元，買了4袋餅干后還剩2元，不購(gòu)置一袋餅干；而4×5=20元，不夠買5袋餅干。 考慮：為什么不只買果汁？同上要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才