《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計【教材分析】：: :圓的認(rèn)識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元圓中的 教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓、了解圓的特征、掌握用圓 規(guī)畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過對圓的認(rèn)識，不僅 能加深對周圍事物的了解， 提高解決實際問題的能力， 也為今后學(xué)習(xí) 圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1、使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的各部分名稱及特征，2 2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。3 3、會使用工具正確規(guī)范畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力4 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力?！窘虒W(xué)重難點】1 1、教學(xué)重點：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識圓的各部分名稱

2、。2 2、教學(xué)難點：理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法 【教學(xué)方法】1 1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于 生活。2 2、課堂上堅持以生為本，創(chuàng)造師生互動、生生互動，民主平等， 情感交融的課堂氛圍。3 3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。 充分調(diào)動學(xué)生已有的知識與技能， 使其自覺地思考， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析、綜合、概括及動手操作能力。一、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1 1、讓學(xué)生觀察課本第 5757 頁的主題圖，提問：同學(xué)們，現(xiàn)在請大 家認(rèn)真觀察主題圖看誰在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報， （車輪、 花壇、水池）。想一想，為什么車輪都是圓的呢？學(xué)生各抒己見。師：剛才同

3、學(xué)們真行，一下子就找到了那么多的圓。你們真棒， 圓與我們的生活關(guān)系非常密切， 誰還能舉一些外形是圓的物體？學(xué)生 匯報（鐘面，呼啦圈等等） ，老師也找了一些圓，我們一起來分享。2 2、引出課題。圓在我們的生活中密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來 一起學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”。（設(shè)計意圖：通過提問，調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性， 讓學(xué)生感 悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)了學(xué) 生的探究欲望。）（二）探索新知，動手發(fā)現(xiàn)1.1. 師：我們以前學(xué)過的平面圖行有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征？（出示長方形、平行四邊形、三角形、梯形圖片）2.2. 出示圓片圖形：（1 1） 圓

4、是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）（2 2）學(xué)生用自己喜歡的方法畫圓（不限定用圓規(guī)）（設(shè)計意圖：通過與以前所學(xué)圖形的對比，讓學(xué)生初步感受圓的 形狀，為研究圓的特征打下基礎(chǔ)。）3.3. 動手折一折，認(rèn)識圓的特征。（4 4 人組合作完成）（1 1）折過 2 2 次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2 2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。（3 3）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？（4 4）觀察這些線段的特征。4 4、 小組匯報，教師板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段, 叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。5 5、 2 2 人組討論完成（1 1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半

5、徑，量一量 它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？（2 2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑 的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3 3） 2 2 名學(xué)生匯報，教師再用課件顯示。6 6、 獨立完成。學(xué)生用尺子獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們 之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。（設(shè)計意圖 ：“獨立思考 合作交流 匯報展示 ”，突出小組合作 學(xué)習(xí)的真實與實效， 充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程， 讓學(xué)生真正掌握 圓的各種特征。）（三）圓規(guī)畫圓 師：請大家拿出圓規(guī)，認(rèn)真觀察一下圓規(guī)的樣子。 1 1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。2 2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟

6、和方法。 師：請同學(xué)們用圓規(guī)畫兩個大小不同的圓，觀察對比所畫的兩 個圓，有什么不同？哪些地方不同 （大小、位置 ）請同學(xué)們思考為什么 兩個圓會不相同呢？是什么決定圓的大?。?小結(jié)：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。二、闖關(guān)游戲（鞏固練習(xí)）第一關(guān)： 耳靈口快 老師說半徑或直徑的長度， 你們說出相應(yīng)的 直徑或半徑長度。第二關(guān) : :“我是小法官”，判斷是非。（1 1）兩端都在圓上的線段叫圓的直徑。（2 2）半徑是連接圓心與圓上的直線。（3 3）等圓的半徑都相等。（4 4）圓的半徑是直徑的二分之一。第三官：展現(xiàn)自我。 車輪為什么不能做成正方形、三角形、橢圓形，而要做成圓形？三、課堂小結(jié)，回顧知識 1 1、教師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？ 2 2、思考題：在操場草地如何畫半徑是 5 5 米的大圓？教學(xué)反思本節(jié)課中，學(xué)生參與探究活動積極，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)得有興趣，就必須聯(lián)系學(xué)生生 活，讓數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)是生動的、有趣的，而 不是單調(diào)的、枯燥的。本節(jié)課從開始導(dǎo)入到后來的練習(xí)，都把數(shù) 學(xué)和日常生活聯(lián)系在一起。 對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性趣味性都 起到了推波助瀾的作用。（二）通過觀察、操作、思考、交流等課堂活動，提高學(xué) 生的綜合能力。這種“發(fā)現(xiàn)”在教學(xué)活動中進(jìn)行，因此教師要給 學(xué)生提供豐富的素材，創(chuàng)設(shè)探