建筑工程技術專業(yè)建設總結報告

1、I精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有建筑工程技術專業(yè)示范建設總結報告一、項目建設（完成）基本情況1、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1）對十八家建筑企業(yè)及監(jiān)理單位以調查問卷的方式進行調研， 調研的主要內容包括：建筑企業(yè)的工作任務及對建筑工程技術專業(yè) 人才培養(yǎng)職業(yè)技能的要求；建筑行業(yè)用人單位今后對建筑工程技術 專業(yè)人才的需求量；企業(yè)文化及職業(yè)行為準則等。從而形成了企 業(yè)調研報告。2）為了進一步了解本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作情況，專業(yè)課程設置的適應性情況和實驗實訓開設合理性與條件先進性情況，向 2006 屆、2007屆畢業(yè)生寄發(fā)了 50份畢業(yè)生調查問卷，收

2、回了 40份，形 成了畢業(yè)生調查問卷分析報告。3）在企業(yè)調研及畢業(yè)生調查問卷分析的基礎上，我系于 2008 年11月1日及2008年11月18日分別邀請建設企業(yè)/行業(yè)專家舉行 了建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研討會及課程體系建設研討會，對建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系建設展開了研討。4）為了更好地促進我系的建筑工程技術專業(yè)教學及專業(yè)建設， 以及相關專業(yè)群的建設，構建基于工作過程為導向的人才培養(yǎng)模式 及課程體系建設，我系于2009年4月27日-4月29日組織相關教師 赴四川建筑職業(yè)技術學院土木工程系進行學習交流；以及系領導及重點專業(yè)主任于7月2日至7日隨同學院考察團，到浙江省四所高 職院校

3、進行了為期6天的學習考察。從而完成了同類院校調研報 告。通過以上多方面的調研和研討，從而制定和完善了本專業(yè)的“專 業(yè)平臺、職業(yè)導向、校企合作41T的人才培養(yǎng)模式，并建立基于施 工工作過程為導向的課程體系。 精品文檔I精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有2、核心課程建設1）我系與教師簽訂了建筑材料應用與檢測等 6門優(yōu)質核心 課程建設責任書。2）09年2-6月份，建筑材料應用與檢測課程負責人張凡老 師到福建省建筑科學院建材研究所建材檢測室進行為期五個月的實 踐與調研，與企業(yè)的專家、工程師一塊學習交流，共同探討優(yōu)質核 心課程建設方案，并制定了建筑材料

4、應用與檢測優(yōu)質核心課程 的課程建設標準。3）2009年6月我系召開了行業(yè)、企業(yè)技術專家參加的建筑材 料應用與檢測 課程建設座談會。各位專家對 建筑材料應用與檢 測核心課程的建設提出了中肯的建議。4）現已完成了基于工作過程與工學結合為特色的建筑材料應 用與檢測教材編寫任務及配套教輔材料。建成了建筑材料應用 與檢測優(yōu)質核心課程。已上網的資源有：課程標準、課件、教學錄像、習題集、學生 工作頁、教師工作頁、參考資料（相關規(guī)范）。3、網絡課程建設1）我系與教師簽訂了屋面與防水工程施工等 6門網絡課程 建設責任書。2）2009年2月我系召開了行業(yè)、企業(yè)技術專家參加的屋面與 防水工程施工課程建設座談會。各位

5、專家對屋面與防水工程施 工網絡課程的建設提出了中肯的建議。共同制定了網絡課程建設 方案，3）09年2-6月份，屋面與防水工程施工網絡課程負責人丁雪艷老師到建筑企業(yè)進行為期五個月的實踐與調研，與企業(yè)的專家、工程師一塊學習交流，制定了屋面與防水工程施工網絡課程的課程建設標準。4）現已完成了基于工作過程與工學結合為特色的屋面與防水 工程施工教材編寫任務及配套教輔材料。建成了屋面與防水工程施工網絡課程。已上網的資源有：課程標準、課件、教學錄像、習題集、學生 工作頁、教師工作頁、參考資料（相關規(guī)范）。4、特色教材建設1）我系與教師簽訂了砌體工程施工實訓指南、混凝土結構 工程施工實訓指南等6門特色教材建設

6、責任書。2）砌體工程施工實訓指南、混凝土結構工程施工實訓指南 教材建設負責人石曉杰、李萍老師走訪調查了福建二建建工集團，福建六建建工集團等著名施工企業(yè)，主要調查了包括教師在實習（訓 練）中的作用，實習實訓目標，學習情境設置，市區(qū)內教學資源， 特別是實踐教學資源共享情況等方面情況；并會同福州大學、福建 工程學院專家學者，共同制定了教材建設方案。3）現已完成了砌體工程施工實訓指南、混凝土結構工程施 工實訓指南教材編寫任務及配套教輔材料。5、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1）通過參加學習、學術交流、研討會等形式對林起健、張新民 等2名專業(yè)帶頭人進行了培養(yǎng)，提高其科研和實踐教學能力，以及 把握專業(yè)發(fā)展和改革方向的能力

7、2）張新民老師從事了建筑施工技術教學改革課題研究，并參與了鋼筋工程一體化教學研究與探討、建筑制圖與CAD課程教學 研究課題研究。3）專業(yè)帶頭人林起健老師09年4月到了臺灣朝陽科技大學進 行學術交流。6、培養(yǎng)骨干教師1）通過教改研究、主持核心課程、網絡課程建設及到建筑施工 企業(yè)進行生產實踐鍛煉和集中培訓等方式，培養(yǎng)了李萍、丁雪艷、 張凡、葉愛銀4名骨干教師，豐富其實踐經驗，提高其教學和課程 開發(fā)能力。2）李萍老師近3年內利用寒、暑假時間下企業(yè)學習實踐，2009 年2月至2009年7月，到建筑施工企業(yè)省二建融僑項目部進行為期 半年的頂崗實踐，強化實踐能力，增強實際工作能力。丁雪艷老師近3年內利用寒

8、、暑假時間下企業(yè)學習實踐， 2009 年2月至7月在企業(yè)掛職鍛煉。張凡老師2009年2-6月份到省建科院建材所建材檢測室鍛煉 （調研、實踐）。葉愛銀老師2008年暑期及2009年暑期下企業(yè)鍛煉。09年6月 份到了臺灣朝陽科技大學進行學術交流。3）張凡老師負責了建筑材料應用與檢測優(yōu)質核心課程建設； 丁雪艷老師負責了屋面與防水工程施工網絡課程建設；李萍老 師負責了混凝土結構工程施工實訓指南教材的編寫；葉愛銀老 師2007年至2008年主持建筑制圖與 CAD課程改革、2007年至 2008年主持建筑制圖與CAD精品課程建設、2008年至2009年參 與建筑材料核心課程建設，并發(fā)表教改論文2篇。7、“

9、雙師”團隊1）整體情況專兼職教師具有“雙師”素質 23人，占88.8%,較建設前76% 增加12.8%。其中建筑工程技術專業(yè)教研室專任教師 10人，具有“雙 師”素質9人，占比例90%較前70%曽加20%2）實施教師參加企業(yè)實踐鍛煉制度，選派專業(yè)教師到建筑施工 企業(yè)進行為期不少于2個月的頂崗實踐，強化實際操作能力，增強實際工作能力。2008-2009年學年，共選派9人下企業(yè)鍛煉，其中5 人不少于2個月以上。3）鼓勵教師參加行業(yè)內的各種職業(yè)資格的培訓與考試，使教師的執(zhí)業(yè)資格、執(zhí)業(yè)范圍得到提升和擴展。本學年共有張新民等5人取得CAD等專業(yè)考評員證書。&兼職教師本學年專業(yè)聘請理論課兼職教師

10、7人，實習指導兼職教師30人， 計37人，兼職教師數超過專任教師數，較建設前增加。9、測量與監(jiān)測實訓平臺建設已投入125萬元資金完成了測量實訓車間內實訓設施購置、安 裝調試工作；完成了數字化成圖實訓室實訓設施的建設和設備安裝 工作。滿足了本專業(yè)有關課程對測量儀器的使用與調試訓練、建筑 施工測量基本訓練的教學需求，并為其他相關專業(yè)教學服務。10、基礎工程實訓平臺圍繞基礎工程實訓平臺建設目標，本子項目目前已完成基礎工 程實訓平臺建設方案編制、施工平面圖設計及實施方案制定等工作， 且已完成樁基檢測設備（高低應變動測儀）的采購調試與人員培訓 工作。由于我院新校區(qū)建設已在籌建中，螺洲校區(qū)將會較早遷入新校

11、 區(qū)，學院經過統(tǒng)籌慎重考慮后認為本子項目建設成果不具有可遷移 性，若實施后勢必造成不必要的資源浪費，遂決定本子項目暫不實 施。11、校外實訓基地建設到目前為止，我系與企業(yè)簽訂合作協議書數量總共有28家，超出建設目標5家。12、實驗實訓軟環(huán)境1）加強校內外實驗實訓基地規(guī)范化制度化管理建設結合建筑工程專業(yè)特色和校內外建筑技術實訓基地的具體情 況，建立起一套較為完善的實訓基地建設及管理制度，以保障校內 外實訓的有效實施。2）加強實驗實訓企業(yè)文化氛圍的建設通過建設，目前實驗實訓教學與環(huán)境具有工程性與高仿真性、 能與企業(yè)接軌，使學生在實驗實訓過程中，在得到了專業(yè)實踐鍛煉 的同時更能感受到企業(yè)氛圍與職業(yè)情

12、境，促使學生在將來能很快的 容入到企業(yè)中去。3）加強實驗實訓指導教師隊伍建設，提高教師指導實訓能力。 結合雙師素質隊伍建設及兼職師資建設，通過選派教師到企業(yè) 精品文檔I精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有實踐鍛煉、聘請行業(yè)企業(yè)專家要負責指導并參與專業(yè)實踐教學、選 送教師進修培訓、開展實踐教學改革、科研等途徑提高教師指導實 訓的水平以及基地管理水平。具體參見師資隊伍建設子項目相關資 料。13、專業(yè)群建設1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師情況：培養(yǎng)李椋京、陳信華、王群力等三位專業(yè)帶頭人，以及黃麗彬、 林君強、肖萍等三位骨干教師。主要采用的方式是培訓、進修

13、、校 際交流以及下企業(yè)實踐等。例如派出李椋京、王群力、肖萍、黃麗 彬、林君強老師等到廈門參加“基于工作過程的課程與課程開發(fā)” 的培訓；派出王群力、陳信華老師等到四川建筑職業(yè)技術學院進行 校際交流；派出王群力、肖萍老師到廈門參加 08清單貫標培訓；派 出李椋京老師等到蘇州參加課程改革的培訓。2）專業(yè)群精品課程與特色教材建設情況：目前建筑工程計量與計價、鉆探工程技術及地下工 程施工技術等三門課程已完成了課程及教材建設的調研工作，并 進行了總結。主要采用的調研方式有走訪企業(yè)及用人單位、院際交 流、企業(yè)專家座談及問卷調查、查找網絡資源等多種形式。其中建 筑工程計量與計價、地下工程施工技術兩門課程的學習

14、領域 課程標準已完成。3） 培養(yǎng)方案編制情況：專業(yè)群各專業(yè)均已進行了培養(yǎng)方案的修訂工作。修訂的過程中， 不僅經過了專業(yè)教師的多次討論，還進行了多種方式的調研，如企 業(yè)專家座談、到示范性院校調研以及走訪用人單位等。新的培養(yǎng)方 案重新規(guī)定了學生的總學分、總課時，解決了周學時太多的問題， 對主要專業(yè)課加強了實踐性訓練， 使理論和實踐的比例更加合理化。二、資金使用情況（資金到位情況、資金具體支出情況）目前本項目已使用的資金主要體現在實訓基地建設的設備購置 方面，大約已用了 165萬，其它大部分子項目的費用正在報銷中， 尚無法統(tǒng)計資金具體支出情況。三、項目建設成效1、已制定和完善了本專業(yè)的“專業(yè)平臺、職

15、業(yè)導向、校企合作 41T的人才培養(yǎng)模式，并建立了基于施工工作過程為導向的課程體 系。08、09人才培養(yǎng)方案已按新的人才培養(yǎng)模式和課程體系制定。2、已完成了一門核心課程、一門網絡課程、兩門特色教材（不 含核心課程和網絡課程的教材）。3、教師的思想觀念有較大的改變、實踐經驗有所提高、課程建 設能力有所加強。09年，建筑工程技術專業(yè)教學團隊被評為省級教學團隊。4、校內實驗實訓條件得到改善，目前實驗實訓教學與環(huán)境具有工程性與高仿真性、能與企業(yè)接軌，使學生在實驗實訓過程中，在得 到了專業(yè)實踐鍛煉的同時更能感受到企業(yè)氛圍與職業(yè)情境，促使學生在將來能很快的容入到企業(yè)中去。08年，建筑工程技術實訓基地被評為省級實訓基地。校外實訓基地數量增加，目前已達到 28家。5、通過下企業(yè)實踐、參加學習考察，專業(yè)群教師隊伍建設得到 加強，課程建設能力得到提高。四、存在問題1、資金使用難度較大，報銷麻煩。2、部分教師仍不能進入示范建設狀態(tài)，示范工作落實困難，不能有效開展示范建設。這主要是沒有激勵機制，建議學校加大這方面 的激勵工作（如定期考核后，計算工作量等），充分調動廣大教職工 的積極性，使他們自愿投