2015年物理中考預(yù)測(cè)與對(duì)策

1、2015年物理中考預(yù)測(cè)與對(duì)策我校調(diào)考物理成績(jī)不夠理想，與學(xué)校規(guī)模不成正比。高分人數(shù)不夠，優(yōu)分質(zhì)量不高，低分人數(shù)偏多，凸顯我校物理教學(xué)不夠精致細(xì)膩。面對(duì)即將到來(lái)的中考，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)我們的教學(xué)對(duì)象，調(diào)整我們的教學(xué)方略，以期成績(jī)有所提升。一、分析素材1荊州市歷年物理中考試卷；22015年中考考試說(shuō)明；32015年調(diào)考物理試卷；4五月沖關(guān)模擬卷。二、趨勢(shì)預(yù)測(cè)1增加基礎(chǔ)分值各類題的比例為6：3：1，基礎(chǔ)題占了42分。從試卷調(diào)整來(lái)看，填空題減少了4分，后兩個(gè)填空題以小計(jì)算為主，既減少了丟分，又增加了計(jì)算能力的考查，突出了物理知識(shí)的運(yùn)用性。作圖題由6分改為4分，這類題也是考生容易出錯(cuò)的地方，對(duì)能力的要

2、求較高。計(jì)算題由12分改為14分，增加了對(duì)于物理概念、公式、原理的考查，且考查有梯度，分步驟給分，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。從沖關(guān)卷來(lái)看，計(jì)算題以一道電功率計(jì)算和一道機(jī)械的效率為主，基本上排除了密度和壓強(qiáng)，很少有浮力。這些沒(méi)有排入計(jì)算的重點(diǎn)部分，一般安排在其他題型中。我想，張教研可能是想把與高中結(jié)合較為緊密的部分重點(diǎn)考查，這是一個(gè)信號(hào)。2穩(wěn)定考查內(nèi)容今年中考題型、考題數(shù)量、考查重難點(diǎn)等都不會(huì)變化。遵循“一般知識(shí)考重點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)考全面”的原則出題。3增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究增加了4分。這是一個(gè)命題傾向，對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高要求，必須要求我們不能再講實(shí)驗(yàn)，而是要踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn)。增加了分?jǐn)?shù)意味著考

3、查的范圍更廣、方式更靈活。4加強(qiáng)能力檢測(cè)物理中考要考查學(xué)生的分析能力、理解能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力、推理能力等。在調(diào)考試卷中，選擇題中的浮力題就對(duì)同學(xué)們的推理能力有較高要求。先要判斷物體的浮沉：根據(jù)質(zhì)量相等而浮力不等，所以兩個(gè)物體不可能在水中同時(shí)漂?。桓鶕?jù)兩個(gè)物體密度不等，可以判斷物體不可能都懸浮；根據(jù)兩個(gè)物體的浮力與體積不成正比，可以斷定兩個(gè)物體不能同時(shí)浸沒(méi)。由此推斷，只能是一個(gè)漂浮，一個(gè)浸沒(méi)，且密度較小的物體漂浮。這一過(guò)程要求我們推理要窮盡，不能有漏項(xiàng)；推理有依據(jù)，不能瞎猜亂蒙。利用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理的能力是我們中學(xué)學(xué)生的一大難點(diǎn)。解答一元二次方程時(shí)，要結(jié)合物理意義進(jìn)行合理取舍；

4、解答方程組時(shí)，要掌握消元的技巧；利用科學(xué)計(jì)數(shù)法，要注意指數(shù)的取值范圍等。5下放高中考點(diǎn)在探究性的試題中，有越來(lái)越多的高中知識(shí)呈現(xiàn)，這也可能是張教研的指導(dǎo)思想，我想他將還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。在2011年的探究壓軸題中，出現(xiàn)了平拋運(yùn)動(dòng)軌跡試題；在2012年的中考中，出現(xiàn)了加速度的公式；在2013年的調(diào)考中，出現(xiàn)了胡克定律等。在五月沖關(guān)卷的第一套中出現(xiàn)了向心力的探究，在第二套模擬卷中出現(xiàn)了高中常見的頻閃照片，在第三套中出現(xiàn)了彈簧振子模型，在第四套中出現(xiàn)了庫(kù)侖定律的探究，在第六套中出現(xiàn)了單擺周期的探究等等。我想，對(duì)于圓周運(yùn)動(dòng)、全反射、力的分解等也有可能出現(xiàn)在中考試題中。6觸及邊緣知識(shí)我們經(jīng)常忽視不講的知識(shí)

5、，也有可能出現(xiàn)在中考題中。比如電阻的并聯(lián)計(jì)算，能源的知識(shí)等。在調(diào)考中就出現(xiàn)了三個(gè)電阻的串聯(lián)，難道就不能出現(xiàn)三個(gè)電阻的并聯(lián)？三、復(fù)習(xí)對(duì)策1基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)再落實(shí)任何時(shí)候、任何復(fù)習(xí)，我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)與落實(shí)都是十分重要的，毋庸置疑。（1）理解概念間的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生考試科目多，不要以教師的理解能力來(lái)判斷學(xué)生的理解能力，很多知識(shí)極易混淆。如效率與功率的問(wèn)題，固體壓強(qiáng)與液體壓強(qiáng)的問(wèn)題，溫度、內(nèi)能與熱量的問(wèn)題，總電流與總電壓的變化問(wèn)題，六種物體變化的辨析問(wèn)題，電功與電功率、電熱的問(wèn)題等等，都是學(xué)生極易出錯(cuò)的地方。（2）領(lǐng)會(huì)規(guī)律的來(lái)龍去脈。焦耳定律、歐姆定律、阿基米德原理等都是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是探究的重點(diǎn)。（

6、3）把握儀器的使用特點(diǎn)。天平的調(diào)平與測(cè)量、刻度尺的估讀等都是考試的重點(diǎn)。（4）形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是對(duì)知識(shí)的深層次的理解。形成結(jié)構(gòu)的前提是理解和正確運(yùn)用，每個(gè)人對(duì)同一知識(shí)都有不同的感知。2實(shí)驗(yàn)探究細(xì)化再細(xì)化對(duì)于中考的得分大戶，實(shí)驗(yàn)探究最考驗(yàn)我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注意，是能力而不是知識(shí)。我們要注意復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理、器材選擇、實(shí)驗(yàn)步驟、誤差分析、結(jié)論表述、方法運(yùn)用等各個(gè)方面。3重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)再反復(fù)力學(xué)與電學(xué)考點(diǎn)多，易于混淆和遺忘。我們不要指望學(xué)生一遍就掌握，而要通過(guò)多輪復(fù)習(xí)，逐漸深化鞏固。專題復(fù)習(xí)要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。綜合復(fù)習(xí)要加強(qiáng)知識(shí)的整合，做好小綜合與大綜合。4解題規(guī)范強(qiáng)調(diào)再

7、強(qiáng)調(diào)數(shù)字與字母運(yùn)算的混搭，方程式的建立要考慮到消元的需要，計(jì)算題一定要分步列式。在調(diào)考中，計(jì)算題第一題有三問(wèn)，很多同學(xué)輕松應(yīng)對(duì)前兩問(wèn)，即使第三問(wèn)錯(cuò)了，也只是丟了三分或兩分。最后一題只有一問(wèn)，如果計(jì)算出了電阻、電壓、電功率、電流等有關(guān)物理量，即使沒(méi)有算出電流表的示數(shù)，也可以得到5分甚至6分，很多同學(xué)嘗到了分步列式計(jì)算的甜頭，但還有很多同學(xué)對(duì)于計(jì)算題望而生畏、舉步不前，不敢或不愿下筆，白白丟掉全部分?jǐn)?shù)。在作圖題中，最容易出現(xiàn)隨心所欲地答題，用鋼筆隨手一劃，無(wú)法更改，也分不清線條的虛實(shí)，忘標(biāo)垂直符號(hào)等。在填空題中，往往不帶單位、錯(cuò)待單位、不按要求填空。溫度單位與角度單位搞錯(cuò)，不按括號(hào)內(nèi)的選項(xiàng)填空，這

8、些都是不會(huì)得分的。5復(fù)習(xí)范圍擴(kuò)大再擴(kuò)大（1）全面復(fù)習(xí)，不留死角。舊版物理課本共有17章，每章都要復(fù)習(xí)到位，不可遺忘，包括最后一章“能源”部分。本次調(diào)考雖然沒(méi)有考查壓強(qiáng)和電磁部分，但并不是中考不考的內(nèi)容，也不要小題大做，認(rèn)為調(diào)考沒(méi)有的部分一定是中考的重點(diǎn)，這沒(méi)有依據(jù)嘛。調(diào)考試卷僅是樣卷，更多的是調(diào)研難度，為中考試題試水；也為師生提供示范，掌握題型、數(shù)量、深淺等。對(duì)于考試說(shuō)明的考試內(nèi)容，我們都要全面復(fù)習(xí)。（2）向上延伸，適當(dāng)拓展。為了應(yīng)對(duì)高中下放知識(shí)的探究，我們講到相應(yīng)知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)提及，以免臨場(chǎng)慌亂。（3）邊緣知識(shí)，適當(dāng)提及。比如電功率的變化和電流電壓變化之間的關(guān)系，三個(gè)電阻的純串聯(lián)與并聯(lián)等。