《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)學(xué)生不容易理解。課前準(zhǔn)備1掛圖或投影片2生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課第8課小八路講的是一個(gè)勇敢的、愛(ài)學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書(shū)課題）你們知道什么是兒童團(tuán)嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中

2、國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。二、初讀課文1借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字，找出不理解的詞語(yǔ)。2標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、檢查初讀情況1出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音。“?！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。2指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。四、教師范讀（或放朗讀課

3、文的錄音）討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說(shuō)正確就行。）五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1指名朗讀第1自然段。2出示投影片（或掛圖）。提問(wèn)：王二小正在干什么（板書(shū)：放牛、放哨），理解“放哨”。3“放牛”和“放哨”兩件事同時(shí)做，書(shū)上用了什么詞把它們連起來(lái)（用“一邊一邊”連起來(lái)。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）4指導(dǎo)朗讀。 王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。5輕聲自由讀第2自然段。 討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)

4、合學(xué)生看過(guò)的影視片，理解“掃蕩”。6指名朗讀第1、2自然段。7學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問(wèn)題。（1）哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神（“順從”是聽(tīng)從的意思?！把b著順從”是假裝聽(tīng)從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）（2）“埋伏圈”是指周?chē)邪寺愤吢穹牡胤?。“四面八方響起了槍聲”，說(shuō)明周?chē)际前寺奋姡瑪橙吮话鼑?。?）為什么稱(chēng)王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱(chēng)他是小英雄。）8指導(dǎo)朗讀。 “王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。 “

5、突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。9齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。六、朗讀全文（齊讀、指名讀） 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。2指名朗讀課文。3指名說(shuō)一說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。 員：下半部不是“見(jiàn)”，最后一筆是點(diǎn)。 路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。 軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。2課后練習(xí)第2題。 先讀生字，用筆描寫(xiě)后，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。 王：三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。 前：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。 響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）四、課堂練習(xí)1課后練習(xí)第3題。 先指名讀一讀詞，“長(zhǎng)長(zhǎng)”與“常常”，都讀chángcháng，但是它們的意思不同?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思。“常?！笔墙?jīng)常的意思。 學(xué)生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常?！保?句填“長(zhǎng)長(zhǎng)”。 啟發(fā)學(xué)生用這兩個(gè)詞說(shuō)句子，如“媽媽的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的?！薄拔覀兣胖L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走