二年級上冊語文教案29紙_冀教版

1、.29 紙“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要

2、條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 【教學(xué)目的】死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 1.會讀“便、龜、獸、骨、薄、織、品、貴、術(shù)、漢、改、技、稻、破、質(zhì)、量、價、便18個字，會寫“便、品、術(shù)、漢、技、破6個字。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽

3、的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展查閱資料，理解紙的用處。 3.理解古代造紙工藝，

4、產(chǎn)生對祖國璀璨歷史文化的濃重興趣，有強(qiáng)烈的民族自豪感。從紙的創(chuàng)造過程中，感受中華民族祖先的聰明才智?！窘虒W(xué)重點】 理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理清紙的創(chuàng)造過程，感受中華民族祖先的聰明才智。【教學(xué)難點】 知道一些關(guān)于紙的根本常識。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對祖國悠久歷史和燦爛文化的熱愛之情?！窘虒W(xué)素材】 1.有關(guān)蔡倫的資料2.有關(guān)紙資料3.相關(guān)課件4.有關(guān)甲骨文簡介【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】第一課時課時目的 1. 會讀“便、龜、獸、骨、薄、織、品、貴、術(shù)、漢、改、技、稻、破、質(zhì)、量、價、便18個字，會寫“便、品、術(shù)、漢、技、破6個字。2.理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備學(xué)生課下搜集各種各樣的紙、生詞卡片、課

5、件教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知1.我們每天都在使用紙，讀書、寫字、看報、畫畫你知道它是怎樣創(chuàng)造出來的嗎？板書：?紙? 課件出示12.師生互相交流自己拿來的紙的名字和用處。課件出示2課件展示紙的用處生：我拿的是宣紙，這種紙用來畫畫和練字。生：我拿的是紙巾，用來擦東西的，比方飯后擦嘴。生：我拿的是打印紙，用來打印資料的。二、初讀課文，整體感知。1.邊聽師范讀，邊看課文，注意讀音。2.按要求輕聲自由讀課文。3.檢查指導(dǎo)。4.通讀課文。指名讀課文，注意正音。課件出示3便、龜、獸、骨、薄、織、品、貴、術(shù)、漢、改、技、稻、破、質(zhì)、量、價、便方便 技術(shù) 品質(zhì) 價錢 織布 獸骨貴重 改進(jìn) 質(zhì)量 稻草 龜甲

6、 東漢5如今請大家再次讀讀這些詞語，看誰讀得正確，沒有錯誤。6.指名讀，學(xué)生互相正音，老師強(qiáng)調(diào)、明確、教讀?！氨闶且粋€多音字，在本課有兩個讀音“biàn和“pián。7.小組互相讀課文。考慮：你知道了什么？提出你不懂的問題，做標(biāo)記。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.出示生字卡片，“便、品、術(shù)、漢、技、破指名讀。課件出示42.開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。3. “便、技、破、漢：都是熟字加偏旁，左窄右寬。課件出示5“品：三口品。課件出示6“術(shù)：是木字加一點，最后一筆捺要寫舒展些。課件出示74.其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的構(gòu)造，然后再下筆。 

7、;5.學(xué)生練寫，老師巡視個別指導(dǎo)。 課外作業(yè)新設(shè)計一、給以下漢字選擇正確的讀音。龜gi gu 骨g gú術(shù)shù mù 改gi gi二、讀拼音，寫詞語。 fng biàn pn gé jì shù hàn zì pò bù三、多音字組詞。 biàn 便 pián 答案：一、gu g shù gi二、方便 品格 技術(shù) 漢字 破布三、方便 廉價 第二課時課時目的 1.理解古代造紙工藝，幫助學(xué)生理清紙的創(chuàng)造過程。2.產(chǎn)生對祖國璀璨歷史文化的濃重興趣，有

8、強(qiáng)烈的民族自豪感。3.從紙的創(chuàng)造過程中，感受中華民族祖先的聰明才智。教具準(zhǔn)備 有關(guān)紙的資料，課件。教學(xué)過程 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞：課件出示9方便 技術(shù) 品質(zhì) 價錢 織布 獸骨貴重 改進(jìn) 質(zhì)量 稻草 龜甲 東漢二、深化研究一學(xué)習(xí)課文1-4自然段 1.分角色朗讀課文前四段，考慮：課件出示101在紙創(chuàng)造以前，書是用什么做的？ 2那樣的書有什么缺點？ 2.檢查討論。 3.看板書同桌互說，交流。 生：在紙創(chuàng)造以前，書是用竹片做的。缺點是笨重。板書：甲骨文、竹片厚重、不方便 生：人們也把字寫在絲綢上面。缺點是貴。板書：絲綢昂貴 4.男女生對讀1-4自然段。二小結(jié)：世界

9、上沒有紙以前，祖先曾把文字刻在龜骨、獸骨、青銅器、石頭等上面，后來才寫在竹片做上，這樣的書很笨重。后來用絲綢，雖然絲綢又輕又薄，但是絲綢價格昂貴，一般人用不起。三學(xué)習(xí)課文5-7自然段1.輕聲朗讀課文，考慮：我國最早的紙是用什么做的？紙是誰創(chuàng)造的？這一創(chuàng)造對人類生活產(chǎn)生了怎樣的影響？課件出示112.檢查上述問題。生：用稻草、樹皮、破布等做原料，紙的質(zhì)量有了很大進(jìn)步，價錢也廉價。生：東漢時，蔡倫改進(jìn)了造紙技術(shù)。板書：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)廉價比較句子：我們的祖先了不起。我們的祖先真了不起。 生：后一句表達(dá)了自豪之情。板書：古代人民的聰明才智3.指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7段。 4.自由朗讀

10、第6、7自然段。 蔡倫通過努力改革了造紙術(shù)，造出了又廉價質(zhì)量又好的紙，這是中國人的驕傲，是中國人在世界之林中最引以自豪的，學(xué)生在課文第5-7自然段時，感情要飽滿，要讀出強(qiáng)烈的民族自豪感。三、總結(jié)延伸1.體會紙的開展過程。課件出示12在紙創(chuàng)造以前，我國古人曾用過多種物質(zhì)來做書寫材料，把文字刻在龜甲、獸骨、青銅器、石頭等上面，后來又把字寫在竹片、絲織品上，顯然竹片、絲織品比甲骨等適用，但它們也有缺乏之處。竹片那么重，帶著它很不方便，絲綢倒是輕便，可價錢太貴了，一般人用不起。經(jīng)過千百年的探究、理論，我們的祖先創(chuàng)造了造紙術(shù)，到東漢時，蔡倫改進(jìn)了造紙技術(shù)，創(chuàng)造了一種便利的書寫材料，這就是“紙。

11、紙的材料來源豐富，消費方法也比較容易，造紙消費得到開展，從而不只是皇家貴族有紙用，勞動人民也有了足夠的紙張，用紙的人多了起來。紙的創(chuàng)造是中華民族的驕傲，是引以為自豪的，后來傳到國外，在國際上的影響非常大。我們的祖先真了不起！ 2.中國古代的四大創(chuàng)造是什么？制作資料卡片“四大創(chuàng)造，記錄在小本上。課件出示13生：四大方明包括：造紙術(shù)、火藥、指南針、活字印刷術(shù)。課外作業(yè)新設(shè)計一、用下面的詞語造句。曾經(jīng)： 。創(chuàng)造： 。二、判斷。1蔡倫創(chuàng)造了造紙術(shù)。 2紙是我們中國創(chuàng)造的，后來傳到了國外。 3改進(jìn)技術(shù)后，紙的價錢也廉價了。 三、中國的四大創(chuàng)造是什么？答案：一、曾經(jīng)：李紅曾經(jīng)幫助過我。創(chuàng)造：愛迪

12、生創(chuàng)造了燈泡。二、1× 2 3三、造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。 板書設(shè)計： 紙 甲骨文、竹片厚重、不方便 絲綢昂貴 古代人民的聰明才智 蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)廉價【教學(xué)反思】課一開場讓學(xué)生說說生活中什么地方要用到紙；接著從生活中眾多的紙制品入手，轉(zhuǎn)入本課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到科學(xué)課貼近生活實際，并富有一定的興趣性、挑戰(zhàn)性；然后從學(xué)生已有的認(rèn)知程度不同的紙制品所用的紙也是不同的出發(fā)，從而導(dǎo)出紙的不同類型，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種常見的紙，介紹我國目前紙的種類，從而為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。創(chuàng)新教案 ?紙?教學(xué)設(shè)計 第二課時【教學(xué)設(shè)想】 本教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與探究活動

13、，通過評選小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生體會并學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅?！窘虒W(xué)過程】一、齊讀課題，聽寫詞語 1.聽寫：方便、品質(zhì)、東漢、技術(shù)、破布2.“浙江省博物館希望我們班能推薦一批小講解員，只要符合要求都能參加。我們要講解的內(nèi)容就是關(guān)于紙的歷史。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?紙?這課。二、品讀語言，探究學(xué)習(xí)板塊一：學(xué)習(xí)1-5自然段1.掌握內(nèi)容“我們先要來講的內(nèi)容就是在紙創(chuàng)造以前人們是用什么來當(dāng)紙的。先請大家讀一讀課文1-4自然段。 用以下詞填表竹片、笨重、絲綢、方便、價錢貴紙的代替品特點勞動人民使用情況學(xué)生自讀、指名讀。 “使用情況根據(jù)課文的理解自己填竹片-笨重-不方便，很少絲綢-方便，貴-買不起2.試講：古

14、時候，紙沒有創(chuàng)造之前，書是用 做的，很 。所以，后來人們就把字寫在 上，這樣就 ，可是這樣的書 。：可以自己組織書上的語言。：在自己組織語言的根底上，可以補充知識。準(zhǔn)備-指名不同層次-再自說-同桌互說板塊二：學(xué)習(xí)5-7自然段“剛剛對于紙創(chuàng)造以前的講解都能符合要求！如今我們要來講一講有點難度的內(nèi)容，那就是紙是怎么創(chuàng)造的。1.掌握內(nèi)容讀課文，填表：哪個朝代用什么做特點誰創(chuàng)造的學(xué)生自讀、指名讀。2.試講“我們已經(jīng)把要講的內(nèi)容都掌握了，那么講的時候最難的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗讀好課文。1自讀6-7自然段“你讀了之后，感受到是什么感情？自由說提示：1.哪些地方值得我們自

15、豪？2.我們的祖先了不起在哪里？學(xué)生邊說就邊讀好這些句子。老師可以示范。2齊讀7自然段3請你說一句贊嘆我們祖先的話，并寫下來。4試講A.按照課文6：那么紙是怎么創(chuàng)造的呢？-B.按照課文7加自己贊嘆的話。C.用自己的話。準(zhǔn)備-指名不同層次-再自說-同桌互說三、歸納總結(jié)，拓展延伸 今天我們選出了幾位出色的小導(dǎo)游，希望他們代表我們學(xué)校來展示我們學(xué)校的風(fēng)采，展示中國的造紙文化。課件資料暫存?zhèn)湔n資料1.蔡倫生平簡介蔡倫62-121，字敬仲，桂陽今湖南郴縣人，東漢宦官，明帝時入宮，章帝時為小黃門，和帝時轉(zhuǎn)中常侍。為人盡心敦慎，屢次犯顏直諫。永元九年97年掌管監(jiān)制御用器物。他改進(jìn)了造紙技術(shù)，以樹皮、破漁網(wǎng)、

16、麻頭、破布為原料，在淘洗、碎切、泡漚等傳統(tǒng)工藝的根底上，還開場使用石灰對原料進(jìn)展堿液烹煮，大大進(jìn)步了紙的質(zhì)量。這種紙造價低、原料廣，易于普及，天下咸稱“蔡侯紙。2. 造紙的過程一般印刷紙的消費分為紙漿和造紙兩個根本過程。制漿就是用機(jī)械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變本錢色紙漿或漂白紙漿。造紙那么是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成符合各種要求的紙頁。造紙廠一般需貯存足夠用46個月的原料，使原料在貯存中經(jīng)過自然發(fā)酵，以利于制漿，同時保證紙廠的連續(xù)消費。經(jīng)備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片供消費化學(xué)漿或木斷供消費磨木漿，再把小片原料放到蒸煮器內(nèi)加化學(xué)藥液，

17、用蒸汽進(jìn)展蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機(jī)上磨成紙漿，也可經(jīng)過一定程度的蒸煮再磨成紙漿。然后用大量清水對紙漿進(jìn)展洗滌，并通過挑選和凈化把漿中的粗片、節(jié)子、石塊及沙子等除去。再根據(jù)紙種的要求，用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿設(shè)備進(jìn)展打漿。然后在紙漿中參加改善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，并再次進(jìn)展凈化和挑選，最后送上造紙機(jī)經(jīng)過網(wǎng)部濾水、壓榨脫水、烘缸枯燥、壓光卷取，并進(jìn)展分切復(fù)卷或裁切消費出卷筒紙和平板紙。假如消費要消費涂布印刷紙，那么需要枯燥中部或消費成卷筒紙后經(jīng)涂布加工而實現(xiàn)。除以上根本過程外，還包括一些輔助過程，如蒸煮液的制備、漂液的制備、膠料的熬制及蒸煮廢

18、液和廢氣中的化學(xué)藥品與熱能的回收等。3. 甲骨文簡介甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完好的文字.甲骨文主要指殷墟甲骨文,又稱為“殷墟文字、“殷契,是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。19世紀(jì)末年在殷代都城遺址被今河南安陽小屯發(fā)現(xiàn),繼承了陶文的造字方法,是中國商代后期前14前11世紀(jì)王室用于占卜記事而刻或?qū)懺邶敿缀瞳F骨上的文字。殷商滅亡周朝興起之后,甲骨文還延綿使用了一段時期。練習(xí)：1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。g dào guì jià zhì liàn pò稻 價 骨 貴 破 質(zhì) 量2.讀拼音，寫詞語。 pián yì pn zhng jì qio h