二年級上冊語文教案坐井觀天(2)_人教新課標(biāo)_第1頁
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文檔簡介

1、.?坐井觀天?教學(xué)案宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對于在“?;颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。 教學(xué)目的:唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講

2、授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士“講師,還是“教授“助教,其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1認(rèn)識3個(gè)生字;2可以正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;3發(fā)揮想象力,初步理解寓意;4理解“井沿“大話“無邊無際等詞語“師之概念,大體是

3、從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也。“師之含義,如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??!袄显谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“老師的必要條件不光是擁有知識,更重于傳

4、播知識。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):能聯(lián)絡(luò)上下文理解“大話,“無邊無際,“坐井觀天等詞語的意思,理解課文寓意。教學(xué)過程:一、提問引趣,提醒課題。師:同學(xué)們,你們喜歡聽有關(guān)動物的故事嗎?今天老師就給大家?guī)硪荒敲从嘘P(guān)青蛙的故事板書:坐井觀天。大家齊讀課題。生:齊讀坐井觀天。二、初讀感知,自學(xué)識記。1、學(xué)生自由讀或聽讀課文,畫出生字詞,試著提出自己的問題。2、分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。3、檢查識記效果.課件出示 1指名或開火車讀生字和詞語。2指名讀課文,老師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。3交流初讀感受,解決次要問題

5、。讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識:A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因,次數(shù)及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),老師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。師完成板書:三、熟讀精思,領(lǐng)悟明理。一學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。4、老師引讀,男女生分組加上動作表演讀。師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:

6、_?男生:“朋友,你從哪兒來呀?女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝。二嘗試?yán)首x第二次對話。1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。2、理解“大話的詳細(xì)含義。深化探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷或做實(shí)驗(yàn)理解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。3、理解“無邊無際的含義,聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,無邊無際的大海、沙漠、田野等。4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。5、指導(dǎo)朗讀。三學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話1、老師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“_小鳥也笑了說:“_。2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。3、指導(dǎo)朗讀。4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_,于是對小鳥說:“_。小鳥說:“_。四、總結(jié)全文,感悟寓意。1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?2、?坐井觀天?告訴我們什么?它通過

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