二年級上冊語文教案坐井觀天(2)_人教新課標(biāo)

1、.?坐井觀天?教學(xué)案宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教學(xué)目的：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講

2、授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1認(rèn)識3個(gè)生字；2可以正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4理解“井沿“大話“無邊無際等詞語“師之概念，大體是

3、從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳

4、播知識。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)絡(luò)上下文理解“大話，“無邊無際，“坐井觀天等詞語的意思，理解課文寓意。教學(xué)過程：一、提問引趣，提醒課題。師：同學(xué)們，你們喜歡聽有關(guān)動物的故事嗎？今天老師就給大家?guī)硪荒敲从嘘P(guān)青蛙的故事板書：坐井觀天。大家齊讀課題。生：齊讀坐井觀天。二、初讀感知，自學(xué)識記。1、學(xué)生自由讀或聽讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。2、分小組或同桌之間，開展學(xué)習(xí)競賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。3、檢查識記效果.課件出示 1指名或開火車讀生字和詞語。2指名讀課文，老師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。3交流初讀感受，解決次要問題

5、。讀完課文后，你知道些什么？通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識：A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因,次數(shù)及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí)，老師順勢切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。師完成板書：三、熟讀精思，領(lǐng)悟明理。一學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點(diǎn)名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。4、老師引讀，男女生分組加上動作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：

6、_？男生：“朋友，你從哪兒來呀？女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。二嘗試?yán)首x第二次對話。1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。2、理解“大話的詳細(xì)含義。深化探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷或做實(shí)驗(yàn)理解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。3、理解“無邊無際的含義，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，無邊無際的大海、沙漠、田野等。4、學(xué)生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。5、指導(dǎo)朗讀。三學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話1、老師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說：“_小鳥也笑了說：“_。2、小組探究。青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。3、指導(dǎo)朗讀。4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_，于是對小鳥說：“_。小鳥說：“_。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么？2、?坐井觀天?告訴我們什么？它通過