二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題 第七單元 主題訓(xùn)練卷人教部編版

1、.第八組主題訓(xùn)練卷童話樂(lè)園一、主題感悟。36分1. 1狐貍是借著_的威風(fēng)把_嚇跑的。?狐假虎威?2狐貍幫_分奶酪，結(jié)果奶酪全被狐貍_。?狐貍分奶酪?3從這兩篇課文中，狐貍給你留下了_的印象。2. 1松鼠折了一只紙船給小熊，紙船里放了_和一張紙條，紙條上面寫(xiě)著：“_！2小熊扎了一只風(fēng)箏送給松鼠，風(fēng)箏上掛著_，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“_！3紙船和風(fēng)箏讓_和_成了好朋友。雖然他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事吵了一架，但后來(lái)他們又_了。3. 1風(fēng)娃娃一共做了幾件事：A吹大風(fēng)車(chē)B吹船帆C吹跑了風(fēng)箏D吹跑了衣服、折斷了小樹(shù)好事有：_，壞事有：_。2這個(gè)故事告訴我們，做事情_(kāi)還不行，還要看_。二、主題鏈接。10分 你還讀了哪些

2、童話故事？請(qǐng)把故事的名字寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事里的主人公給你留下了什么印象或讓你明白了什么道理。_三、主題應(yīng)用。54分1閱讀短文，完成練習(xí)。24分狐貍的驚詫山羊和兔子是鄰居，它們相處得很好，無(wú)論誰(shuí)遇到了難處，彼此都盡力地給予幫助。平時(shí)，兔子家來(lái)了客人，山羊就把鮮嫩的青草給送去。兔子有事出門(mén)了，山羊就幫助看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是摸著黑，跑了十幾里路，請(qǐng)來(lái)鹿醫(yī)生為山羊治好了病。它們可真是一對(duì)好朋友了。狐貍見(jiàn)了這一切，覺(jué)得非常驚詫。一次，它遇見(jiàn)了山羊問(wèn)：“你和兔子怎么那么要好？它長(zhǎng)得那么短小，難道你還怕它嗎？山羊沉思了一會(huì)兒，對(duì)狐貍說(shuō)：“因?yàn)橥米影研慕o了我。說(shuō)著它眼望遠(yuǎn)處的山嶺，仿佛看到了

3、那天夜里，兔子不顧危險(xiǎn)，摸著黑爬山越嶺為它請(qǐng)醫(yī)生的感人情景，接著又說(shuō)：“所以我也把心給了兔子?！笆裁?？把心給了人家？你們這樣真是太傻了！說(shuō)罷狐貍搖著頭，懶洋洋地走了。1在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。4分的青草地走開(kāi)2文中哪句話最能表達(dá)山羊和兔子是一對(duì)好朋友？用“畫(huà)出來(lái)。4分3狐貍的驚詫指：_4分4用“在文中畫(huà)出山羊想象的情景。4分5這個(gè)故事說(shuō)明了4分A狐貍聰明，山羊愚蠢。B山羊和兔子的深沉友誼。C不懂得以心換心，真誠(chéng)待人的人是不會(huì)理解別人之間的深沉友誼的。6你覺(jué)得山羊和兔子傻嗎？為什么？4分_2主題練筆。30分請(qǐng)根據(jù)下面提供的詞語(yǔ)展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。狐貍小貓幫助快樂(lè)第八組主題訓(xùn)練卷童話

4、樂(lè)園一、1.1老虎百獸2兩只小熊吃光了3狡猾、貪吃21一個(gè)小松果祝你快樂(lè)2一個(gè)草莓祝你幸福3松鼠小熊和好31ABCD2光有好的愿望是不是真的對(duì)別人有用二、例如：我還讀過(guò)?狐貍和烏鴉?狐貍和葡萄?。故事里的狐貍給我留下了狡猾的印象。三、1.1鮮嫩懶洋洋2無(wú)論誰(shuí)遇到了難處，彼此都盡力地給予幫助。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維

5、才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。3山羊和兔子怎么那么要好？4仿佛看到了那天夜里，兔子不顧危險(xiǎn)，摸著黑爬山越嶺為它請(qǐng)醫(yī)生的感人情景5C其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。6例如：我覺(jué)得山羊和兔子不傻。因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭?，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是真正的好朋友。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士