高三數(shù)學一輪復(fù)習名師指導

1、.2019高三數(shù)學一輪復(fù)習名師指導【】歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項復(fù)習見效最快。高考一輪復(fù)習正是打根底，逐一擊破的階段。同學們一定要有一顆持之以恒的心，精品的2019高三數(shù)學一輪復(fù)習名師指導，幫助大家有效復(fù)習!一、回歸課本，注重根底，重視預(yù)習。數(shù)學的根本概念、定義、公式，數(shù)學知識點的聯(lián)絡(luò)，根本的數(shù)學解題思路與方法，是第一輪復(fù)習的重中之重。回歸課本，自已先對知識點進展梳理，確保根本概念、公式等結(jié)實掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速那么不達。復(fù)習課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要進步復(fù)習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習那么是到達這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習，聽老師講課，會感

2、到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預(yù)習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而進步復(fù)習效率。預(yù)習還可以培養(yǎng)自己的自學才能。二、進步課堂聽課效率，勤動手，多動腦。高三的課只有兩種形式：復(fù)習課和評講課，到高三所有課都進入復(fù)習階段，通過復(fù)習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復(fù)習課之前一定要有自己的考慮，聽課的目的就明確了。如今學生手中都會有一種復(fù)習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進展補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于進步思維才能，自己

3、理解了的東西與老師的講解進展比較、分析即可進步自己思維程度;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，進步思維和解決問題的才能。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等做出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習，消化，考慮。習題的解答過程留在課后去完成，每記的地方留點空余的地方，以備自已的感悟。三、適量訓練是學好數(shù)學的保證學好數(shù)學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學不一定好，不要以做題多少論英雄，因此要進步解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。假如你掌握得不準，甚至有偏向，那么多做題的結(jié)果，反而穩(wěn)固了你的

4、缺欠，因此，要在準確地把握住根本知識和方法的根底上做一定量的練習是必要的。1、要有針對性地做題，典型的題目，應(yīng)該標準地完成，同時還應(yīng)理解自己，有選擇地做一些課外的題;2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按學、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做能起到事半功倍的效果。3、是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數(shù)學的重要問題。4、獨立考慮是數(shù)學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立考慮，不輕易問人，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人，而是要自己先認真地考慮一下，依靠自己的努力

5、抑制其中的某些困難，經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。5. 加強做題后的反思，解題不是目的，我們是通過解題來檢驗我們的學習效果，發(fā)現(xiàn)學習中的缺乏的，以便改進和進步。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。總結(jié)：上面的2019高三數(shù)學一輪復(fù)習名師指導供大家參考，希望精品網(wǎng)的高考第一輪備考可以給高三的同學們提供最優(yōu)秀最有效的復(fù)習策略，感謝您參考！老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀