淺探小學語文教學中課堂氛圍的營造

1、淺探小學語文教學中課堂氛圍的營造淺探小學語文教學中課堂氛圍的營造良好的課堂氛圍可以促進教師和學生的有效互動，讓教師的教 和學生的學都達到最佳的效果。小學生生性活潑、好動，注意力不持 久，營造良好的課堂氣氛就顯得尤為重耍。如果課堂氣氛不適宜，呈 現(xiàn)消極、沉悶的局面，則學生的思維壓抑，智慧火花熄滅，沒有學習 熱情。為此，筆者進行了以下幾個方而的探究。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，營造良好課堂氣氛在小學語文教學中，老師和學生的關(guān)系是否融洽，決定著語文教學課堂氣氛是否和諧。融洽的師生關(guān) 系不是靠鐵的紀律和揮動的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和 教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系

2、的建立。因此，在小中語文教學中，教師要破除“師道尊嚴”的傳統(tǒng)， 變學生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的 師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中的專制型或權(quán)威型師生關(guān)系為合作型或伙 伴型師生關(guān)系。在語文教學中，尊重學生的人格，尊重學生的權(quán)利, 努力做到民主，實現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風細 雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語文教學中，教師耍樹立學生觀，因?qū)W 行教，以自身高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發(fā)學生，以 飽滿的激情感染學生，以精湛的教學藝術(shù)吸引學生，在和諧的氣氛重 塑教師在學生心中的崇高形象。只有改善語文教學中師生不和諧的關(guān) 系，才能打開學生情感的閥門，形成良好心理

3、氛圍，調(diào)動其參與學習 活動的積極性，才能營造出以學生為主體的課堂教學氣氛，實現(xiàn)語文 教學改革的目標。二、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛師生關(guān)系好，彼此心里相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中，教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神 貫注，興趣盎然。反乙?guī)熒P(guān)系不融洽，學生必然會感到一種心理 壓力，教師教學不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建 立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)。平時，教師耍注 意深入學生中間，和學生打成一片，成為知心朋友，培養(yǎng)深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情 的贊語縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫

4、助每個學生，充分尊重 他們、信任他們。允許學生在學習屮出現(xiàn)錯誤，允許學生充分表達自 己的見解，允許學生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心 和信心，使學生“親其師、信其道、樂其教”。 三、設(shè)計問題 懸念，積極引發(fā)課堂氣氛課堂上教師唱獨角戲，下面的學生靜如潭死水，被動地接受知識，缺少師牛互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致 教與學成為兩張皮，師生處于對立面，教學效果可想而知。因此，教 師必須改變傳統(tǒng)教育觀念，營造活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主 人。教師可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào) 動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產(chǎn)生認知 矛盾，對疑問有了探究欲望，就會自覺

5、地思考、分析和解決問題。教 師讓學生大膽發(fā)言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，易激發(fā)學生的思 維，碰撞出靈感的火花。四、把握教學心態(tài)，激活學生思維教師的教學心態(tài)直接影響學生的學習情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的 反映,是教師課堂教學藝術(shù)的體現(xiàn)。教師要保持最佳心理狀態(tài)，首先， 課前準備要充分。課前應(yīng)認真仔細地做好準備t作，特別是對教案要 胸有成竹，教學各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學過程清新、結(jié)構(gòu)合 理、方法恰當、內(nèi)容適度，符合學生心理規(guī)律和認知特點。課前準備 充分是教師形成教學最佳心態(tài)的重要條件，也是教師獲得課堂教學自 信心的基礎(chǔ)。其次，教學要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念， 快速進入角色，全身心

6、地投入到教學活動中，用教學激情激發(fā)學生的 學習熱情，用教學藝術(shù)煥發(fā)學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、 動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒， 與學生一道分享知識高詭的情趣。只有教師教得投入，學生才能學得 專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學機智, 妥善處理課堂屮的偶發(fā)事件。同時，教師要提高對不愉快心理的控制 能力，才能始終保持最佳教學心態(tài)。五、運用生動形象的教學語言，引燃課堂的熱情火花古人云：“言之無文，行而不遠?！苯處煹恼Z言4動形象、富有文釆，就會像豐富的礦場中閃爍的顆顆耀 眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛。教學中講故事、說典故、談軼事、讀 美文，縱橫兒萬里，上下兒千年，用豐富新穎的內(nèi)容吸引學生，用靈 活多樣的形式打動學生，把學生引入廣闊的語文天地之中。每一堂課 都是精心設(shè)計的，詞句華美，色彩斑斕，妙語如珠，情真意切，給人 以美的享受。如春的導(dǎo)語：“一提到春，我們就會想到新的生命， 無窮的力量，內(nèi)心洋溢的喜悅，煥發(fā)萌動的、蓬勃生機的老人、小孩、 男人、女