淺談如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)

1、淺談如何利用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地融入于 現(xiàn)代教學(xué)之中。在語文教學(xué)中，多媒體有著特殊的地位和作用，語文教 學(xué)要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率和 質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)。多媒體技術(shù)包括錄音、幻燈片、投影等技 術(shù)，這些教學(xué)手段能夠表達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)手法所不能傳達(dá)的內(nèi)容，能夠形 象表現(xiàn)許多教師“只可意會不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，其收效之大是教 師的許多口頭表達(dá)所不能企及的。1、極大的豐富了課堂容量，有效地提高了課堂效率。利用現(xiàn)代 教學(xué)手段，可節(jié)省大量的板書時間，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點 撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如在教故鄉(xiāng)一課時，

2、在 啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、 對“我”和對生活態(tài)度等方面有何變化以及變化原因的基礎(chǔ)上，教師 投影顯示出完整的板書設(shè)計。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾 倍,再利用節(jié)省了的時間，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練:運(yùn)用對比手法描寫一 個熟悉的人的外貌,寫出其變化。寫完后，指名學(xué)生讀一讀、評一評。 使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、 思考的機(jī)會和訓(xùn)練密度，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，還 能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。2、幫助創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好 的老師，它是推動學(xué)生探求知識、獲取能力的一種動力。學(xué)生有了興 趣，才有

3、學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會,并進(jìn)而創(chuàng)造。 而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結(jié)合 具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境,讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如 生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交 融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動人心的情境效果，從而 激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。3、有效地講解課文內(nèi)容，可以化難為易，使教學(xué)內(nèi)容具體化。 用現(xiàn)代教學(xué)手段，一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳 統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象, 加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積

4、極的思維, 從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題解決 問題的能力。4、提供廣泛的作文素材，激發(fā)學(xué)生的想像力，拓展思維空間。 優(yōu)化作文教學(xué)利用現(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生提供大量的視覺、聽覺形 象，能使學(xué)生簡便、快捷地直觀現(xiàn)象，感覺真切、自然,甚至可以身臨 其境，進(jìn)入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的氛圍,使教學(xué)過程情境化、 趣味化、形象化，誘發(fā)了學(xué)生的情感體驗,加大了有效信息的接受量。 這為豐富學(xué)生的表象，開拓學(xué)生的思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這樣在 作文教學(xué)時，可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前, 既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素林開辟了多向立體 的思維通道，

5、促進(jìn)學(xué)生觀察分析能力的形成、聯(lián)想想像力的增強(qiáng)、審 美能力的提高。5、充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生全方位的進(jìn)行學(xué) 習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多種感官并用，學(xué)習(xí)效率最高, 這是已被科學(xué)實驗和教學(xué)實踐證明了的規(guī)律。利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的 圖片、文字、聲音、色彩、動畫等，可以多角度、全方位地豐富學(xué)生 的感知，使學(xué)生披文入境，視聽并舉，身心投入，左右腦并用，感覺得以 引發(fā)、強(qiáng)化，對學(xué)生的思維的訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體。特別是生 動多變的畫面，開心啟智的音樂創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容 的形象性和動態(tài)感，使學(xué)生耳、目、口、心各種感官得以激發(fā),從而有 效地提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)時應(yīng)注意的

6、問題。事實證明，利用現(xiàn)代教學(xué)手 段，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容,取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無 法達(dá)到的教學(xué)效果，對提高課堂效率，優(yōu)化語文課堂教學(xué)起著不可估 量的作用。但是，在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段時，我們也應(yīng)注意以下兩個問 題。首先要有明確的教學(xué)目的，確保落到實處。利用現(xiàn)代教學(xué)手段 進(jìn)行語文課堂教學(xué)，其根本目的是提高教學(xué)效率。因此,切忌形式主義 和盲目使用。必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和各種媒體的不同功能, 選擇運(yùn)用。訓(xùn)練朗讀能力，可選用聲學(xué)媒體。如讓學(xué)生聽優(yōu)秀播音員 和演員的朗讀錄音，也可錄取教師或?qū)W生的范讀播放。這樣，極有利于 培養(yǎng)學(xué)生的語感，糾正朗讀中的種種不良現(xiàn)象。教讀文學(xué)作品，適當(dāng)?shù)?放映有

7、關(guān)影像，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對作品的理解和提 高認(rèn)識?？傊褂萌魏维F(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，目的都要非常明確,要講究實效，科學(xué)使用，否則就可能弄巧成拙，起不了應(yīng)有的作用。其次教師要精心設(shè)計教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中如要播放錄音或影視圖像等，不能不加任何必要的指導(dǎo)和反饋，而只是單純播放。播放 前、播放中、播放后要進(jìn)行哪些工作,或什么時候播放什么，放在哪個 環(huán)節(jié)播放，以及要綜合運(yùn)用哪些媒體,使其有機(jī)結(jié)合，教師都要事先精 心設(shè)計安排，全面考慮，恰當(dāng)組合，以保證教學(xué)效果。特別是所采用的 電教媒體,應(yīng)是整體性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性的統(tǒng)一結(jié)合?？偠灾?，恰當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，能化難為易，變