第八單元平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教案

1、第八單元 平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的意義和作用。2.能根據(jù)已知條件求平均數(shù)，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和繪圖能力。3.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想像的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.平均數(shù)的意義和應(yīng)用。2.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。 【教學(xué)指導(dǎo)】1在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單平均數(shù)、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)，這

2、些知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。教師要很好地在復(fù)習(xí)已有知識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把握好教學(xué)的起點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，理解平均數(shù)和認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步教學(xué)，利用平均數(shù)知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。同時(shí)，這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主繪制統(tǒng)計(jì)圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根

3、據(jù)本地以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。2注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷、預(yù)測(cè)和決策，能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義?！菊n時(shí)安排】建議共分4課時(shí)+活動(dòng)課：第1課時(shí) 平均數(shù)（1）1課時(shí)第2課時(shí) 平均數(shù)（2）1課時(shí)第3課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）1課時(shí)第4課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）1課時(shí)活動(dòng)課1課時(shí)師：這個(gè)月我校開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)優(yōu)環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)，大家看看這是我班一個(gè)小隊(duì)同學(xué)收集的礦泉水瓶。課件出示相關(guān)情

4、景和統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生讀題。 師：你看到什么信息？生：我知道了這個(gè)小隊(duì)有四位同學(xué)；生：我知道了小紅收集了14個(gè)、小蘭12個(gè)、小亮11個(gè)、小明15個(gè)；生：要求平均每個(gè)人收集了多少個(gè)礦泉水瓶？師：什么是平均？生：平均就是指每個(gè)人一樣多。師：那大家想想，應(yīng)該怎樣求這個(gè)小隊(duì)平均每人收集多少個(gè)瓶子？生：可以通過(guò)畫(huà)圖表來(lái)解決，每個(gè)人先都畫(huà)出11個(gè)，然后將剩下的8個(gè)平均分下去，每人就是13個(gè)了；生：把他們每個(gè)瓶子用一個(gè)圓圈表示，再進(jìn)行移動(dòng)，使每個(gè)人的瓶子一樣多為止；生：可以把所有的瓶子加起來(lái)，再平均分成4份，每份就是平均每個(gè)人收集的瓶子數(shù)量；第2課時(shí) 平均數(shù)（2） 【教學(xué)內(nèi)容】教材第9192頁(yè)

5、例2及“做一做”第2題和第94頁(yè)練習(xí)二十二的第46題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，比較平均數(shù)的大小。2.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，靈活運(yùn)用平均數(shù)相關(guān)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3.在輕松愉快的活動(dòng)中體會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，比較平均數(shù)的大小。2.靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！厩榫皩?dǎo)入】師：小明和小剛倆是同桌，小明有課外書(shū)5本，小剛有課外書(shū)9本，怎樣才能讓他們兩人的課外書(shū)一樣多呢？生：可以將小剛的課外書(shū)給2本小明。師：像這樣把幾個(gè)不同的

6、數(shù)，通過(guò)移動(dòng)的方法，得到的相同數(shù)，就是這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。那應(yīng)該怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)呢？學(xué)生回顧交流。求平均數(shù)的方法：移多補(bǔ)少和平均分：平均數(shù)總數(shù)量÷總份數(shù)那么我們這節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)平均數(shù)。板書(shū)課題：平均數(shù)（2）?！拘抡n講授】教學(xué)例2.出示例2情景圖，說(shuō)說(shuō)題中所給的信息。1.出示例2情景圖。男生 女生2.分析信息。師：你從表格中得到了哪些信息？生：我知道了每個(gè)人踢毽的個(gè)數(shù)。生：男、女生隊(duì)比較哪個(gè)隊(duì)成績(jī)好？師：怎樣來(lái)比較他們的成績(jī)呢？生：用總個(gè)數(shù)來(lái)比較。生：應(yīng)該用平均數(shù)來(lái)比較。師：為什么應(yīng)該用平均數(shù)比較呢？生：因?yàn)槟猩扰嘁蝗?。師：大家討論一下，?duì)不對(duì)呢？生：對(duì)。師：怎樣求

7、他們各隊(duì)的平均數(shù)??？生：先求他們每隊(duì)踢毽個(gè)數(shù)的總數(shù)，再除以每隊(duì)的人數(shù)。3.解決問(wèn)題。師：誰(shuí)能幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題呢？?jī)擅麑W(xué)生上臺(tái)演示。男生平均每人踢毽個(gè)數(shù)：（19+15+16+20+15）÷585÷517（個(gè)）女生平均每人踢毽個(gè)數(shù)：（18+20+19+19）÷476÷419（個(gè)）因?yàn)?7<19，所以女生隊(duì)的成績(jī)好。師：通過(guò)計(jì)算你知道應(yīng)該怎樣比較幾組數(shù)據(jù)的成績(jī)呢？生：用平均數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：再次回到學(xué)生生活信息中，讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平均數(shù)的意義，親自求一求平均數(shù)，進(jìn)一步加深對(duì)平均數(shù)意義和求法的理解，也讓學(xué)生感受到理解和計(jì)算的正確給

8、他們帶來(lái)的成功愉悅。【課堂作業(yè)】1.完成教材第92頁(yè)“做一做”第2題。說(shuō)一說(shuō)你是如何求平均數(shù)的。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。2.完成教材第94頁(yè)練習(xí)二十二的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。【課堂小結(jié)】通過(guò)今天這節(jié)課，大家有什么收獲？小結(jié)：比較哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好，如果兩隊(duì)人數(shù)不相等，就用兩隊(duì)平均數(shù)來(lái)進(jìn)行比較。【課后作業(yè)】1.完成教材第94頁(yè)練習(xí)二十二第56題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)練習(xí)。 板書(shū)： 第2課時(shí) 平均數(shù)（2）例2：男生平均每人踢毽個(gè)數(shù)：（19+15+16+20+15）÷585÷517（個(gè)）女生平均每人踢毽個(gè)數(shù)：（18+20+19+19）÷476÷41

9、9（個(gè)）因?yàn)?7<19，所以女生隊(duì)的成績(jī)好。小結(jié)：比較哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好，可以求出平均數(shù)再比較大小。數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的。在教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)融進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)素材，利用身邊有效的數(shù)學(xué)資源學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。選取合適的練習(xí)，由淺入深，層層深入，貼近生活的題材，使學(xué)生真真切切地感受到生活之中有數(shù)學(xué)，生活之中處處用數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，積極主動(dòng)地去學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。 第3課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第9597頁(yè)例3縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及“做一做”繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和第98100頁(yè)練習(xí)二十

10、三的第1、3、5、6題。【教學(xué)目標(biāo)】1.能看懂縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)量關(guān)系 ;知道怎樣制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個(gè)圖中進(jìn)行比較的探索過(guò)程，從中體會(huì)引進(jìn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。3.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并能繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)紙、彩色筆。 【情景導(dǎo)入】1.復(fù)習(xí)：師：我們學(xué)過(guò)了統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，那怎樣來(lái)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖呢？生

11、：畫(huà)縱軸和橫軸；定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；寫(xiě)類(lèi)別，畫(huà)直條。2.導(dǎo)入：師：好，那這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖吧。板書(shū)課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！拘抡n講授】探究縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1.單式條形統(tǒng)計(jì)圖課件出示例3情景圖。師：這里的橫軸和縱軸分別表示什么呢？生：橫軸表示年份，縱軸表示人數(shù)。師：那應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)統(tǒng)計(jì)圖？生：兩個(gè)。師：好，那現(xiàn)在你們進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組最快完成？學(xué)生分組合作繪制單式統(tǒng)計(jì)圖。師：繪制好了嗎？你們來(lái)展示一下你們小組的成果吧。學(xué)生展示。師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：畫(huà)縱軸和橫軸；定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；寫(xiě)類(lèi)別，畫(huà)直條。2.縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）質(zhì)疑師：我要想知道1980年

12、這個(gè)地區(qū)的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口，看一張圖行不行？那怎么看？生：不行，要兩張圖一起看。師：你覺(jué)得這樣操作方便嗎？生：不方便。師：那你們有什么好辦法呢？生：可以將兩張圖拼成一張圖，我在電視上見(jiàn)到過(guò)。（2）實(shí)驗(yàn)師：把兩張統(tǒng)計(jì)圖并成一幅圖，這個(gè)主意真不錯(cuò)，想不想實(shí)踐一下，把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并一幅統(tǒng)計(jì)圖。（出示兩張單式統(tǒng)計(jì)圖）要求：想辦法讓人一眼就讀懂你做的統(tǒng)計(jì)圖的意思。生：嘗試動(dòng)手繪制，師巡視。全班交流，師將收集到的統(tǒng)計(jì)圖貼在黑板上。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣繪制的呢？生：和繪制單式統(tǒng)計(jì)圖一樣，只不過(guò)再重復(fù)步驟把他們畫(huà)在一起。師：比較剛才這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？生：方便比較、簡(jiǎn)潔。師：假如給這幅圖取個(gè)名字，可以叫什么圖

13、呢？生：統(tǒng)計(jì)圖。師揭題：在數(shù)學(xué)上這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗秦Q著畫(huà)的，又叫縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖師：大家想一想，該如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？生相互討論后交流。小結(jié)：畫(huà)縱軸和橫軸，寫(xiě)上橫軸和縱軸的名稱(chēng)；定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；定圖例；寫(xiě)類(lèi)別，畫(huà)直條；涂顏色；標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)和繪制時(shí)間。（3）分析師：從這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖上，你可以知道什么？生：哪年的城鎮(zhèn)人口最多？哪年的鄉(xiāng)村人口最多？生：哪年的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村總?cè)丝谧疃?？師：那分別是多少呢？生回答。師：你還得到了哪些信息？生：這個(gè)地區(qū)這幾年的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人數(shù)差距。生：這個(gè)地區(qū)城鎮(zhèn)人口在逐年增加。師：你知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與

14、單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么優(yōu)點(diǎn)？生：更直觀、清楚、整齊美觀【課堂作業(yè)】1.完成教材第97頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？2.完成教材第98頁(yè)練習(xí)二十三第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)板演并集體訂正。【課堂小結(jié)】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？小結(jié)：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作和表示方法與單式條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，只是會(huì)有多個(gè)數(shù)據(jù)，顏色（或底紋的直線表示，同時(shí)要注明圖例）【課后作業(yè)】1.教材第99100頁(yè)練習(xí)二十三的第3、5、6題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。 板書(shū)： 第3課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）單式條形統(tǒng)計(jì)圖：畫(huà)縱軸和橫軸；定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；

15、寫(xiě)類(lèi)別，畫(huà)直條。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：畫(huà)縱軸和橫軸，寫(xiě)上橫軸和縱軸的名稱(chēng)；定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；定圖例；寫(xiě)類(lèi)別，畫(huà)直條；涂顏色；標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)和繪制時(shí)間。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：更直觀、清楚、整齊美觀、易于比較 本節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制以及對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖讀圖的能力基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)的，對(duì)以后其它復(fù)式的統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)有很大的作用。本節(jié)課是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的第一課時(shí)，它的教學(xué)重點(diǎn)是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，從中體會(huì)到繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵及它的優(yōu)勢(shì)。這節(jié)課重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在沖突中尋找解決方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑，自主尋找方法，不斷嘗

16、試后最終達(dá)到問(wèn)題解決的同時(shí)，學(xué)到新知識(shí)。第4課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)課本復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目的：1、能進(jìn)一步自主探索，完善復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2、使學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)繪制出來(lái)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、在黑板上畫(huà)好上課用的統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)了什么？復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么不同？有什么優(yōu)點(diǎn)？二、“最喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目”調(diào)查。課前談話，激

17、發(fā)學(xué)生的興趣。師出示游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表，讓學(xué)生介紹公園的游樂(lè)項(xiàng)目。師：“叢林飛鼠”你玩過(guò)嗎？你能不能介紹一下？師：如果要在我們班現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，你想調(diào)查什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的想法。統(tǒng)一學(xué)生的想法，進(jìn)行“最喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目”的調(diào)查。師：你想對(duì)本次的調(diào)查做什么規(guī)定？（如：每人只能投票一次、都要參與投票等。）師與學(xué)生一起完善統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題和名目的填寫(xiě)?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查本班男、女生最喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目的人數(shù)。并完成統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。說(shuō)說(shuō)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？師生共同完成“過(guò)山車(chē)”項(xiàng)目的繪制，其余留給學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正。四人小組交流

18、繪制的統(tǒng)計(jì)圖。集體反饋，針對(duì)學(xué)生繪制中出現(xiàn)的問(wèn)題加以重點(diǎn)指導(dǎo)。師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你得到了哪些信息？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流想法。師：我們已經(jīng)知道完整地繪制了“最喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目”統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)說(shuō)這張統(tǒng)計(jì)圖有什么用處？看著這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法？你能提出什么問(wèn)題？解決學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題。出示“游客須知”，讓學(xué)生獨(dú)立思考，書(shū)寫(xiě)出自己的想法。三、進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的作用。出示學(xué)案72頁(yè)第2題“亮亮1013歲體重與標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)比的統(tǒng)計(jì)圖”。說(shuō)說(shuō)：你從題目中得到哪些信息？你發(fā)現(xiàn)了什么？你想對(duì)亮亮說(shuō)什么？對(duì)照題中的標(biāo)準(zhǔn)體重，你對(duì)自己的體重有什么想法？四、課堂總結(jié)五、作業(yè)完成書(shū)練習(xí)二十三1-3題。第5

19、課時(shí) 營(yíng)養(yǎng)午餐【教學(xué)內(nèi)容】教材第101102頁(yè)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1了解健康常識(shí)，知道吃好午餐的重要性。2懂得科學(xué)、合理營(yíng)養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。3.會(huì)用專(zhuān)家的建議正確地分析午餐菜肴中營(yíng)養(yǎng)成分，綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單的排列組合、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)調(diào)配科學(xué)、合理午餐食譜。4.體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.能合理地調(diào)配午餐食譜，對(duì)學(xué)生平時(shí)不正確的飲食習(xí)慣有所改變。2.理解“不低于、不超過(guò)”的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、紙、筆、表格等。 【情景導(dǎo)入】師：民以食為天，每個(gè)人都離不開(kāi)吃。那么大家相互交流一下，一般我們的中餐吃什么菜呢？生：魚(yú)、豆腐、紅燒肉、青菜

20、、海帶湯師：你知道這些菜的營(yíng)養(yǎng)高不高呢？這節(jié)課，老師就和大家一起進(jìn)入營(yíng)養(yǎng)午餐。板書(shū)課題：營(yíng)養(yǎng)午餐?！拘抡n講授】師：一份好的午餐除了滿(mǎn)足好吃的要求之外,有足夠的營(yíng)養(yǎng)是至關(guān)重要的,這是保證我們身體健康的重要條件之一，那么什么樣的午餐最有營(yíng)養(yǎng)？生：味道好、有營(yíng)養(yǎng)。師： 如何判斷午餐是否合乎營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)？生：我通過(guò)閱讀，知道了10歲左右的兒童應(yīng)從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過(guò)50克。教師板書(shū)： 師：你真不錯(cuò)，已經(jīng)預(yù)習(xí)了。那“熱量不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過(guò)50克?！边@句話是什么意思呢？生1：我是這樣理解的，“不低于”是必須大于2926千焦。生2：也可以等于2926千焦。生3：“不超過(guò)”是必須小于50克，或者等于50克的意思。師：那今天中午的菜肴是下面這些。課件出示：菜中熱量、脂肪和蛋白質(zhì)的含量表。 師：那么學(xué)校搭配的三份菜譜的營(yíng)養(yǎng)含量總和分別是多少？生：A：熱量總和：1254+899+911=3064（千焦）脂肪總和：19+15+11=45（克）蛋白質(zhì)總和：20+16+7=43（克）生：B：熱量總和：2462+1020+564=4046（千焦）脂肪總和：25+16+12=53（克）蛋白質(zhì)總和：6+13+1=20（克）生：C：熱量總和：1033+1095+497=2625（千焦）脂肪總和：18+