怎樣教育留守兒童

1、怎樣教育留守兒童隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步深入，越來越多的農(nóng)村富余勞力走出家門，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去外地打工、謀發(fā)展。他們?cè)诮o新農(nóng)村建設(shè)帶來源源不斷財(cái)富的同時(shí)，也給農(nóng)村教育帶來了一個(gè)新的問題，留守兒童的教育，成了學(xué)校教育新的問題出現(xiàn)。 據(jù)調(diào)查，目前在校的中、小學(xué)生年齡都在六周歲到十八周歲之間，正是品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果這一時(shí)期內(nèi)，沒有形成一個(gè)良好的品質(zhì)，將會(huì)對(duì)他的一生產(chǎn)生很大的影響。留守兒童教育問題，成了重要話題。 而這些孩子的父母，有的讀過一些書，有一定的文化知識(shí)，懂一些教育方法，易與教師、孩子溝通，給孩子的教育帶來了便利。而有的父母就沒讀過書，就不會(huì)和孩子很好的溝通，這樣給孩子的教育帶來不便。

2、但他們的年齡大都集中在三十到五十這個(gè)年齡段，正是壯勞力，大都在外務(wù)工，把孩子托付給爺爺、奶奶，或其他親人，教育孩子的重任偏離到祖輩肩上，家庭教育幾乎成了空白，這給孩子的教育帶來不好的條件。 其一，祖父母或外祖父母大都溺愛孩子，這是不爭的事實(shí)，對(duì)孩子的要求不嚴(yán)，甚至有的放任自由，長期如此，自己動(dòng)手，吃苦耐勞等品行就出現(xiàn)了塌陷；其二，祖父母或外祖父母年齡偏大，文化水平不高，不懂得教育孩子的方法，也不能接受新生事物，很難與孩子溝通，更不會(huì)塑造孩子美好的心靈；其三，現(xiàn)在家庭組成人員比較單一，孩子缺少交流對(duì)象，易產(chǎn)生心理封閉，與外界隔絕，不能有效地接受外來思想。如此等等，這些都是孩子健康成長的不利因素。

3、 針對(duì)上述存在的問題，我認(rèn)為，一是要加強(qiáng)學(xué)校的思想教育，學(xué)校主動(dòng)擔(dān)負(fù)起教育留守兒童的重任，減少在外務(wù)工家長的壓力，使他們安心工作，為社會(huì)主義和諧社會(huì)及新農(nóng)村建設(shè)盡一份力。二是學(xué)校教育應(yīng)主動(dòng)偏離純文化課教育，以思想教育為突破口，對(duì)孩子要“教中有愛，愛中要嚴(yán)”，既感受到社會(huì)大家庭的溫暖，又體驗(yàn)到社會(huì)對(duì)自己的壓力，塑造孩子健康的心靈，為和諧社會(huì)的發(fā)展消除一個(gè)極大的隱患。殊不知，內(nèi)心封閉的人易急躁，喜猜疑，嫉妒心強(qiáng)，好攻擊他人，是社會(huì)的不安定因素。學(xué)校教育不光要為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的新生，還要為社會(huì)輸送勞動(dòng)者，盡早地消除社會(huì)的不安定因素，也是新時(shí)期賦予學(xué)校教育的責(zé)任，就算是與時(shí)俱進(jìn)吧。三是學(xué)校和社會(huì)多舉辦一些有益于孩子身心的活動(dòng)，如“給遠(yuǎn)方打工的父母寫封信”等，創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子成長的環(huán)境。 總之，時(shí)代賦予了學(xué)校教育新的使命，學(xué)校、家庭和社會(huì)有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負(fù)起留守兒童教育的重任。留守兒童的教育得到了解決，我們的和諧社會(huì)，社會(huì)主義新農(nóng)村