考察交流學(xué)習(xí)體會張,李

1、以人為本抓管理 小組合作顯活力赴鄖西馬鞍學(xué)習(xí)交流心得體會擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)教師：張應(yīng)喜 李家平首先，感謝鎮(zhèn)中心學(xué)校給我這次赴馬鞍學(xué)習(xí)交流的機會。在歷時兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們考察了鄖西馬鞍中學(xué)、馬鞍小學(xué)、馬鞍鎮(zhèn)中心幼兒園，在馬鞍小學(xué)聽了一節(jié)二年級語文，一節(jié)一年級數(shù)學(xué)；在馬鞍中學(xué)聽了八（5）班一節(jié)語文；和馬鞍鎮(zhèn)中心幼兒園園長交流了幼兒教育、活動課程設(shè)置、供餐模式等幼兒園常規(guī)管理經(jīng)驗；聽取了馬鞍中學(xué)柯昌英校長的經(jīng)驗介紹，對小組合作教學(xué)模式有了更深的了解，對“139”課堂教學(xué)效果感到震撼并為之神往。鄖西之旅一路行程緊張而充實。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但馬鞍學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風采無

2、不給我留下了深刻的印象。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀考察對我觸動很大，收獲頗豐，現(xiàn)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀談幾點體會和今后工作的思考，觀點不妥之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。A、交流體會：一、總體印象校園文化氛圍濃厚，處處彰顯環(huán)境育人功能。教師、寢室、食堂、辦公室、少年宮，室外墻壁有爭星展示；門上有請說普通話，墻上有許多五顏六色、設(shè)計別致的圖畫和標語，一上樓梯的標語是“請低聲講話”；安全通道溫馨提示是各種校園安全警示，“樓梯拐角處的標語是“你的垃圾扔到位了嗎？”洗手池上方的標語是“請節(jié)約用水”，蹲位上方時“手紙請放入紙簍內(nèi)，便后請用水沖走”、“只需舉手之勞，便可清潔一新”；食堂標語是“桌椅也會疼，請你愛惜它”、“倒

3、掉的是盤中的飯菜，流走的是父母的心血”。這些標語隨時提醒同學(xué)們養(yǎng)成文明衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。他們學(xué)校的“榮譽室”里掛著的一面面錦旗、一張張獎狀，有省級、市級、縣級對學(xué)校成績的肯定。墻上還有學(xué)校開展的各種有聲有色的活動掠影，使這個學(xué)校充滿了生機和活力。走進教室，門上有請說普通話，請寫規(guī)范字等提示語；有學(xué)生寄語如“老師，您的微笑是我們幸福的源泉”；室內(nèi)黑板上有班級口號：如“二年二班，奮勇爭先，激情飛揚，永創(chuàng)輝煌”、“二年三班，揚起風帆，齊心協(xié)力，非同一般“；教師前右右圖書角；左右兩邊懸掛小黑板，方便小組課堂展示或經(jīng)典詩歌朗誦；上方橫梁前后均有溫馨標語，如“課堂大舞臺，人人展風采”、“預(yù)習(xí)展示皆精彩，

4、你爭我搶樂開懷”；室后板報內(nèi)容豐富（內(nèi)容有名人名言、詩歌美文，觀書有感，安全教育等），版面新穎，圖文并茂；板報兩邊有溫馨話語、信息公路等，口號激勵學(xué)生上進，鼓舞學(xué)生斗志；板報展示學(xué)生才藝；信息公路架起家校橋梁；圖書角方便學(xué)生借閱，激起學(xué)生閱讀欲望；溫馨話語拉近師生距離，讓學(xué)生享受家的溫馨。二、管理之道見聞了柯昌英校長的治學(xué)管理之道，深感欽佩。她接任校長職務(wù)也不過是兩年時間，她為自己確定了明確的方向，她用自己的熱情和自信，點燃這所學(xué)校中的干部師生。她的工作有計劃的推進，她外弱內(nèi)剛，工作雷厲風行，她的管理用最短的時間實現(xiàn)了由任命到認同的過程。總結(jié)中我們不大容易看出那許多個日日夜夜的辛勞，但能感受到

5、，老師們讀懂了校長的愿景，認同了學(xué)校發(fā)展的方向?？吹搅斯芾沓鲂б妗Ｋ龑Α靶〗M合作”的背景直言不諱，對“139”模式總結(jié)到位，對把課堂還給學(xué)生見解深刻。她對學(xué)校的管理方式的改變，激發(fā)了學(xué)校發(fā)展的激情。她親歷打造的教師隊伍也逐步的開始顯露成績。她將引領(lǐng)著這支教師隊伍更好的發(fā)展。去實現(xiàn)他們“義務(wù)教育先進校、科學(xué)管理示范校、主體教育實驗校、社會主義文明?！钡霓k學(xué)目標；他們在發(fā)展的過程中形成了自己的辦學(xué)思想和特色：全面發(fā)展打基礎(chǔ)，個性發(fā)展有特長（校長的話）；因為有了你，我才喜歡當老師（老師的話）；我要成為最佳的我（學(xué)生的話）。 三、教學(xué)常規(guī)規(guī)范在辦室拜讀了各位老師的備課，學(xué)生作業(yè)及其他常規(guī)內(nèi)容，學(xué)到了老

6、師們的嚴謹認真，尤其是看到老師們的教學(xué)反思，真的受益匪淺，每篇內(nèi)容都是認真反思，每篇都有新的提高，看到老師們的聽評課記錄，這樣的聽評每節(jié)課后都可以彌補自身很多的不足。四、聽三節(jié)課的反思1、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求老師要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。教師要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往

7、往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。二年級語文，學(xué)生副班主任根據(jù)教師導(dǎo)學(xué)案，從復(fù)習(xí)入手到詩歌賞析，再倒入新課令人耳目一新，教學(xué)生字新詞，認讀，變部首識字，回憶出處，范廣而記憶深刻。一年級數(shù)學(xué)，教師能通過幻燈片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過實物動畫激發(fā)學(xué)生思維，對飛走了、游走了、用大括號表示“一共”等知識傳授到位，對學(xué)生解答習(xí)題的步驟及規(guī)范化答題訓(xùn)練到位。八(5)班語文課，學(xué)生副班主任的課堂組織調(diào)控能力，三個小班長的獨特見解，九個小組長的開放式討論，令我心靈為之震撼。在不加強學(xué)習(xí)，我們早晚會敗給我們的學(xué)生。（二）、加大學(xué)生參與備課的廣度和力度教師備課，盡量讓學(xué)生副班主任參與到教學(xué)活動的設(shè)計、準

8、備和組織中來，是擴大學(xué)生參與面和提高學(xué)生能力的一條有效策略。讓學(xué)生參與設(shè)計和組織教學(xué)活動能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每個學(xué)生提供了參與的機會，它能展示班級生活的斑斕色彩和獨特性，它打破了課堂教學(xué)活動缺乏個性被動的狀態(tài)，學(xué)生的獨立組織、獨立工作和獨立解決班級實際問題的能力。（三）、捕捉閃光點鼓勵上進 捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是小組合作教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進，加分鼓勵?？虏⑿ｉL說：“每個學(xué)生都有表達的欲望，給學(xué)生表達機會，也就是

9、給了學(xué)生成功的機會。一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心.。教師應(yīng)該允許學(xué)生不成功，如果一個教師吝嗇到連表揚都不肯給學(xué)生的老師，不是一個好老師?！痹诎嗉壒芾碇校褜W(xué)生當主人，努力提高他們的參與程度，能充分發(fā)揮他們的主動性、能動性，而學(xué)生的主體性也得到了充分的發(fā)揮，班級管理效益也就越高。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)學(xué)會有的放矢，引導(dǎo)教育，多關(guān)注細節(jié)，注重平等對話，給與學(xué)生溫馨的關(guān)懷，使班級管理這塊園圃里開滿絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實，讓每一個學(xué)生都能主

10、動、活潑、健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。B、交流思考：一、注重班子建設(shè)，強基固本。 1、強班子、重民主、帶隊伍。班子是學(xué)校的靈魂。如果把學(xué)校比作一顆參天大樹的話，那么校長好比樹根，班子好比樹干，班主任好比樹枝，教師好比綠葉，學(xué)生就是葉間的紅花。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作風要硬。各處室主任分管工作能獨當一面，且有主見，不盲從。要做到：當好主管不主觀，總攬全局不獨攬，做到“大事議一議、小事通通氣”的原則。要清醒認識到威信不是靠權(quán)利來樹立，而是要靠自身的學(xué)識水平、人格魅力等來樹立，工作中對處室人員要信任、要大度。在行為上，作風要民主，多與處室成員溝通，尊重信任處室的每一位成員，出點子、出思路，使處室成員放心、放手、放膽地抓好

11、所負責的管理工作，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子有效的形成合力。2、抓學(xué)習(xí)、寬視野、強素質(zhì)。班子成員必須注重加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。每一位好校長背后必定有一群敬業(yè)有為的好班子。因為班子成員在學(xué)校里是管理者、組織者、引領(lǐng)者。在各項工作中起核心、主導(dǎo)作用。這就要求班子成員要不斷加強理論學(xué)習(xí)與專業(yè)素養(yǎng)。作為班子成員，如果僅憑老知識和老經(jīng)驗，也許能應(yīng)付眼前，但絕不能適應(yīng)未來，所以不僅要注重自身的學(xué)習(xí)與提高，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，而且要影響、引導(dǎo)全體教職員工自我“充電”。現(xiàn)在的新課程更是一項專業(yè)性很強的工作。課程改革離不開班子成員的領(lǐng)導(dǎo)，課程改革也在促進班子成員的成長，在新課程改革中的小學(xué)班子成員應(yīng)找準自

12、己的位置，抓住工作重點，不斷充實自身，勇于實踐創(chuàng)新 ，不斷努力提高自身管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣在工作中才有感染力、號召力。3、重情感、暖人心、聚精神。學(xué)校必須時時、處處關(guān)心教職工。班子成員要為人和善，對分管工作不能斤斤計較，在工作中起到表率作用，以身作則，講正氣、講團結(jié)、比奉獻，真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動中，把學(xué)校的事當作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中，為學(xué)校發(fā)展的作出貢獻。4、建制度、重過程、強管理。學(xué)校必須以人為本抓管理。樹立全面發(fā)展意識、競爭意識。首先，要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。在備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)上都

13、要重創(chuàng)新、講實效。其次，要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標的調(diào)整，求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師有效地工作和全面和諧的發(fā)展。二、馬鞍課改真正從實踐層面揭示了教育本質(zhì)，回歸到教育主體，能讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)都是那樣的快樂、充滿陽光。1、馬鞍生本教育全面依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，打破了教師教，學(xué)生學(xué)的僵化課堂模式，真正把課堂還給了學(xué)生。2、馬鞍的課堂體現(xiàn)了學(xué)生怎樣學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)好的問題。課堂不是看教師怎么表現(xiàn)，而是看學(xué)生怎么表現(xiàn)。3、馬鞍校園處處有德育

14、。德育教育融入學(xué)生生活之中，融入到課堂之中。寢室、教師、食堂、寢室、辦公室、旗座、展板、櫥窗皆可體現(xiàn)。學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造已深入學(xué)生的心田。三、反思擂鼓的教育。擂鼓作為竹山教育強鎮(zhèn)，教學(xué)質(zhì)量曾經(jīng)領(lǐng)跑竹山教育十幾年，可謂名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一面旗幟。近幾年中心學(xué)校抓質(zhì)量的決心沒變，獎懲力度越來越大，常規(guī)管理日益精細，質(zhì)量發(fā)展卻日趨艱難，中學(xué)尚能保住，可小學(xué)教育滯后，一直走在全縣后列。原因何在？1、 學(xué)風不濃，觀念陳舊，課堂改革必須真抓實干。教學(xué)改革的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生主體地位，“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”相信學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率。2、給每個學(xué)生發(fā)展的機會。

15、要徹底改變滿堂灌、低效率的課堂模式。學(xué)生是教學(xué)中最主要的資源，只有把學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來了，課堂活了，學(xué)生動了，教學(xué)目標才會事半功倍。3、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。注重自學(xué)，抓好“培優(yōu)輔困”工作。提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)是個老大難問題。馬鞍的課堂縮小了學(xué)生之間的差距，轉(zhuǎn)化了后進生。一是課堂老師講得少了，可以抽出更多的時間輔導(dǎo)學(xué)困生。二是在學(xué)生在相互討論中，優(yōu)生在帶動學(xué)困生的過程，優(yōu)生在自學(xué)過程中問題基本都明白了，而學(xué)困生還有一些問題沒搞清楚，通過學(xué)生副班主任的講解，自然也就明白了。自學(xué)能力一旦形成了，進步幅度就會加快，質(zhì)量也會隨之提高。4、給老師洗腦。學(xué)?？山M織教師學(xué)習(xí)“郭思樂生本教育思想”、“生本教育八問”等文章，組織教師學(xué)習(xí)、討論、交流、反思，讓教師們在理論上形成概念。教務(wù)處可利用教研活動月“比教學(xué)”平臺，推出一批青年教師上公開課、示范課，把新的教學(xué)理念滲透到其他老師頭腦中。通過系列的洗腦活動，讓老師們深受感受到生本課堂的好處，自覺地加入到生本課堂的改革行列中。 5、豐富課外活動，給師生創(chuàng)設(shè)才藝展示的平臺，讓師生通過活動獲得實現(xiàn)自我價值的滿足感、幸福感。 目前我們學(xué)校還面臨著諸多問題和困難，如：班容量過大