伯牙絕弦 (1)

1、伯牙絕弦教學設計【教學目標】1了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣。2讀準字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話初步講講這個故事。3通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感?！窘虒W重點】1指導學生正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(shù)（音樂）的美好。2通過朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟?！窘虒W難點】通過朗讀，體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。【教學準備】多媒體課件【教學課時】一課時【教學過程】一、導入1、師:今天這節(jié)課我們來談一談朋友這個話題，你們認為什么

2、樣的人是朋友呀？生:彼此了解、懂得自己、欣賞自己.師:這樣的朋友大家多不多？你渴望擁有嗎？生:渴望。師:其實不但我們21世紀的人渴望得到知心朋友，從古至今，多少文人墨客，才子佳人都希望有這樣的知心朋友。今天先讓我們看看他們的詩文。（指名讀詩句，至春秋時導入課文）2、 板書課題3、 絕:斷絕。用絕組詞生:絕技、絕望、絕唱2、 初讀課文，感知內(nèi)容1、師:大家一下子用“絕”組了這么多詞語，真是絕了。從你們剛才組的詞語當中老師找了三個:“絕技”、“絕望”、“絕唱”，由于這三個詞語基本上能概括本文的主要內(nèi)容，同時它們也是我們今天要探究學習的三把金鑰匙。（鑰匙發(fā)給學生）2、師:學習之前，我們要先把課文讀好

3、。自由讀文，讀三遍。3、 指名讀，糾正字音、停頓。課件出示難讀句子:（1）、善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮/若/泰山?。?） 、按照（1）的讀法讀:善哉，洋洋兮若江河?。?） 、子期死，伯牙謂世再無知音子期死，伯牙/謂/世/再無知音（“世”音拖長效果更好）（4） 、師:同學們讀好了這幾處難讀的句子，我想你們再讀課文就應該沒什么大問題了，誰愿意再試一試？（指三名學生讀文）讀出泰山、江河的氣勢，讀出子期能正確把握伯牙的琴聲（必得之）。3、 探究學習1、感知“絕技”師:讀好了課文，咱們現(xiàn)在實行探究學習，我們先請出第一把金鑰匙“絕技”。2、文中主要誰都有絕技？（伯牙、子期）找出有關(guān)語句（伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。）3、他們的絕技都到了什么水準？（伯牙鼓琴，志在高山，伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，子期曰:“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。）4、得遇知己，伯牙的心情如何呢？（激動、興奮、喜悅） 5、師：正是如此，伯牙覺得自己的琴聲只有子期一人能聽懂，于是他們相約一年后的中秋節(jié)再在一起把酒論琴，然而一年后當伯牙再次來到這里他看到的不是