羅馬法的起源與發(fā)展

1、 羅馬法的起源與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)  蔚縣西合營(yíng)中學(xué) 姚樹成 教材分析：羅馬法指公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。它對(duì)維系羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到重要作用，對(duì)后世尤其是歐美資產(chǎn)階級(jí)革命以及近代各國(guó)的立法都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本課主要介紹羅馬法的產(chǎn)生與發(fā)展；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法的作用和影響。 學(xué)生分析：高一學(xué)生具備一定的社會(huì)觀察、分析能力，但高一學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握還不全面。因此，高一歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生具備一定社會(huì)觀察能力和分析能力的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查研究。同時(shí)，與高中相關(guān)的重要?dú)v史知識(shí)特別是基

2、本歷史概念要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料幫助理解，并適當(dāng)提供一些學(xué)生較感興起的探究話題，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)延伸到課外。教學(xué)目標(biāo)：目 標(biāo)內(nèi) 容知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用羅馬法的起源與發(fā)展羅馬法的概念，羅馬法的演變過(guò)程（習(xí)慣法、十二銅表法、公民法、萬(wàn)民法、民法大全）。羅馬法起源的標(biāo)志、發(fā)展的標(biāo)志及完成的標(biāo)志。1、法律在社會(huì)發(fā)展中的功能。2、羅馬法演變的特點(diǎn)及其反映的實(shí)質(zhì)。 查閱有關(guān)資料，理解羅馬法發(fā)展演變過(guò)程中的有關(guān)法規(guī)概況。法律在社會(huì)生活中起十分重要作用。羅馬法是通行于整個(gè)古代羅馬世界的法律，對(duì)于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治起到重要作用。羅馬法是統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)統(tǒng)治的工具。查士丁尼

3、民法大全是羅馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，對(duì)世界文明的發(fā)展有重要影響。羅馬法的主要內(nèi)容羅馬法的主要內(nèi)容廣義上的羅馬法、狹義上的羅馬法、公民法、萬(wàn)民法的特點(diǎn)。探究羅馬法內(nèi)容演變的原因及其實(shí)質(zhì)。比較羅馬法階段內(nèi)容的演變。維系帝國(guó)，影響后世羅馬法的作用及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響羅馬法對(duì)世界文明進(jìn)程有重大影響分析羅馬法對(duì)于維系羅馬帝國(guó)的作用，從而認(rèn)識(shí)法律在社會(huì)生活中的重要性。查閱資料探究問(wèn)題歷史比較 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容和萬(wàn)民法對(duì)維系羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治所起的作用。難點(diǎn)：羅馬法的起源有發(fā)展；羅馬法的影響。 教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、討論法、比較法、分析法、演示法。

4、學(xué)習(xí)方法：查閱資料，加深對(duì)重要問(wèn)題的理解。問(wèn)題探究，了解中國(guó)法律的演變發(fā)展過(guò)程。比較羅馬法與歐洲資產(chǎn)階級(jí)法律差異，分析羅馬法對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)立法的影響。 教學(xué)過(guò)程：教師：同學(xué)們，在初中時(shí)，我們已初步接觸過(guò)古羅馬的歷史。古代羅馬不僅造就了聲威顯赫的愷撒大帝和屋大維元首，還創(chuàng)造了同希臘一樣輝煌的文化。今天，我們一起學(xué)習(xí)羅馬人在思想意識(shí)方面的最重要?dú)v史貢獻(xiàn)羅馬的法律。教師設(shè)問(wèn)：法律是什么？在社會(huì)生活中有什么作用？學(xué)生討論后教師總結(jié)指出：法律的概念（法是最高的理性法是一種自然權(quán)利，是理智的人的精神和理性，是正義和非正義的標(biāo)準(zhǔn)西塞羅。法律的目的是保證人類正直生活，不害他人，各得其所）。法律在人們

5、生產(chǎn)生活中起著十分重要的作用。在人們?nèi)粘Ｉ钪?，人們判斷是非的依?jù)往往是根據(jù)一些自然習(xí)慣和法律。但有時(shí)人們作出的判斷合情合理卻不合法。早在古羅馬時(shí)期，人們就開始制定和實(shí)施法律。古羅馬在法制建設(shè)方面取得的重要成就，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。導(dǎo)入新課。一、羅馬法的起源與發(fā)展（板書）1、羅馬法的起源（板書）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課本的有關(guān)表述，了解羅馬法的基本概念及羅馬法隨著羅馬國(guó)家的發(fā)展而演變，有明顯的階段性。引導(dǎo)學(xué)生理解“習(xí)慣法”的概念。教師：指出習(xí)慣法存在的弊端及平民不斷進(jìn)行反貴族斗爭(zhēng)，促進(jìn)國(guó)家立法工作的發(fā)展，于是公元前5世紀(jì)中期，十二銅表法產(chǎn)生。起源的標(biāo)志：羅馬成文法十二銅表法的誕生。（板書）教師引導(dǎo)

6、學(xué)生理解十二銅表法概念、主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀十二銅表法的有關(guān)原始材料，理解其本質(zhì)特征法律是統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)其統(tǒng)治地位的重要工具之一，“法律面前人人平等”是奴隸主貴族間享受權(quán)利的平等，奴隸則不能享有同等權(quán)利。2、羅馬法的歷史發(fā)展（板書）教師講述：公元前3世紀(jì)中期之前，羅馬法的適用范圍僅限于羅馬公民，用來(lái)調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，稱為“公民法”。但自公元前3世紀(jì)以來(lái)，羅馬不斷對(duì)外擴(kuò)張，不但摧毀了海上強(qiáng)國(guó)迦太基，而且征服了一些東方國(guó)家和地區(qū)，成為整個(gè)地中海地區(qū)的主人。（運(yùn)用電腦平臺(tái)演示和講述羅馬對(duì)外擴(kuò)張的簡(jiǎn)單過(guò)程）指出隨著征服地區(qū)的擴(kuò)大，“公民法”的狹隘性弊端日益暴露，于是，“公民法”逐漸演變?yōu)椤叭f(wàn)民法

7、”。 “公民法”逐漸演變?yōu)椤叭f(wàn)民法”（板書）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的有關(guān)表述，歸納“公民法”逐漸演變?yōu)椤叭f(wàn)民法”的原因及“萬(wàn)民法”的適用范圍。 教師講述：3世紀(jì)末4世紀(jì)初，羅馬法進(jìn)入了整理和提煉階段。哈德良皇帝、戴克里先帝、東羅馬帝國(guó)的狄?jiàn)W多西二世都曾組織人力進(jìn)行法典的整理和編纂。查士丁尼皇帝時(shí)期，希望重振羅馬帝國(guó)的國(guó)威，設(shè)立專門委員會(huì)編纂羅馬法，形成了包括查士丁尼法律匯編、法學(xué)總論、法律匯編、新赦令四種法律文獻(xiàn)在內(nèi)的法律匯編，統(tǒng)稱為查士丁尼民法大全。查士丁尼民法大全（板書）學(xué)生歸納：查士丁尼民法大全是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，標(biāo)志著東羅馬法體系的最終完成。二、羅馬法的主要內(nèi)容（板書）1、

8、羅馬法的概念：（板書）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅馬法的起源與發(fā)展的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確理解羅馬法廣義上及狹義上的含義。2、羅馬法的特點(diǎn)：（板書）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的表述，指導(dǎo)學(xué)生概括出羅馬法的特點(diǎn)：形式上分為成文法和習(xí)慣法；整體結(jié)構(gòu)上看包括公民法和萬(wàn)民法等；萬(wàn)民法是國(guó)際法；內(nèi)容廣泛。3、羅馬法的主要內(nèi)容：（板書）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的有關(guān)表述，師生共同探究歸納其核心內(nèi)容是：“法律面前人人平等”、財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。三、維系帝國(guó)，影響后世（板書）1、羅馬法實(shí)施的目的：（板書）師生共同總結(jié)羅馬法的內(nèi)容后，教師設(shè)問(wèn)：羅馬法制定和實(shí)施的目的是什么？學(xué)生思考后師生共同回答：羅馬法制定和實(shí)施的目的為了維系和穩(wěn)定

9、羅馬帝國(guó)統(tǒng)治。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)表述，找出說(shuō)“羅馬法制定和實(shí)施的目的為了維系和穩(wěn)定羅馬帝國(guó)統(tǒng)治”的依據(jù)。2、羅馬法的影響：（板書）教師設(shè)問(wèn)一：請(qǐng)同學(xué)們回憶或一起討論你了解到的在歐美國(guó)家有哪些比較著名的法律文件？學(xué)生討論后師生共同回答：有英國(guó)的權(quán)利法案，有法國(guó)的人權(quán)宣言和拿破侖法典，有美國(guó)的獨(dú)立宣言及1787年憲法等等。教師設(shè)問(wèn)二：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浕蛞黄鹩懻?，剛才所回答的英?guó)、法國(guó)、美國(guó)等有關(guān)法律文件，你印象最深的內(nèi)容主要有哪些？學(xué)生討論后師生共同回答：天賦人權(quán)，自由平等，主權(quán)在民，私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等等。教師在多媒體平臺(tái)上演示一則片斷材料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題。材料1拿破侖法典的內(nèi)容

10、除總則以外，共有3編2281條。第1編是人法，是關(guān)于個(gè)人和親屬法的規(guī)定，實(shí)際上關(guān)于民事權(quán)利主體的規(guī)定；第2編是物法，規(guī)定了各種財(cái)產(chǎn)和所有權(quán)及其他物權(quán)；第3編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法，這一編規(guī)定了繼承、贈(zèng)與、遺囑和夫妻財(cái)產(chǎn)制，還規(guī)定了債法。 材料2 “私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。除非由于合法認(rèn)定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補(bǔ)償?shù)臈l件下，任何人的財(cái)產(chǎn)不能被剝奪。” 人權(quán)宣言 材料3 “我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的:一切人生來(lái)就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利?！泵绹?guó)獨(dú)立宣言 材料4 第二條:中華人民共和國(guó)民法調(diào)整平等主體的公民

11、之間、法人之間、公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。 第三條:當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等。 第四條:民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用的原則。 第五條:公民、法人的合法的民事權(quán)益受法律保護(hù)，任何組織和個(gè)人不得侵犯?！?中華人民共和國(guó)民法通則學(xué)生閱讀以上材料后，教師設(shè)問(wèn)三：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真考慮：根據(jù)我們所學(xué)的羅馬法的主要內(nèi)容，你認(rèn)為羅馬法與英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、中國(guó)等國(guó)頒布有關(guān)法律文件之間有什么聯(lián)系？學(xué)生分析討論后，師生共同回答：核心內(nèi)容基本一致。羅馬法為資產(chǎn)階級(jí)革命準(zhǔn)備了思想理論基礎(chǔ)，為歐美各國(guó)立法提供了依據(jù)，對(duì)中國(guó)也有一定影響。教師引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入：羅馬法的影響。師生總結(jié)：1、羅馬法起源、發(fā)展的標(biāo)志。 2、羅馬法的主要內(nèi)容。 3、羅馬法頒布的目的及其歷史影響。 板書設(shè)計(jì)一、羅馬法的起源與發(fā)展1、羅馬法的起源：羅馬成文法十二銅表法的誕生2、羅馬法的歷史發(fā)展：“公民法”逐漸演變?yōu)椤叭f(wàn)民法”查士丁尼民法大全二、羅馬法的主要內(nèi)容1、羅馬法的概念：2、羅馬法的特點(diǎn)：3、羅馬法的主要內(nèi)容三、維系帝國(guó)，影響后世1、羅馬法實(shí)施的目的：2、羅馬法的影響教學(xué)反思：1、教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力和學(xué)習(xí)條件，要學(xué)生感興趣。2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)者，是益友。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生理解教材中重要的概