最新幼兒手工活動的內(nèi)容及重要性資料

1、精品文檔幼兒手工活動的內(nèi)容及重要性在幼兒期，手是認識事物某些特征的重要器官，而手的動 作主要是精細運動的發(fā)展，這在幼兒期各項發(fā)育中起著非常 重要的作用。通過手的運動，可使幼兒認識事物的各種屬性和聯(lián)系，知覺的完整性和具體思維能力得到發(fā)展。手的精 細動作發(fā)展，是由整體到分化、由不隨意到隨意、由不準確 到準確的一個連續(xù)發(fā)展過程。它是培養(yǎng)幼兒動手動腦，啟發(fā) 幼兒創(chuàng)造性思維以及幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒認真 觀察有意注意以及耐心細致的習慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和 形成立體空間觀念都有著非常重要的作用。那么我們?nèi)绾稳?引導幼兒，提高幼兒的手部肌肉的靈活性，發(fā)展精細動作 呢？那就是多讓幼兒進行手部運動既手

2、工。如：幼兒拿一些碎紙他們會想象成雪花再比如在泥工活動 中，幼兒將在手中團搓捏呀，隨著泥巴的變長，他們會聯(lián)想 到小棒的形象，隨著你吧的病原他們會聯(lián)想到皮球元宵的形 象。一、提供適宜的玩具提高手指的使用率。很多家長在購買玩具時沒有目標性、原則性，片面追求 時髦、只要孩子喜歡，忽略了孩子動作發(fā)展的需求。比如串 珠、編織、泥塑、兒童十字繡、可拆裝的玩具，這些都是鍛 煉手指靈活度的好幫手。二、提供適宜的工具，創(chuàng)造幼兒使用手部肌肉的機會。有的家長和老師在教育過程中存在一些貪圖方便快捷 的思想，剝奪了孩子動手的機會。如5-6歲的孩子完全可以使用筷子吃飯了，但是有近三分之一的孩子還沒用過筷子吃 飯。孩子們穿

3、系鞋帶的鞋子，多數(shù)不會自己系。在家里，有 些家長代給孩子扣扣子、穿襪子，不讓孩子參加家務勞動， 等等。我們的孩子就在不知不覺中喪失了許多學習的機會， 使幼兒手部精細動作的發(fā)展放緩。這里我們就為幼兒提供了 很好地鍛煉的機會，充分發(fā)展幼兒手部精細肌肉，幼兒手工 它的主要內(nèi)容包括以下的三大類：幼兒手工主要可以分成紙工、泥工、其他綜合性手工制作三大類：1、泥工活動泥工活動是指幼兒雙手和簡單的工具，將泥造成各種立 體物象的活動。由于泥具有柔軟又可任意變形的性能，對幼 兒有極大的吸引力，泥工活動也深受幼兒的喜歡。為了安全 起見，七彩創(chuàng)意課程里我們只選用了超輕泥作為泥工材 料。泥工活動最基本技能主要包括團圓

4、、搓長、壓扁，粘接、捏泥、伸拉、分泥等，根據(jù)不同年齡特點，我們由淺入深地設計了一些有趣的泥工活動內(nèi)容。2、紙工活動幼兒園紙工活動是以不同質(zhì)地的紙為材料，結(jié)合撕、剪、 折、粘、卷、編等多種簡單的技巧做出事物想象的活動。紙 工因它帶有操作性、趣味性、游戲性的特點而深受幼兒的喜 愛。紙工活動又分折紙、撕紙、粘貼、編織等。幼兒手部肌 肉的發(fā)展還不夠完善，不可任由幼兒隨心所欲的胡亂操作，也不可要求幼兒很準確的完成完美的形象。3、其他綜合手工制作的注意事項：1、2、認識材料，充分發(fā)揮幼兒的想象力，不可一味地模仿預 設的制作方案。3、給幼兒提供充足的時間和空間，讓幼兒自主探索、制作；4、5、6、教師要為幼兒搭建自制作品交流、互動的機會，弓I導幼 兒相互學習。二、繪畫活動，也可以充分滿足孩子的發(fā)展需要。3-6歲的孩子已經(jīng)過了涂鴉期， 那么孩子在繪畫中， 家 長要理解、支持孩子去積極地嘗試。在這一階段，家長不要 急于求成，說一些不利于幼兒發(fā)展的語言，比如“哎呀，畫得很臟。”“一點兒也不像?！薄疤珌y了，不知道畫的是 什么？ ”“沒有耐心，畫了就丟畫了就丟?！钡鹊?。家長應 耐心傾聽孩子對作品的想法。讓孩子繪畫，我們不是為了讓 他成長成畫家，孩子愛畫畫，是動作發(fā)展需求的信號，我們 要及時捕