剪紙藝術進校園

1、剪紙藝術進校園，傳統(tǒng)文化潤心田 發(fā)布時間：2014-10-26 00:22:34  瀏覽：18    剪紙是我國最普遍、最古老的民間美術之一，它就像一首質(zhì)樸動人的民歌，清新、活潑，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，表達了中華民族的思想感情和獨特的審美趣味。       為使剪紙這門藝術形式深入走進學生，我校將這一民族瑰寶引入到首屆“傳統(tǒng)文化節(jié)”的活動中，使學生通過創(chuàng)作、剪刻，培養(yǎng)動手、動腦的能力，讓同學們在剪紙活動的設計和創(chuàng)造過程中享受成功、感受快樂。       1

2、0月17日，我校在圖書館學生閱覽室成功舉辦了剪紙大賽。本次剪紙比賽采取現(xiàn)場創(chuàng)作的形式，讓學生現(xiàn)場發(fā)揮。比賽一開始，同學們便開始靜伏桌面，折疊著彩紙，他們靈巧的雙手揮動著刻刀和剪刀經(jīng)過近1個小時左右的時間，同學們可愛的、豐富的想象力在專注中變成了一幅幅作品，栩栩如生的人物、頑皮可愛的動物、形態(tài)優(yōu)美的花草       比賽中，一位同學對記者說到，希望更多的人能體會到剪紙之美，只要深入了解，就可以發(fā)現(xiàn)它的樂趣。我校師生也對剪紙大賽反響熱烈，紛紛表示這是一次非常有意義的活動。它啟示我們要弘揚中國傳統(tǒng)文化，傳承剪紙工藝，突破傳統(tǒng)，融文化于創(chuàng)新之中，在傳承中創(chuàng)新，在

3、創(chuàng)新中傳承，將剪紙藝術帶進校園、帶入課堂，讓我們的學生祖國的后代感受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。韓鳳歧：刀刻剪紙細膩生動一張大紅的剪紙上，十八個古代美女衣袂飄飄，或撫琴，或作畫，雖然姿勢和神態(tài)各異，但看起來都生動自然。在民間工藝展示的現(xiàn)場，很多同學被細膩的剪紙吸引住了?！斑@么細致，得費多大勁才能弄出來呀?！币晃慌瑢W看了剪紙后忍不住問。從事剪紙藝術20多年的民間藝術家韓鳳歧告訴記者，剪紙是中國傳統(tǒng)的民間工藝，根據(jù)不同的制作手法，分為很多種，有剪子剪的，刀刻的，還有用煙頭燙的，他做的剪紙是用刀刻的。作為制作剪紙的工具，不同型號的刻刀就有十幾種，其中常用的大約有四五種。而剪紙的內(nèi)容既有靜態(tài)的花草樹

4、木，也有動態(tài)的人物和鳥獸蟲魚，根據(jù)不同的需要而采用不同的刀法。雖然技術熟練，但一張剪紙刻完，最簡單的要用半天的時間，而復雜的則可能會用十幾天，如展示的那幅十八仕女圖他就用了一個多星期的時間才刻完。而有些剪紙看起來很小，但由于線條細膩，需要的時間也不短，如一張鐘馗要用一天的時間刻完。傳承剪紙文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@韓城鎮(zhèn)中門莊小學中國教育改革和發(fā)展綱要中明確提出了中小學?！稗k出各自特色”的要求。學校特色，主要表現(xiàn)為特色項目建設，而學校特色項目的常態(tài)化和精細化建設又是學校特色和特色學校建設的有力保證。下面就結(jié)合我校以校本綜合實踐活動剪紙為切入點，談一談我?！皞鞒忻褡逦幕?創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具

5、體的做法：一、特色項目創(chuàng)建目標 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕耸牵鹤尲艏埼幕瘯r時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過剪紙讓學生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學生對民族文化藝術的興趣，落實我?！皞鞒忻褡逦幕嘤龝r代新人”的辦學理念。二、創(chuàng)建依據(jù) 1、國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要中指出,要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的中小學開設書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”。 2、學校辦學

6、理念：傳承民族文化 培育時代新人 此理念包含了兩個基本內(nèi)涵培養(yǎng)有民族情懷和時代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝競鞒忻褡逦幕?，培育民族情感，樹立民族精神，使學生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學素養(yǎng)，使學生具有實踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時俱進的時代新人。在學校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚民族精神為己任、以促進學生全面發(fā)展為目標的學?！保覀兊霓k學目標或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。 3、良好的社會氛圍。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習俗

7、，有著良好的群眾剪紙文化基礎。 以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學理念的實施和創(chuàng)建特色校園找準了很好的切入點。三、創(chuàng)建思路 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之才。 因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動實施過程包括：基礎挖掘，高雅追求，制度保障，活動實施。四、創(chuàng)建活動的原則 著眼全員性校園文化建設暨校本課程剪紙伴我成長的開發(fā)、實施堅持以人為本、全員參與，發(fā)揮教師主導和學生主體作用。 追求高品味拉近剪紙民間文化藝術與校園的

8、距離，培植校園師生藝術修養(yǎng)。 堅持傳承性搭建剪紙藝術作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺，傳承弘揚民族文化和剪紙一般技法。五、創(chuàng)建特色校園的實施 1、創(chuàng)建基礎 （1）剪紙民間文化底蘊 “鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”。剪紙藝術源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農(nóng)家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎。 （2）校園剪紙活動基礎回顧校園剪紙活動風雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下， “彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品十二生肖、魚中嬌子、雄雞爭僑、奧運福娃等每

9、年都獲區(qū)、市藝術節(jié)一等獎；通過多年發(fā)展學校實現(xiàn)了剪紙活動的全員化參與，基本達到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學校亮點”的目標。（3）廣泛的社會認知度 幾年來，我校在扎實抓好校園普及的同時，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國第二屆剪紙藝術展等活動。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營等領導認可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。 唐山市非物質(zhì)文化剪紙傳人-艾俊波現(xiàn)為我校剪紙校外輔導員。通過交流、介紹“中華文化促進會剪紙藝術委員會主任，著名的剪紙藝術

10、家、評論家，剪紙界理論和實踐的權威張樹賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫了“傳承民族文化培育時代新人”辦學理念。 2、制度保障（1）制定實施校本課程實施方案 （2）成立校本綜合實踐剪紙教師輔導團隊 3、創(chuàng)建特色校園實施策略：五個結(jié)合 剪紙與校本課程相結(jié)合 （校本課程開發(fā)建特色） 剪紙與綜合實踐相結(jié)合 （綜合實踐活動促發(fā)展） 剪紙與德育教育相結(jié)合 （德育教育平臺育新人） 剪紙與課題研究相結(jié)合 （課題實驗研究助提升） 剪紙與社會推介相結(jié)合 （社會活動推介增見識）校本課程開發(fā)建特色1、課程開發(fā)：走訪當?shù)氐木用?，了解當?shù)孛袼?，訪問剪紙老藝人，上網(wǎng) 查閱資料，結(jié)合小學生年齡特點，編制了我

11、校校本課程剪紙伴我成長2、課程內(nèi)容： a、剪紙歷史文化 b、剪紙的基本工具介紹 c、剪紙的基本符號 d、剪紙的種類和技法 e、剪紙名家及作品介紹與欣賞 3、課程落實： a、納入教學計劃，每周按課時安排授課。 b、分年級制定不同的教學目標，責任教師按學期完成教學任務。 c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量 d、利用每年6月、12月份的藝術節(jié)展示師生作品 ，評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。 e、學校把校本課程的落實情況納入教師考核。綜合實踐活動促發(fā)展1、活動開發(fā)：在校本課程剪紙伴我成長的基礎上，開展了綜合實踐活動-剪紙，并編制了剪紙伴我成長綜合實踐活動記錄?；顒又髦际且孕１菊n程為載體，以綜合實踐活動為媒介，把校

12、本課程和綜合實踐活動有機結(jié)合，促進學校特色的深入持續(xù)發(fā)展。2、剪紙伴我成長-綜合實踐活動記錄內(nèi)容包含： A序校長寄語 B我們的活動主題 C我們的計劃 D我們的實踐活動 E我們的活動成果 F我們的活動評價 H剪紙知識小鏈接 G師生優(yōu)秀作品展 3、措施保障： A納入教學計劃，按課時安排授課 B開展各種培訓、講座提高全體教師業(yè)務素質(zhì) C開展“1+1”活動。組成班主任與科任教師相結(jié)合的綜合實踐指導教師團隊。 D形成學-仿-創(chuàng)的推進策略。 E成立“彩之韻”剪紙小組，促進提高。 F學期末各年級推薦最佳綜合實踐活動小組進行表彰。 G搭建平臺參加各種活動。德育教育平臺育新人 1、開展主題剪紙（名人系列主題剪紙

13、、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學生資料的搜集、交流過程中適時引導、歸納、總結(jié)、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內(nèi)容，提高學生思想道德素質(zhì)。 2、與活動相結(jié)合。如窗花展：每年新年前，各年級為了增加節(jié)日的喜慶，都會用窗花裝扮自己的教室。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育，我們提出了“讓每一位學生享受陽光”活動，要求讓每位學生參與其中，無論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學生展示的機會，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛的陽光”。 3、每年新年師生都為緊鄰我校的敬老院貼上親手剪制的窗花，為老人們送去溫暖、送去歡樂，送去幸福，受到社會各界好評。課題實驗研究助提升 1、搭建學習平臺： a、參加全國綜合實踐

14、活動遠程培訓。 b、組織教師參加全國綜合實踐活動論壇。 c、與綜合實踐專家郭元祥、沈旎、書林保持密切學習交流聯(lián)系。 d、派教師參加全國綜合實踐論壇與會交流學習。 2、做為“全國綜合實踐活動課程先進試驗單位”，我校主動參加了“教育部綜合實踐活動課程研究與實驗項目組”的十一五課題實驗研究，子課題構建以剪紙為特色的綜合實踐活動校本課程，現(xiàn)已結(jié)題。十二五課題綜合實踐活動課程學生評價體系的構建與實施現(xiàn)正在研究實施。  社會活動推介增見識 “酒香也怕巷子深”，積極參與社會活動既是推介自己，擴大自己知名度的有力手段；也是增長見識、開闊視野的有效途徑。兩年來我校師生先后參加了“唐山市首屆剪紙藝術展”

15、“河北蔚縣第二屆中國剪紙藝術節(jié)”“唐山市剪紙協(xié)會百龍鬧春剪紙展”，唐山民俗館剪紙展。 我校是“校安工程”項目校，今年9月工程剛剛完工，校園環(huán)境和校園文化布置還需要不斷完善，我們將緊緊圍繞我校的辦學理念，用精美的剪紙文化裝點布置自己的校園，讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙文化氣息，形成自己鮮明的辦學風格和校園文化特色，提升學校文化品位，促進了學校個性化發(fā)展。以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪興校，剪紙教育將成為我校特色校園文化建設的“支點”和“亮點”。   2013年3月中門莊小學2013-2014-2學校主題特色文化活動工作計劃根據(jù)鎮(zhèn)中心校工作意見和學校

16、工作部署，本學期繼續(xù)以剪紙為抓手，以活動為載體，以慶六一剪紙展為平臺，實現(xiàn)“以剪益德、以剪增智、以剪育美、以剪健體，促進學生全面發(fā)展”的特色文化發(fā)展思路。具體工作安排入下：一、     剪紙與校本綜合實踐活動相結(jié)合筑特色1、         成立校本綜實課程落實小組組 長：趙興東 副組長：張久清指導教師團隊：一年級： 孫秀玲二年級： 劉愛軍三年級： 吳國梅 李 旺四年級： 孫秀芬 王曉茹五年級： 袁洪偉 么大圍六年級： 朱曉翠 么亞娟2、重新完善、充實校本課程教材剪紙伴我成長

17、和綜合實踐活動手冊。按學校安排完成兩個活動主題研究。同時納入課程安排，按教材和課時安排授課，杜絕隨意現(xiàn)象。二、剪紙與德育教育結(jié)合育新人1、以剪紙文化為特色，與班級文化建設相結(jié)合，努力打造具有我校特色的班級文化。各年級班級文化布置要大膽放手給學生，讓學生參與到班級文化建設中來，讓學生在參與中能力和思想得到鍛煉和提高。2、在班級文化布置中，教師要積極引導挖掘其中的文化內(nèi)涵和德育內(nèi)涵，采取多種形式真正內(nèi)化到學生心中落實到平時的行動中。3、結(jié)合本學期的校本綜合實踐活動主題，教師指導團隊要杜絕為剪紙而剪紙現(xiàn)象，要挖掘每一幅剪紙的寓意、背景、內(nèi)涵、技法，全方位、立體實現(xiàn)辦學理念中的“培育時代新人”目標。4

18、、校本課程的授課教學設計和主題綜合實踐活動的相關材料要定期整理保存好，以備期末檢查。三、剪紙與課題研究相結(jié)合促提升 國家級課題“構建以剪紙文化為特色的綜合實踐活動校本課程”已經(jīng)順利結(jié)題。省級課題“小學校本課程與綜合實踐活動相整合的實踐與研究”現(xiàn)已批復立項，所有參與教師要按研究進度不斷學習，不斷實踐，做到課題研究和自身素質(zhì)提高同步進行。四、剪紙以社會推薦相結(jié)合增見識 幾年來我們在扎實搞好剪紙校園文化建設的同時，也在積極參與社會剪紙相關活動，即增長了見識又推介了自己。開學初我們認真參與并高質(zhì)量的完成了唐山市圖書館為我校舉行的“中門莊小學剪紙展”，效果良好，反映強烈。本學期4月份將積極和唐山市民間剪

19、紙協(xié)會聯(lián)系、溝通請剪紙專家來校指導剪紙工作，并向師生傳授剪紙技藝。“彩之韻”剪紙小組要積極開展活動，創(chuàng)作出剪紙精品參加社會各項活動，擴大我校剪紙的知名度。校報“小剪刀”要總結(jié)表彰第一批小記者工作情況，招募好第二批小記者，充實補充新鮮血液，調(diào)動參與的積極性，做到師生的報紙師生辦。同時發(fā)揮校報“小剪刀”宣傳、育人功能作用。本學期要按月繼續(xù)編輯出版發(fā)行。五、剪紙與校園文化建設相結(jié)合建保障剪紙與校園文化相結(jié)合，努力構建以剪紙為特色的校園文化一直是我們努力和追求的目標。幾年來教室、辦公室、功能室在上級的支持下，以剪紙為特色師生動手進行了環(huán)境布置，受到了領導和同仁的認可，但在校園剪紙外顯文化上一直是我們的

20、軟肋，本學期將爭取上級資金支持，三排教室外墻分別以“梅蘭竹菊”主題、“五育”主題、“傳統(tǒng)吉祥”主題進行剪紙布置，進一步強化剪紙這一文化特色。班級剪紙文化要繼續(xù)進一步完善充實。六、剪紙與活動相結(jié)合促發(fā)展剪紙文化的校園構建需要活動來實現(xiàn)，各項活動的落實又為剪紙文化的呈現(xiàn)搭建了平臺。剪紙文化只有通過各種活動才能植根于學生心中，顯現(xiàn)于學生的言行。本學期剪紙校園文化活動具體安排如下：2013-2014學年第二學期工作安排時間內(nèi)容2月唐山市圖書館剪紙展制定校、班學期校本綜合實踐活動課程計劃小剪刀校報第八期3月參加市剪紙協(xié)會交流活動完成第一個校本綜合實踐活動主題完成4份校本綜合實踐活動教學設計小剪刀校報第九

21、期外出參觀學習4月參加市剪紙協(xié)會交流活動小剪刀校報第十期5月參加市剪紙協(xié)會交流活動完成第二個校本綜合實踐活動主題完成4份校本綜合實踐活動教學設計小剪刀校報第十一期聘請剪紙名家來校講座參加中國戲曲暨創(chuàng)意剪紙大賽六月“我的夢、中國夢”學生剪紙展參加市剪紙協(xié)會交流活動小剪刀校報第十二期學期末參加市剪紙協(xié)會交流活動校本綜合實踐活動課程教學設計評比東毋莊學校2011剪紙工作總結(jié)(2012-01-04 13:07:05) 轉(zhuǎn)載標簽： 雜談剪紙是我國具有民族特色的一種優(yōu)美的民間藝術，是勞動人民高度智慧的結(jié)晶，一直流傳于各地，深受廣大人民群眾的喜愛。然而在世界向現(xiàn)代化邁進的今天，剪紙這一民族民間文化資源似乎正

22、在慢慢消失。為了傳承剪紙這一民間藝術，從2009年開始我校將剪紙作為學校的特色文化來建設。  一、以實驗課題為平臺，為特色文化學校的建設奠基2009年9月，學校以 “以對稱剪紙教學為突破口，走農(nóng)村小學特色發(fā)展的創(chuàng)新之路”。全校師生明確了“科研興校、特色辦學、以人為本、打造品牌”的特色發(fā)展文化建設目標，圍繞“以學生為主體，以老師為主導，以思維訓練為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心”的特色教學理念，學校就從一到六年級開始了剪紙校本課，規(guī)定學生人人都要學剪紙，學校形成了濃郁的剪紙氛圍。在“一把剪刀，一張紙”的剪紙活動中，所有的孩子都享受到了創(chuàng)造美的快樂，學生思路變得更加寬闊，精神面貌也煥然一新。

23、這就更加堅定了全校師生以剪紙為特色文化建設為突破口，打造學校特色品牌的決心和信心。二、以剪紙活動為載體，打造農(nóng)村學校品牌。我校確定剪紙為特色文化學校建設的切入點后，開設了校本課程，編制了對稱剪紙上下冊校本教材，聘請民間藝人衛(wèi)改葉為剪紙老師，五十多歲的她與學生共同學習，共同生活，每周每班1節(jié)剪紙課并組建了剪紙培訓班，每天中午進行專門輔導。教師有備課，學生有作業(yè)。課余時間花壇旁、松樹下隨處可見學生們剪紙的身影。剪紙已成為我們學校一道亮麗的風景線。同時與當?shù)厝罕娨黄鸾涣魈接懀纬闪硕喾饺诤?，全員參與的剪紙氛圍。我校每學期都舉行校級剪紙比賽，開展“剪紙競技”， “親子剪紙”、“師生剪紙”對獲獎的作品定

24、期在展板上展示，發(fā)獎以示激勵促進，學校設有特色室，積累展示師生作品，作品百花齊放，常常吸引一些愛好人士參觀拍攝。在社會上也產(chǎn)生了極大的影響，許多老百姓家里辦喜事，紛紛求助于我校師生來剪，他們認為，師生剪的喜字富有思想，具有靈氣，更有意義。2010年，各級媒體也紛紛而至，運城日報、黃河晨報、萬榮人報相繼對我校的剪紙?zhí)厣M行了報道，民間藝人衛(wèi)改葉的照片也在人民日報刊登，為我校特色文化建設增添了濃濃的墨彩。 東毋莊學校通過學校特色文化建設，在全體師生共同參與過程中，立足教育科學研究，不僅對學生的全面發(fā)展起到了促進，而且對學校的生存與發(fā)展拓展了無限空間，注入了新鮮的血液。我們相信，東毋莊學校

25、在教育改革的浪潮中，定能綻開文明之花，結(jié)出特色碩果。  傳承剪紙藝術 創(chuàng)建學校特色文化課題回顧張橋中心小學課題組 馮永年一、課題簡介 我?！皞鞒屑艏埶囆g，創(chuàng)建學校特色文化的研究”課題是省教育學會“十二·五”教育科研規(guī)劃課題，是在我校經(jīng)過了在剪紙活動中培養(yǎng)學生的審美能力的研究和以剪紙為載體，促進學校特色建設兩個課題將近十年的研究，取得了良好的成果的基礎上再次滾動的課題。在課題的研究中，我們感到對該課題的深入研究，不僅對傳承祖國的民族文化具有現(xiàn)實的意思，還有利于創(chuàng)建我校的特色文化，促進學校的發(fā)展。正如著名作家馮驥才說：“民間文化是一種母親文化、它是我們的根，它融入了我們的血肉，

26、給了我們情感，而現(xiàn)在，它正在迅速消失、瓦解，我們必須把它保護起來，” 著名兒童教育家陳鶴琴先生說過:“孩子應有剪紙機會”。他們啟示我們：開展該課題的實踐與研究，可將剪紙納入校本課程。這樣有助于教材的多樣化，有利于滿足地方文化和學生、學校發(fā)展的需要，也有利于實現(xiàn)課標提出的陶冶學生的情操，提高學生審美能力的美術課程價值，讓我們的學生積極參與到文化的傳承和交流之中。因此，我們從剪紙活動起始，逐步向課堂延伸，向特色發(fā)展。無論是研究的目標，還是研究的內(nèi)容，都由單一走向多面。本課題的研究，我們把目標分三個方面：學生：眼明、手巧、心靈、情真。教師：樂教、善教、博愛、創(chuàng)新。學校：傳承剪紙藝術，形成特色文化，追

27、求優(yōu)質(zhì)教育。研究的內(nèi)容有：校本教材特色、課程特色、學生特色、教師特色、校園環(huán)境特色五個方面。具體地說：教材編排體現(xiàn)系統(tǒng)性和科學性。一要做到教材的內(nèi)容巧妙地與地方文化、民俗文化內(nèi)涵和人文色彩融為一體，達到“潤物細無聲”的效果。二要做到選擇的素材具有典型性和代表性。構建以傳承民間剪紙藝術為特色的校本課程體系，研究在美術、勞技、綜合、班隊等學科中進行剪紙教學的目的、要求、內(nèi)容、方法以及評價體系，探索開展民間剪紙活動的新內(nèi)容，新的形式，在培養(yǎng)學生剪紙?zhí)亻L，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的同時，培養(yǎng)觀察敏銳，剪技嫻熟，思維敏捷，創(chuàng)新獨特，情操高尚的學生。在剪紙教學以及對剪紙教材的開發(fā)和研究過程中，讓教師真正成為校

28、本課程的設計者、創(chuàng)新者、實施者，促進教師的特長發(fā)展，提高教師的教育教學與科研能力，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神。重建展示我國民間剪紙文化及學校剪紙?zhí)厣摹凹艏埶囆g館”，探索富有剪紙文化特色的校園育人環(huán)境。二、課題方案的論證與調(diào)整 本課題于去年12月26日舉行了開題活動。省、蘇州市兩會的領導與專家認真聽取了開題報告，并分別作了高度的評價，他們認為：1該課題以傳承剪紙藝術入手，通過對剪紙教材的深度開發(fā)研究和開展各種形式的剪紙活動，旨在促使學生有特點，教師有特長，學校有特色。這符合當前素質(zhì)教育的要求，是科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。所以他對學校的發(fā)展具有前瞻性的意義，是學校生存、發(fā)展提升的永恒的主題。2課題研究領

29、導重視、組織健全，行動準備充分，并充分利用前兩輪課題研究的成功經(jīng)驗和成果，這對順利有序的研究和預設成果的達成打下了堅實的基礎。3開題報告思路清晰，研究對象、內(nèi)容與方法及實驗步驟明確，保障措施落實，具備了課題研究的條件。論證組同意該課題如期開題。同時建議課題組在今后的研究過程中，進一步學習相關的理論知識，在深度和廣度上挖掘本校的有利資源，拓寬課題研究的視野。課題方案的實施步驟要進一步增加可操作性，每個子課題均要有詳實的研究方案，保證子課題研究有序進行，從而取得預期的成果。專家的建議為本課題扎實有效的研究指點了迷津，也讓我們看到了方案中存在的問題。為此，我們深入學習，對“學校特色文化”有了新的認識

30、，于是進行了重新界定，即：以剪紙藝術為載體的寓玩與學為一體的課余文化、寓活動與發(fā)展為一體的人文文化，寓美化環(huán)境與育人功能為一體的校園環(huán)境文化。再次對方案進行了反復的修改，尤其是對研究的目的和內(nèi)容、措施等進行了合理的調(diào)整。如把校本教材的開發(fā)與學校的中心工作、德育的重點工作相結(jié)合，每學期確定一兩個主題，有計劃、有條理地滲透到有關的條線工作或?qū)W科教學之中。這樣不僅保證校本教材開發(fā)落到了實處，還有利于課題的研究緊緊地圍繞課題研究目標，實現(xiàn)預設的研究成果。為了普及和提高，我們在措施上做文章。一是除了提供每天操練的題材，還要求班主任從每天的大課間活動時間或其它活動課中擠出十分鐘時間練習剪紙，并對每位學生每

31、次的練習情況作好記錄，以此來培養(yǎng)學生的剪紙興趣，觀察研究進展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，調(diào)整或改進研究的方法與措施。二是在學校辦好剪紙興趣班和提高班的同時，加強了考核，逐漸進級，肯定學生的進步，增強學生的自信性。這樣還可以發(fā)揮這些優(yōu)秀學生的作用，讓他們?nèi)ビ绊懮磉叺耐瑢W，影響自己的親人，從而使剪紙向家庭、社會延伸。我校還把班級黒板報納入課題研究范圍，要求黒板報的文字（主題詞）圖案、花紋用剪紙來呈現(xiàn)，達到展示、美化、宣傳、教育為一體的效果。 三、課題操作過程的保障措施明確了研究目標，理清了研究思路，我們研究制訂了一套完善的措施，保障課題扎實、規(guī)范、有效地深入研究。（一）營造氛圍，全面普及。開展剪

32、紙課題的研究，不是培養(yǎng)個別“尖子生”，而是使每一個孩子在剪紙藝術領域有個性地發(fā)展；也不是個別教師的事，而要求全體教師一起參與到教育科研之中，培養(yǎng)出一批有特色的教師；也不是為了出一些作品，獲得獎勵，而是要打造成我校的品牌，形成鮮明的辦學特色，所以需要全校師生一起參與到課題的研究之中。對此，我們在營造濃厚的剪紙氛圍上做好文章。1創(chuàng)設富有民族文化特色的校園育人環(huán)境。完善剪紙藝術館的建設，開辟“剪紙藝術長廊”“特長生專欄”，對學生的優(yōu)秀成果和榮譽進行全方位的展示；創(chuàng)新班級剪紙文化的布置，通過多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術。在校級刊物中開展為學生作文配剪紙插圖的活動，編制“小巧手”剪紙學習專欄，搞知

33、識競賽等。使學生對剪紙由陌生到熟悉，由熟悉轉(zhuǎn)為親切，激起探究欲望，營造積極的校園剪紙藝術氛圍。 2形成展示精品、民族特色的系列剪紙活動。結(jié)合我國的傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化交流活動等舉行主題剪紙展示活動，激發(fā)師生的剪紙興趣，提高剪紙技能，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。創(chuàng)新剪紙題材，宣傳我校剪紙的特色。3確保時間，全面普及。即利用每天的大課間活動時間和其它活動課時間，保證每個年級、每位學生每天有10分鐘的剪紙練習時間。（二）培訓師資，確保質(zhì)量1重視校本培訓。具有一支剪紙技藝精湛，潛心科研的教師隊伍直接影響我校剪紙課題的質(zhì)量。學校充公發(fā)揮具有剪紙?zhí)亻L的教師作用，有計劃地對全校教師進行剪紙技能的培訓

34、。2辦好提高班與興趣班，并采用大師級學員回興趣班授課的方式。3吸收外來經(jīng)驗。尋找機會讓骨干教師外出學習，拓寬視野。同時與市文聯(lián)、美協(xié)聯(lián)姻，使骨干教師拜師學藝成為可能。（三）規(guī)范研究，打造精品。1主題活動系列化。每學期學校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化特色，設計展示剪紙作品的主題方案，形成系列，展示特色，激發(fā)興趣。2課題研討常態(tài)化。每學年制訂一份詳實的研究計劃；每月有目的地舉行一次課題研討活動；每周各年級組設計一份剪紙教學方案。3研究過程規(guī)范化。每次活動要經(jīng)歷“學習理論設計方案實施方案活動反思資料上傳”的過程。學期末或年終對照階段實施計劃進行回顧分析，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，寫出書面總結(jié)，促使研究有效持續(xù)地

35、發(fā)展。4課題管理科學化。（1）優(yōu)化管理，提高質(zhì)量。 剪紙是一項耗時多，見效慢的工作。每學期除了做到輔導老師、內(nèi)容、時間、地點的落實外。學校還在保證開課率的同時，將其納入嚴格常規(guī)管理的軌道。校長常在校務會及全體教師會上強調(diào)活動的重要性，及時做階段性評價與指導。學校領導班成員每次活動進入課堂巡課并及時指導，現(xiàn)場辦公解決有關問題。制定的活動管理制度主要：每月總結(jié)制度、督查巡課制度、考評評分制度、作品獎勵制度等，保證課題研究質(zhì)量穩(wěn)步提升。建立特色活動考核體系。我們從學生活動態(tài)度和效果兩方面，采用自評申報、班級復評、考核組終評的三級考核方式。考核結(jié)果分六個檔次：一星級新手、二星級好手、三星級巧手、四星級

36、能手、五星級高手、六星級大師。并把考核結(jié)果作為學期末評優(yōu)的必備條件。 （2）建設網(wǎng)頁，發(fā)揮作用。確定專人負責，建設剪紙專題網(wǎng)頁，及時上傳課題的相關信息。確保課題研究的過程性資料的完整性，同時方便專家、領導的指導，讓其成為宣傳我校剪紙?zhí)厣拇翱?。四、課題的階段性成果在這一年多時間的里，我們對校本特色教材的開發(fā)、剪紙在學科教中的實施、利用剪紙發(fā)揮育人功能，促進學生全面發(fā)展等方面進行了實踐與研究。如教材開發(fā)，低階段的剪貼畫已初見成效。成功地將我國的民族藝術、地方文化列入校本教材開發(fā)內(nèi)容，如陶瓷藝術“青花瓷”、無錫的泥人“大阿?！保K州的版面藝術“一團和氣”等，以此來增強學生的民族自豪感，提高學生的審

37、美情趣。同時我們還結(jié)合學校的德育工作著手開發(fā)融藝術教育與德育教育為一體主題剪紙教材。如以“友愛”為主題的，師生分別創(chuàng)作了“我為同剪張像”“手拉手”等作品?！盁釔奂亦l(xiāng)”為主題的創(chuàng)作的作品有“古風塔韻”方塔，家鄉(xiāng)特產(chǎn)“叫化雞”“大閘蟹”等。有效地將校本教材（剪紙教材）在勞術、綜合實踐、校本、班隊等課程中實施。為探索我校的課程特色奠定的基礎。在運用剪紙發(fā)揮育人功能方面，有的教師以剪紙為題材，開展主題班隊活動。如一年級老師組織學生開展的我愛我班的主題班隊活動，指導學生以剪紙為形式，開展班徽設計比賽，培養(yǎng)了學生熱愛學校，熱愛班級的情感，增強了班級的凝聚力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。有的教師當學生犯錯后，教師

38、巧妙地利用剪紙作品既化解同學之間的矛盾，又讓學生懂得了在班級集體應團結(jié)友愛，和睦相處的道理。今年“教師節(jié)”少先隊大隊部以剪紙為形式，開展了“尊師”板報評比活動。既展示了學生的剪紙作品，又進行尊師教育。課間活動、興趣活動、班隊活動、主題作品競賽或展示等活動和課堂教學不但讓學生了解了剪紙，愛上了剪紙，而且促進了他們的素質(zhì)發(fā)展。1培養(yǎng)了學生的民族自豪感。 通過生動有趣的教學形式，滲透了祖國優(yōu)秀民族文化的教育，學生明白了剪紙是我國的民族藝術，歷史悠久，是優(yōu)秀的民俗文化活動，使學生油然地涌起一股民族自豪感。2培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新性。剪紙主題活動，既是潛移默化育人的過程，也是學生積累創(chuàng)作素材的過程，通過引導激

39、活學生的想象力，剪紙的創(chuàng)作不再是無源之水，無論從內(nèi)容、形式來看，都映發(fā)了新的生命活力。3培養(yǎng)了學生的藝術感覺和藝術氣質(zhì)。各種剪紙活動把學生帶入了一個充滿美的世界中去，通過鑒賞，如講解民間剪紙藝術家的作品，帶領學生參觀剪紙藝術館，到郊外觀察體驗生活，講述生動優(yōu)美的民族文化故事等，提高了學生對剪紙藝術美的感受能力，同時，也培養(yǎng)了他們真摯美好的感情，陶治了情操。4培養(yǎng)了學生的自信心。競賽、考級、展示等舉措充分調(diào)動了學生學習的興趣，保護和激發(fā)了學生潛在的興趣和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)和充分肯定學生的優(yōu)點，使他們對自己的藝術才能產(chǎn)生自信心，克服了教學過程中易產(chǎn)生的自卑心理，維護了他們的自尊心。五、對上階段課題的反思

40、1剪紙藝術是中華民族燦爛奪目的民族藝術瑰寶，如何使剪紙課程在校內(nèi)進一步發(fā)展深化，更能體現(xiàn)教學的多元化，教師的一專多能，這需要長期努力和探索。2開發(fā)剪紙校本教材，我校在結(jié)合德育、美育目標的落實上做了些工作，如何更好地推陳出新，走出學校，延伸到校外、家庭、社區(qū)，有機結(jié)合學校少先隊活動，更體現(xiàn)教育的實踐性、實效性、可行性，這是我們今后著力要考慮的問題。 3剪紙活動的開展，是我們學校弘揚民族文化的一個重要內(nèi)容，把剪紙教學同其他課程緊密結(jié)合，發(fā)揮出剪紙藝術對其它學科在構建校園特色文化，提升民族精神的滲透作用，讓學生學得有趣，學得開心，學中有收獲。這是我們正在探究的新課題。主題剪紙課程的研究還剛剛起步，需

41、不斷發(fā)展深化。4由于校園改擴建，校園特色環(huán)境只限于班級黒板報方面。崛起誠信實驗學校剪紙藝術特色創(chuàng)建方案 一、指導思想 1、特色學校的創(chuàng)建是貫徹國家教育方針，全面落實素質(zhì)教育的一項重要工作，也是提升辦學質(zhì)量，培養(yǎng)學生全面發(fā)展及個性特長的重要手段。 2、培育學校特色，創(chuàng)建特色學校，是民辦學校改革、生存發(fā)展的突破口。創(chuàng)建“規(guī)范+特色”的學校已成為創(chuàng)建“品牌學?！钡幕窘?jīng)驗和思路。 3、我校創(chuàng)建的剪紙?zhí)厣仁巧罨n程改革的一項重要工作，又是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。學校初步確立了剪紙?zhí)厣l(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色發(fā)展特色創(chuàng)特色學校凸顯特色樹品牌。 為確保有計劃、有步驟地，因校

42、制宜完成特色學校的創(chuàng)建工作，特制定以下實施方案： 二、創(chuàng)建背景 1、剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，民族氣息濃厚，有著悠久的歷史，它作為一種重要的傳統(tǒng)文化，應予以繼承和發(fā)揚。開展剪紙藝術教學，對于增強學生的傳統(tǒng)文化意識和民族自尊心有著積極的促進作用。 2、手是人重要的感覺器官，讓學生多動手是促進智力發(fā)展的重要途徑。而剪紙藝術需要動腦動手，強調(diào)手腦協(xié)調(diào)，講究神形合一，可促使學生大腦積極活動，促進大腦發(fā)育，使學生心靈手巧。開展剪紙教學，既培養(yǎng)學生的動手能力，又有利于提高學生的綜合素質(zhì)，促使他們各種能力得到鍛煉。 3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同。喜歡玩、善于創(chuàng)造，對一切充滿好奇心，是學生

43、具有的天賦和可塑性，而具體生動的剪紙活動能讓學生這一天性得到發(fā)展。提高學生藝術素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神是教育工作者義不容辭的責任。 4、我校是一所全日制民辦學校，現(xiàn)有學生1500多人，32個教學班。辦學三年來，狠抓內(nèi)務管理，注重教師隊伍建設，注重學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，教育教學質(zhì)量逐年提升。如何在眾多的學校中獨樹一幟？如何創(chuàng)建自己的特色？在學校特色課程的選定上，集團領導和學校行政經(jīng)過了精心思考和多方論證。由于學校屬低收費的民辦小學，選取傳統(tǒng)的器樂、舞蹈、美術等特色教育需要大筆經(jīng)費投入，而剪紙藝術是一項民間傳統(tǒng)文化藝術，深受各民族喜愛，剪紙工具簡單、成本低，操作方便，老少皆宜。一把剪刀一張紙，便于

44、能剪出花鳥蟲魚，人生百態(tài)。特別適合低收費的民辦學校開展和推廣。如今，學校具備了創(chuàng)建剪紙?zhí)厣慕處熁A，剪紙教學已初顯成效。全校教師團結(jié)協(xié)作，思想活躍，充滿朝氣，勤于學習，具備較強的動手能力。學校有專職剪紙教師2人，兼職教師2人，多位教師具有剪紙?zhí)亻L。兩位專職教師的剪紙作品多次榮獲省、市、國家級獎。目前已有學生剪紙作品獲得中國少年美術學會金獎、銀獎，以及深圳市、寶安區(qū)美術作品展一、二等獎。市、區(qū)教育局領導已對我校的剪紙教學給予了高度評價。 三、創(chuàng)建目標 1、學校目標 再經(jīng)過三年的努力，開展剪紙藝術特色學校的創(chuàng)建。努力培養(yǎng)師生的藝術文化素質(zhì)，營造濃厚的熱愛剪紙藝術的氛圍，凸顯以剪紙為特色的校園文化

45、。充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，增強辦學活力，形成以剪紙藝術教育為特色的學校，并使學校沿著特色之路穩(wěn)步發(fā)展。 2、教師目標 建設一支有創(chuàng)造性的教師隊伍，具備較高的藝術文化素質(zhì)和嫻熟的操作技能，培養(yǎng)教師藝術素養(yǎng)和剪紙教學能力，養(yǎng)成愛藝術、肯動腦、勤動手的習慣，并能指導學生進行剪紙藝術作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學生參加各級各類剪紙創(chuàng)作比賽，取得優(yōu)異成績。 3、學生目標 （1）、進行剪紙藝術教育，提高學生藝術素質(zhì)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對藝術的興趣，促進學生全面發(fā)展。 （2）、普及剪紙藝術的基礎知識，開闊學生視野，增長學生智慧。 （3）、掌握剪紙藝術作品的創(chuàng)作技巧與方法，學會創(chuàng)造作品，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的思維品質(zhì)，發(fā)

46、揮學生的想象力和創(chuàng)造力， （4）、在剪紙教學實踐中，培養(yǎng)學生專心、細心、耐心等良好習慣和品質(zhì)，通過正確引導，達到開掘?qū)W生潛質(zhì)，形成對人生的正確態(tài)度，促進學生素質(zhì)的全面提高。 （5）、積極參加各級各類剪紙比賽，且參賽必獲獎。 四、創(chuàng)建措施 （一）、成立特色領導小組，負責此項活動的實施。 組  長：王昌華 副組長：王  平  成  員：程俊  郭新愛  黃武雄  朱小輝 譚國蓉  傅俊麗 李勝軍  林文勝  林慧蓮  方艷  賴小娟 （二）實施階段 1、在過去三年實踐探索的基礎上

47、，校領導小組組織制定切實可行的實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。 2、全員參與，扎實訓練 為了加強特色創(chuàng)建，形成學校特色品牌，學校著重抓好以下幾項工作。 （1）、抓普及，促提高。學校將特色建設集學校、班級、學生于一體，成立學校剪紙班，開展課外興趣班，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。 （2）、充分發(fā)揮剪紙課作用。通過每周開設一節(jié)剪紙課程，使全校每個學生都能掌握剪紙的基本技能，人人都會剪刻諸如字樣、花卉、鳥獸等傳統(tǒng)圖案，并在此基礎上剪刻具有深圳文化特色的圖案。上好每一節(jié)剪紙課，讓學生親身經(jīng)歷、動手操

48、作和實踐等方式感受和學習剪紙，發(fā)揮剪紙課程在特色學校創(chuàng)建中的主陣地作用。 （3）、抓訓練，提高剪紙水平。 學校成立剪紙班，全體教師每星期安排一次集中培訓學習，提高老師的理論知識和剪紙技術。教師每月上交兩幅剪紙作品。 學生成立剪紙興趣小組，每天中午和下午第三節(jié)屬興趣活動時間，進行重點輔導，加強對特長生的培養(yǎng)。 舉行各種形式的訓練活動，組織學生參加各種比賽，提高學生的創(chuàng)作水平和能力。 定期進行理論與作品考核，并評出等次。既促進師生自覺提高理論水平，又增強競爭意識。學校每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結(jié)合。 3、挖掘家長潛力，整合校外剪紙藝術教育資源。組織帶領學生到校外美術館、博物館等地參

49、觀，拓展學生視野，提升學生思維空間，發(fā)掘社會、家庭、網(wǎng)絡等多種教育資源。 （三）、保障措施 （1）、加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目的師資力量，保證優(yōu)先安排上述老師參加培訓。 （2）、加大特色學校建設投入，確保每年有足夠的特色建設經(jīng)費，以保障特色學校創(chuàng)建工作的順利開展。 （3）、學校領導和教師要積極參與學校的特色建設中，要把創(chuàng)建特色學校工作，列入學校的重點工作，扎扎實實做好每個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學校特色。 （4）設有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色建設工作得以順利進行。 （5）實施考核評價。每學期對創(chuàng)建工作進行小結(jié)，對取得突出成績的師生予以表

50、彰獎勵，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，找準下一步工作的突破口，使特色學校的創(chuàng)建工作不斷深入開展。 五、預期成果 1、特色項目三年內(nèi)剪紙作為學校的特色項目，力爭在寶安區(qū)內(nèi)形成較大影響。 2、學校特色五年內(nèi)形成深圳市有一定影響的學校特色。 3、特色學校力爭五至七年成為深圳市特色學校。 總之，發(fā)展學校剪紙?zhí)厣逃?，不但能提高學生的動手、動腦能力，陶冶學生的審美情趣，而且能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術，還能完善學生的人性美；不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的下一步，還將為本校全面實施素質(zhì)教育起到巨大的推進作用。我們堅信：在崛起教育集團和上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定

51、會如火如荼，必將為寶安教育增添一道靚麗的風景線。 崛起誠信實驗學校  王 平 好詞好句網(wǎng)改名為書通網(wǎng) - 學習生活中必備的中文網(wǎng)站！ 數(shù)學 | 范文 | 日記 | 請假條 | 網(wǎng)站地圖 關閉-· 網(wǎng)站首頁· 傷感的句子· 經(jīng)典語句· 優(yōu)美的詩句· 唯美的句子· 好詞好句· 名言警句· 學習方法· 作文· 范文· 說說窗體頂端熱門搜索詞： 日記300字 日記400字 暑假日記 成語 格言 造句 小學生作文 成語詞典在線查詢 歇后語 愛情的句子 搜索 窗體底端當前位置: 書通網(wǎng)

52、> 范文 > 方案 > 剪紙校本課程實施方案 剪紙校本課程實施方案時間:2014-10-14 10:33來源: 好詞好句網(wǎng) 作者:好詞好句網(wǎng) 更多 0方案一：剪紙校本課程實施方案一、指導思想以雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃為指針，以剪紙文化為載體，以學生學習剪紙基礎知識、剪紙基本技能，提高學生人文素養(yǎng)為目標為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎。二、培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)良好的行為習慣和人文精神。2、培養(yǎng)興趣、愛好，發(fā)展個性特長。3、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操，增進身心健康。4、培養(yǎng)團結(jié)合作精神和社會交往能力。5、拓展知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。6、學習剪紙基礎知識，掌握基本的剪紙技術。7、提高教師綜合

53、素質(zhì)，確立其發(fā)展目標；發(fā)揮教師專長和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神；提高教師的目標認同感，增強責任心和團隊精神。三、教學原則校本課程與其他課程一樣，都是由學生全員參與的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律，在組織教學和活動時，還應注意以下原則：1、自主性原則：以活動為主的課程，要尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主。即使是學習有關剪紙知識，也要少講少傳授知識，讓學生帶著已有經(jīng)驗參與學習。教師要加大有效指導，多給學生以盡可能多的時間思考、想象、創(chuàng)造，自主地活動、實踐。2、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實施，都要有很周密的計劃，教學內(nèi)容、方法和活動形式都要預設，否則就失去了開

54、發(fā)和實施的保障。因此，要計劃先行。但是，以活動為主的校本課程，更多的是要根據(jù)當時的學生和當時的環(huán)境的具體情況而定，要靈活處理，及時調(diào)整，并給生成的課程資源留有充分的活動時間。3、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。四、教學活動形式1、班級授課制：剪紙自編課程內(nèi)容，各年級根據(jù)自己的具體情況，安排教學活動、內(nèi)容，在教學時間內(nèi)班級組織教學活動。2、集體活動式：1）、學校統(tǒng)一組織開展的集體活動和主題活動。2）、小組式3）、個體式五、課時安排1、一年級課表內(nèi)每周安排一課時，其它年級每周半課時。作為綜合實踐活動的課程，該課時為彈性課時，具體

55、教學活動時間安排具有靈活性，但不得擠占挪用。2、一學期兩次的主題活動：春學期四月份：剪紙文學周；六月份：剪紙藝術周秋學期十月份：剪紙展示周；十二月：剪紙交流周六、課程內(nèi)容1、課程開發(fā)方式及實施途徑1)、課程創(chuàng)新-開發(fā)新的課程項目剪紙，并自編教材。2）、設計體現(xiàn)校本課程目標的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實踐活動主題。3）、學科和剪紙文化的整合。如美術與剪紙，品德與社會和剪紙等的整合。4）、以校級、年級）、班級的主題活動作為剪紙的載體，承載或體現(xiàn)校本課程的實施。5）、用好宣傳櫥窗，發(fā)揮媒體作用。2、課程開發(fā)和實施的范圍1）、讓學生學習基礎的剪紙知識和掌握基本的剪紙技能。2）、在音樂、美術、寫字、科學、思品與

56、生活、思品和社會、勞技等學科中開發(fā)和剪紙文化有關的素材，如聲樂、舞美、戲劇、畫畫、書法、美術欣賞、攝影、刻紙、手工制作和信息技術等。語文、數(shù)學、英語等學科的綜合性學習和編故事、學曲藝、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作、編緝小報等活動結(jié)合起來。3）、成立學生興趣小組七、教學評價1、學生評價、活動考勤在活動中的態(tài)度實踐操作技能專長、特長及動態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等物化的成果，如作品展示或獲獎、競賽獲獎、匯報演出等成績?nèi)宋木癖憩F(xiàn)學生評價通過學生本人、小組伙伴、教師（輔導老師）、家長四方面的意見綜合定性評價。各項評價呈現(xiàn)不同，有的是等第，有的是分值，有的是描述性語言。最后的總評價為定性評語。2、教師評價學校對實施校本課程教師進行考核評價，主要考核評價以下幾方面內(nèi)容：、有無教學及教學活動計劃、進度，備課及必要的教學準備工作情況。、課時使用和組織活動、輔導活動情況。、按學校課程開發(fā)和實施方案要求，在規(guī)定課時內(nèi)教學任務完成情況。、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況，在實施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。、輔導學生活動和取得成績情況。、學生對于該課程的態(tài)度和情感。學校對實施校本課程教師進行考核評價，主要有校本課程開發(fā)和實施領導小組及教導處負責教師考責、考