運用體驗式養(yǎng)成五段法

1、運用體驗式養(yǎng)成五段法，培養(yǎng)隊員良好的文明禮儀習慣【內容摘要】文明禮儀教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育也是提高全民道德教育振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。針對當代小學生文明友愛意識淡薄文明素養(yǎng)偏低的狀況我進行了小學生文明友愛教育研究，取得了明顯的成就。首先，根據(jù)我校為立人奠基，堅持不懈轉養(yǎng)成的教育宗旨，制定了符合我班學生現(xiàn)狀的操作性較強的教育活動體系。制按照我校小學低年級隊員同學講友愛、言行講得體的教育目標體系比較系統(tǒng)的梳理出小學低年級隊員應具備的禮儀素養(yǎng)和禮儀行為要求。其次，促進了隊員文明素養(yǎng)的提高，講文明，懂禮貌的風氣已經(jīng)在我中隊逐漸形成。文明友愛行為已

2、經(jīng)初步成為我中隊隊員的一種自主的行為。隊員的文明友愛行為已經(jīng)從課內延伸到校外；從家庭延伸到社會；從自己延伸到他人。第三、建立了符合學校的操作制度是我中隊形成了個個爭當文明友愛之星的良好局面?！娟P鍵詞】文明友愛、謙讓、文明禮貌用語【正文】 文明禮儀是精神文明的一個重要內容。也是衡量一個人教育尺度的標準。教育財富蘊藏其中一書指出教育應圍繞四種學習加以安排，即學會認知；學會做事、學會共同生活、學會生存。文明的言行舉止則是人與人交流的潤滑劑。讓隊員接受文明友愛的啟蒙教育，養(yǎng)成文明友愛的好習慣已成為現(xiàn)代教育的一項重要內容。中國有著五千年的歷史文化，有“禮儀之邦”美譽的文明古國。荀子云：“不學禮無以立，人

3、無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守?！崩^承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)美德把學生培養(yǎng)成一個文明友愛的文化人，乃是教育者義不容辭的義務。擔任中隊輔導員工作13年，一直在小學低年級段，我在與隊員的學習生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們會經(jīng)常說出這樣一些話：“我不和你玩了?！薄拔覀兘裉炀秃驼l好，不理誰?！薄拔液驼l是好朋友，和誰不是好朋友。”一開始我不以為然。直到有一次，我中隊的隊員為了座位大小爭執(zhí)不休，言辭不雅，幾乎要大打出手。這才讓我深切地感受到問題的重要性與解決問題的迫切性。自從我校提出為立人奠基，堅持不懈抓養(yǎng)成。運用體驗式養(yǎng)成五段法對隊員進行人格修養(yǎng)六講和學習品質六習的養(yǎng)成教育后，我對我中隊中的這一現(xiàn)象有了新的思考。著

4、名教育家關鴻宇曾經(jīng)說過“習慣就是一種頑強的、巨大的力量，它可以主宰人的一生?！睆木W(wǎng)絡上、媒體中經(jīng)常反映出現(xiàn)實社會中人類自私自利的現(xiàn)象越演越烈。養(yǎng)成教育要近一點、小一點、實一點，提出要求明確而不含糊，具體而不抽象。通過幫助隊員養(yǎng)成同學友愛的好習慣改變隊員從小受到的不良影響。讓隊員具有優(yōu)良的人生觀、價值觀成為對國家有用的社會人。我緊緊圍繞我校提出的體驗式養(yǎng)成教育五段法中的喚醒隊員的養(yǎng)成意識，激發(fā)隊員參與主動性。和引導隊員自我分析，幫助隊員明確進步目標這兩方面設計活動。其中，分析隊員個性特征，構建隊員成長共同體，即小隊。在一年級下半學期已經(jīng)完成了。所以，在這次研究過程中，隊員以成長共同體為單位開展活

5、動。一、激趣與喚醒，激活隊員養(yǎng)成良好文明禮儀的意識（一）組織各小隊開展活動1組織隊員學習故事，初步感知文明禮儀的重要性。隊員年齡小認知能力有限，利用班隊會我?guī)ьI隊員開展一些活動。例如，在中隊開展了謙讓故事會活動。隊員們講一講古往今來的謙讓的故事，尋找身邊謙讓的榜樣。并以新孔融讓梨為題，開展寫成長故事的的活動，通過中隊初選，我中隊的李艾芯參加了學校大隊組織的成長故事的演講比賽。通過故事宣講，隊員們在頭腦中對謙讓，對良好的文明禮儀有了初步的感知。2、實際操作，讓隊員體驗發(fā)現(xiàn)文明禮儀的必要性。利用休息日或者特定的節(jié)假日，我組織隊員在居住小區(qū)開展清理白色垃圾的活動，隊員們不但感受活動帶來的快樂，還在活

6、動中出現(xiàn)一些爭搶、指責現(xiàn)象。在活動中發(fā)現(xiàn)隊員存在文明禮儀的問題。讓隊員在親身感受中認識到謙讓的重要性。（二）引導隊員游戲，體驗良好的文明禮儀行為帶來的快樂1、利用隊會這一教育平臺喚醒隊員的文明禮儀意識。為了對隊員進行友愛教育，我設計了一節(jié)隊會。隊會一開始，我就設計隊員進行“瓶中取球”的游戲。激發(fā)隊員的興趣與積極性。同時，讓隊員在游戲中發(fā)現(xiàn)問題。主持人宣布游戲規(guī)則：請每個小隊推選出4名隊員，參加比賽。每人手拿一根繩。在老師發(fā)令后5秒內提繩將彩球從瓶中取出，每人只有一次提繩機會?？茨膫€小隊能將彩球全部取出為獲勝。游戲結束后，有的一個球都沒有取出來，此時，隊員自然地內發(fā)出問題，為什么一個球都沒有取出

7、來呢？需要和共同體中的小伙伴一起想一想取不出球的原因。隊員討論的非常熱烈。隊員帶著自己真實的感受，在共同體中能夠找到問題的原因，是因為不夠謙讓，都想先把球取出來，球擠在瓶口結果誰也沒取出球。接著。我還進行了報紙疊羅漢、巧過獨木橋等游戲，喚醒學生養(yǎng)成良好文明禮儀的意識。通過一系列的活動與游戲體驗，激發(fā)與喚醒了隊員養(yǎng)成文明禮儀習慣的意識。 二、分析與評價，讓隊員了解自己在文明禮儀中的不足與優(yōu)勢。（一）潤物無聲，利用媒體向隊員展示1多渠道，全方面引導隊員明確文明與不文明的標準通過瓶中取球這個游戲，初步喚醒了隊員友愛的意識。接著，我?guī)ьI學生觀看了關于學生之間不謙讓造成的學校踩踏事件的新聞報道。學生的踩

8、踏事件引發(fā)隊員深思，從思想上認識到謙讓的重要性。繼而出示隊員在之前的活動中的照片、視頻，使隊員發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象就發(fā)生在身邊。我讓隊員觀看了在我們的學習生活中還會出現(xiàn)一些不友愛的事情比如：座位大小爭搶、動不動就告狀、領獎還要挑三揀四?？吹竭@些熟悉的鏡頭，有些隊員慚愧地低下了頭。2選擇隊員朗朗上口的歌曲，學習文明禮儀。 我與音樂老師合作，交給我中隊隊員一些適合隊員演唱的歌頌文明禮儀的歌曲。比如：李小多分果果、咱們從小講禮貌等。孩子們非常高興，在課上課下、校內校外唱著動聽的歌。隊員們潛移默化的接收到了良好文明禮儀的知識。其中隊員們還將李小多分果果這首歌編出舞蹈。歌曲的感染力真是不容忽視。隊員們聲形并茂

9、的展示著，從中孩子們也看到了自己的優(yōu)勢。（二）結合學習生活實際，利用實例讓隊員了解自己的情況1.組織討論，通過與身邊人對照使隊員明確自己的優(yōu)勢與不足 我組織隊員展開深入探討，設計讓隊員說一說身邊的有關謙讓的小故事，隊員們想到身邊關于謙讓的故事，并進行追問采訪謙讓他人和被他人謙讓的隊員，問問他當時的心情怎樣？隊員們在情感上接受觸動，感受經(jīng)歷謙讓后的快樂。與此同時，在黑板報上專門留出一塊設為宣傳欄，題目為“謙讓帶給我快樂”，讓隊員把自己經(jīng)歷的或看到的有關謙讓的事展示出來，有文字，有照片。每月為一個周期，隊員在小隊活動中還要說一說值得自己學習的人和事。2、建立個人積分本，讓隊員有依據(jù)、有參照我中隊每

10、位隊員都一個小本子叫做光榮本。隊員通過加分、減分來敦促自己的文明行為，分數(shù)累積到一個分值，就會得到不同的獎勵。開展這項活動以后隊員變化很大。我中隊的鮑蕊家長這樣寫道：孩子有一個加分的小本子，體現(xiàn)著各個方面的表現(xiàn)情況。鮑蕊是個比較要強的孩子，集體意識尤其強烈，自己不能不好，自己的小組也不能輸給別人。在孩子的頭腦里有了形成 “組內成員合作，組間成員競爭”的新格局。此時，隊員們就像照鏡子一樣，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，看到了自己存在的不足。默默地在心中樹立了自己的榜樣。三、明確目標，讓隊員明確在文明禮儀中的發(fā)展方向。（一）、利用多種手段讓隊員用正確的方法解決學習生活中的問題1、續(xù)演故事，讓隊員找到正確的方向

11、。出現(xiàn)問題，就要解決問題。隊員們結合存在的實際問題開展活動。在小隊中和大家交流，并且每個小隊按照確定的解決方法，結合我之前出示的不文明表現(xiàn)的視頻將故事續(xù)演。隊員們都知道怎樣做才是對的，在思想上有正確的方向。學生自己總結出方法這時學生記憶更加深刻。會使學生在日常的學習生活中有效地實行。2、換位思考，引導隊員們明確進步目標。我引導隊員進行換位思考。結合謙讓的做法隊員們合情合理的將真人真事解決，明確了伙伴間要謙讓的目標。隊員們的思想意識與行為意識得到統(tǒng)一。接下來，又為隊員們設計了預設情景，比如：新學期開學，老師讓你幫忙發(fā)書。你發(fā)現(xiàn)有一本破角了，你會怎么辦？你和同學正在玩游戲，另一個同學也想玩，你會怎

12、么辦？同學走過去，把你的作業(yè)本碰掉了，你會怎么辦？你在玩，別人跑過去把你撞倒了，你會怎么辦？看到班級地上有一個廢紙團，但不是你扔的，你會怎么辦？有件事不是你干的，同學誤會了，你會怎么辦？隊員們在小隊討論后能用正確的解決方法處理以上幾個問題。我將隊員們自己總結出的方法提煉后制定出目標：心中有他人，遇事不爭搶。利用明確的目標解決問題。隊員此時此刻興奮點較高。（二）、回顧中隊取得的成績，鎖定目標。1、重溫中隊成長歷程，學習目標我?guī)ьI隊員回顧了中隊參加各項活動中的取得的成績。校運動會年級團體總分第一名，冬季長跑比賽第一名，女子接力賽第一名，男子接力賽第二名，校紅五月歌詠比賽特等獎。我?guī)ьI隊員們重溫歌詠

13、比賽的那激動人心的時刻。一起高唱校歌。當隊員們高歌之后他們的感情達到了巔峰，呼之欲出。2、創(chuàng)建情感抒發(fā)的平臺我組織隊員創(chuàng)編友愛童謠：謙讓歌好兒童，講謙讓，遇事先把別人想。好處方便讓別人，有了困難自己搶?；ゾ椿プ尯门笥眩t讓美德大發(fā)揚。快樂相伴共成長。并將童謠傳唱。倡議隊員自己動手制作一張小卡片或一份小禮物送給身邊的伙伴。在送小禮物時，可以和小伙伴握握手、抱一抱。隊員們在教室里有的握手言和、有的抱在一起掩面而泣、有的建立起了友誼隊員們養(yǎng)成文明禮儀的目標更加清晰，信心更加堅定！四、踐行展示，促進隊員自主養(yǎng)成好習慣文明禮儀教育過程成功的完成了，我將養(yǎng)成良好文明禮儀的習慣的教育像傳授知識點一樣，教給隊

14、員謙讓的方法及做法，讓學生員學會文明禮儀。學生在真實的情感體驗下，通過自己的視覺、聽覺、觸覺為大腦提供正確的信息。但對學生的教育不是停在那一時刻，而是要反復抓，抓反復，貴在堅持。（一）、獎勵機制與評價措施相結合，幫助學生反思提高。 1、評選文明小明星在每周的共同體小組活動中，隊員們一起說一說，都看到了哪些文明或者不文明的事，可以是發(fā)生在自己身上的，可以是發(fā)生在別人身上的，可以是發(fā)生在校內的，可以是發(fā)生在校外的。隊員說完后，在小隊中開展討論活動。說一說自己的感受，分析事件的發(fā)生原因及解決辦法。讓隊員的文明禮儀行為在反思、學習中不斷提高。促進隊員養(yǎng)成良好文明禮儀的習慣。隊員們會在小隊中評出本周本小

15、隊文明小明星。2、日行一善見證成長我中隊開展了“日行一善”的活動，提出了兩個一活動，即：做一件好事、說一句文明用語。隊員們開心地進行著。針對這項活動，我進行了統(tǒng)計。全中隊33名隊員由一開始只有一兩人做到進步為30人能做到，增長幅度為84%，這是可喜的進步。（二）、組織共同體開展活動，促進學生自主養(yǎng)成好習慣活動內容。1、為中隊、小隊起名凝聚隊員力量我將我中隊命名為大果樹中隊，寓意為成果顯著，果實累累。每個小隊圍繞中隊名稱都有自己的名稱。無花果小隊、開心果小隊、芒果小隊、蘋果小隊、火龍果小隊。各小隊的名字都帶有一個“果“字，正體現(xiàn)了隊員們立志在養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣上取得成果。2、深入?yún)⑴c到小隊活

16、動中，為隊員帶來信心在學?！把孕兄v得體”的精神和氛圍的熏陶下，每個隊員都努力要成為小標兵了， 要想成為一名言行得體的人，我們就應該從日常生活做起，從小學生日常行為規(guī)范做起，我為了讓能隊員們更快地成為一名言行得體之星，特地找了小學生日常行為規(guī)范三字歌，讓隊員們熟讀并背下來，時刻提醒自己的言行，讓它來幫助學生們養(yǎng)成良好的習慣。頒發(fā)中隊小標兵”獎狀。在“讓文明用語伴我成長”條幅上組織隊員簽字表決心。我和隊員分享這幾句話：請記住，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念。在校園里，我們是品學兼優(yōu)的好

17、學生。在家庭中，我們是聽話懂事的乖孩子。在社會上，我們是遵紀守法的小公民，是文明禮儀的小使者。在近一個學期的活動中，隊員們在良好的文明禮儀方面有了長足的進步。（三）、進行搭建共同體展示平臺，幫助學生反思提高活動內容。1、整合家長、任課老師、中隊小干部的力量我在中隊成立家長委員會，通過召開家長會，讓家長朋友也參與到這次養(yǎng)成教育中來，讓家長提供隊員在家的文明表現(xiàn)的照片、視頻。上傳到班級博客中，隊員們在網(wǎng)絡上看到自己文明身影就更有沖勁兒了。同時，我極為重視科任老師這一教育抓手，聘請他們當我中隊的?？戚o導員，使他們協(xié)助我提高小干部的能力，比如，讓美術老師交給宣傳委員出板報的方法，讓音樂老師提高文娛委員

18、的指揮歌唱、創(chuàng)編節(jié)目的水平、體育老師幫助我訓練軍體。孩子們在專業(yè)老師的培訓下，能力大幅度提高。2、嘗試隊員獨立開展小隊活動小干部經(jīng)過一段時間的能力訓練后，我嘗試讓各小隊獨立開展活動。無花果小隊的同學們在家長的陪同下來到公園學著與社會上的人交往，怎樣用文明用語。開心果小隊利用假日到車站發(fā)放文明用語宣傳單，隊員劉逍僖對大家說，我終于知道什么是一件有意義的事，雖然那天的風很大，吹在身上感覺涼涼的，但是當我們把宣傳單發(fā)到每位路人的手上時，我們的心理真是暖洋洋的?；瘕埞￡牭墓钔┌寻l(fā)生在家里和媽媽之間的一段對話說給大家聽，告訴大家，他們小隊從“您”自開始，堅持使用文明用語。芒果小隊送給大家一首兒歌：同

19、學們，都知道， 禮貌用語記得牢。對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”平時互相問聲“好”。分別“再見”別忘了。若求人，“請”字先，最后別忘說謝謝，影響別人，“對不起”，回答請說“沒關系”。做個文明好孩子，人人夸獎數(shù)第一。蘋果小隊在活動中知道了：假如我是小顧客,買東西,按先后;說話時,先說請.尊重售貨員,不給別人添麻煩,假如我是小乘客,上汽車,不擁擠;在車上,不搶座;車到站,他先下,和和氣氣不爭吵假如我是小觀眾,看電影,看雜技,講文明,守秩序,講衛(wèi)生,不吐痰,保持安靜不起哄,假如我是小游客,上公園,看美景,愛花木,護文物,見外賓,不圍觀,文明游客我做到。隊員們開展的活動真是豐富多彩！在活動中又有

20、了這么多的收獲，符合我們養(yǎng)成使用文明用語的好習慣的目標。3、活動后的進步經(jīng)過多次活動及后續(xù)的教育隊員們在學校中文明的事多了，爭搶的事少了。在家中有時也學會用文明禮儀來解決問題。孩子們更加和諧的一起生活。每次對隊員教育都是我們養(yǎng)成教育過程中的一個點，只有把這些點串聯(lián)起來才會使隊員養(yǎng)成良好習慣。在這一階段的研究中，隊員們能夠做到心中有他人，遇事不爭搶。教育學生養(yǎng)成良好的習慣要一步一個腳印的進行。每次教育都要對隊員真正的起到促進與提高的作用。五、反思提高，鞏固良好文明禮儀的教育成果組織養(yǎng)成教育活動的歸宿是隊員養(yǎng)成良好行為習慣。我充分運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設活動情境，積極調動隊員的參與熱情。活動不是以直接的方式來告訴隊員應該怎么做，而是給予充分的時間和空間讓隊員去體驗，去交流，去領悟，使之得到主動發(fā)展，從而有效地運用現(xiàn)代教育技術引領隊員養(yǎng)成良好的行為習慣。（一）、提高了隊員的綜合素質。在學校