小學(xué)二年級作文教案

1、我喜愛的小動物教學(xué)設(shè)計(jì)蘇 花  教學(xué)目標(biāo)：1、觀察了解身邊熟悉的動物，提高學(xué)生的觀察能力。2、按一定順序?qū)懽约合矚g的動物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有條理地介紹動物的外形和習(xí)性。 教學(xué)過程:    一、激發(fā)興趣。談話：你喜歡動物嗎？真好，這節(jié)課我們就來學(xué)寫喜愛的動物。板書：我寫愛的動物 請把題目寫在本子上。    1. 出示填空：我喜愛的動物是 。出示填空：我喜愛的動物是，因?yàn)樗?。換一種形式，你還會說嗎？出示填空：因?yàn)?，所以我喜歡它。小結(jié)：你看，同樣是告訴別人，你喜歡什么動物，但是卻有很多種說法。請你

2、在三句中選擇一個(gè)句式寫在本子上。注意開頭空兩格。    2. 出示鴨子圖，指導(dǎo)觀察外形。   二、學(xué)寫動物的外形，做到有順序的寫    1. 出示一只小白兔圖，你們和它打個(gè)招呼，取個(gè)名字吧！看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)    2. 你們喜歡哪部分,就用生動的語言描述一下。如果你說得好,“雪兒”會記住你的。    3. 現(xiàn)在你能按照順序有條理地來介紹一下小白兔了嗎？ (教師板書:

3、仔細(xì)觀察抓住特征)    4. 小組里互相說一說。班上交流，引導(dǎo)按順序有條理的描述。     老師這里還有幾種小動物，你們一定也很熟悉，能像介紹小兔子一樣來介紹介紹它們嗎？ 出示小貓、小魚圖片，引導(dǎo)有序觀察，有條理的說說。7、把你喜歡的動物外形寫在本子上。 三、學(xué)寫動物的習(xí)性，做到細(xì)觀察，巧想象。    1.提示：首先通過細(xì)觀察到的，猜想它內(nèi)心的想法。然后把自己所見所想，以及你與動物間發(fā)生的有趣故事寫下來。   2. 指導(dǎo)學(xué)生先說后寫。3、范文引領(lǐng)

4、0;   板書設(shè)計(jì)： 按順序 外形特征：形狀、顏色、大小. 抓特點(diǎn) 細(xì)觀察 猜想 生活習(xí)性：動作-內(nèi)心 我喜愛的小動物教學(xué)教學(xué)反思 蘇 花三年級的習(xí)作是小學(xué)生從二年級的寫幾句話過渡到寫250字左右的一兩段話。于是，一說到寫話學(xué)生頭痛，老師也犯難。因?yàn)閷W(xué)生不是記“流水帳”，就是抄作文選，甚至有的根本無從下筆。但仔細(xì)一想，他們只是二年級的學(xué)生，他們寫得少，練得更少，于是，我想到了把學(xué)習(xí)的“疑難點(diǎn)”和“興趣點(diǎn)”相互結(jié)合起來。電視錄像便于學(xué)生從各個(gè)角度反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)觀察，解決了由帶實(shí)物來的不便和觀察不清楚而造成說寫困難的問題。我以“說說我家小狗的樣子”為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟觀察方法，“

5、授之以漁”。這一提問的設(shè)置，使學(xué)生在領(lǐng)悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性。讓學(xué)生自我進(jìn)行習(xí)作的評價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生說得好的地方，改進(jìn)不足，這對學(xué)生不斷提高說寫能力很有必要。在“說”的基礎(chǔ)上，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生注意書面表達(dá)形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)槎昙墝懺挻蛳略鷮?shí)的基礎(chǔ)。在二年級起步寫話中，教師如何正確引導(dǎo)、怎樣采取行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行指導(dǎo)呢？現(xiàn)就本節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的見解。一、興趣是最好的老師 興趣的力量是無窮的。學(xué)生一旦有了興趣，就會樂在其中。一些學(xué)生一提起習(xí)作就發(fā)愁，產(chǎn)生畏難的情緒。因而調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣非常重要。排除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生變“怕寫

6、”為“樂寫”，變“要我寫”為“我要寫”。在求知欲的驅(qū)動下，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，再自豪地把觀察的結(jié)果表達(dá)出來。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。”而現(xiàn)代教育就是充分展現(xiàn)人的主體性，重視學(xué)生參與的主體意識。所以，就必須注意調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。這堂課，我從兩個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：（1）從寫作內(nèi)容上激趣每個(gè)孩子都喜歡小動物，因此，我以我家的小狗作為指導(dǎo)觀察的范例。通過觀看我自拍的錄像，學(xué)生的胃口一下子被吊了起來。加上每個(gè)同學(xué)都帶來自己各自喜愛的小動物的照片，如小狗啦，小貓啦，烏龜啦寫作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛，課堂氣氛一下子就被調(diào)動起來。學(xué)生濃濃的興

7、趣，對于教師的寫作指導(dǎo)是十分有利的。（2）從教學(xué)方法上激趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有師生加強(qiáng)合作，才能取得好的效果。在整個(gè)教學(xué)過程，教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗的生活習(xí)性時(shí)，老師有意安排讓學(xué)生出出主意，還可以寫些什么。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的需要，也是激發(fā)學(xué)生興趣的需要。學(xué)生通過觀看錄像后，馬上出謀獻(xiàn)策，有的說寫小狗的叫聲，有的說可以寫小狗的動作和睡覺時(shí)的樣子，還有的說可以寫小狗喜歡吃什么？老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)進(jìn)入高潮。二、仔細(xì)觀察，發(fā)展能力 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感

8、受，積累習(xí)作素材。認(rèn)真觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)。觀察能力的提高，能體現(xiàn)出一個(gè)人作文能力的高低。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，一切事物都在變化，只有認(rèn)真觀察，才能抓住事物特點(diǎn)，把事物寫具體、生動?？墒切W(xué)生的觀察特點(diǎn)是觀察隨意性強(qiáng)，觀察時(shí)走馬觀花，觀察的事物過于籠統(tǒng)，沒抓住事物的本質(zhì)特征，那是由于智力發(fā)展水平處于低級階段，意志的自控力弱的緣故。針對兒童的特點(diǎn)，課堂上，我從三方面指導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）比較中觀察有比較才有鑒別。通過事物之間的比較，才能發(fā)現(xiàn)事物間是存在差別的，發(fā)現(xiàn)某一個(gè)體事物的特點(diǎn)。比如小狗很常見，但是通過比較，就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小狗的品種很多啦，有牧羊犬、有斑點(diǎn)狗、有哈巴狗通過比較，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事

9、物的能力。（2）按順序觀察觀察要有序。如何指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗呢？我先指導(dǎo)學(xué)生觀察小狗全身的毛的顏色，再回想一下平時(shí)摸下去的感覺，并練習(xí)口述；然后，引導(dǎo)學(xué)生再觀察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引導(dǎo)學(xué)生說出：“當(dāng)看到熟人時(shí)，小狗的尾巴不停地?fù)u搖擺擺，當(dāng)看見陌生人時(shí)，小狗就汪汪地大叫起來?！边@樣，層層推進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察小狗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。綜上所述，激發(fā)興趣，仔細(xì)觀察，引導(dǎo)想象，是二年級寫話是行之有效的。只要抓好學(xué)生起步習(xí)作的訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印地往前走，優(yōu)秀的文章指日可待！ 淺談如何培養(yǎng)二年級學(xué)生寫話的興趣 蘇 花寫話是令很多小朋友頭疼的難關(guān)，我們教師應(yīng)該讓他們對“寫話產(chǎn)生興趣”，要讓

10、他們學(xué)會“寫自己想說的話”。 的確，要培養(yǎng)學(xué)生輕松寫話的能力，興趣是最好的老師，是最直接的動力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生寫話的興趣呢？我通過實(shí)踐總結(jié)到以下幾點(diǎn)：1將寫話、習(xí)作的要求適當(dāng)降低，消除孩子們的畏懼感。對剛接觸寫作的小學(xué)生來說，培養(yǎng)寫作興趣是首要的。其次，通過適當(dāng)降低難度讓學(xué)生由愿意寫作到能夠動筆寫作，進(jìn)而進(jìn)行順利寫作的良性過渡。要相信孩子們能寫、會寫，可以首先指導(dǎo)學(xué)生寫好一句話，然后逐步過渡到兩句、三句，以至于一段話。2有的放矢，先說后寫。教學(xué)中，我十分注意根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生充分觀察，充分議論，讓學(xué)生嘗嘗說說、聽聽說說、畫畫說說、做做說說、想想說說、演演說

11、說、玩玩說說，在充分說的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇寫話的內(nèi)容。我針對學(xué)生喜愛畫畫，偏愛欣賞直觀藝術(shù)形式的特點(diǎn)，從圖文結(jié)合入手，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的繪畫作品在說的基礎(chǔ)上寫出一點(diǎn)注釋，給色彩豐富的畫面配上有聲的語言等（必要時(shí)還可利用拼音這一有效工具）。還鼓勵(lì)他們在課余把喜歡的小雕塑或小模型拿出來跟同學(xué)一起欣賞，鼓勵(lì)他們說說玩具模型的外觀、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，先說后寫。用這樣的方式介紹自己的物品，學(xué)生積極性也比較高。3鼓勵(lì)個(gè)性寫話。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們對于具體訓(xùn)練中寫話要求的解讀和理解是個(gè)性化的，他們的解讀方式暗含著自己對世界的理解方式，暗含著他們自己的認(rèn)知觀念和價(jià)值體系。所以，盡管他們所說的話五花八門，

12、有的甚至不著邊際，但我都從不輕易否定，仍然認(rèn)真傾聽，并抓住孩子說話的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們有序地說下去。并鼓勵(lì)他們“我手寫我口”。引導(dǎo)他們放開膽子想寫什么就寫什么，吃喝玩樂也好，花鳥魚蟲也罷，哪怕是吵架挨打，只要他們生活所及，只要他們愿意表達(dá)，都讓他們寫出來，然后再進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣使孩子們寫作的積極性與創(chuàng)造性得到保護(hù)，為今后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。此外，我們教師一定要善于賞識學(xué)生，常鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。曾經(jīng)有一名學(xué)生在描寫動物寫話練習(xí)中這樣寫道：“母雞每次下蛋都要不停地叫：個(gè)個(gè)大，個(gè)個(gè)大”我抓住別人在形容母雞叫聲時(shí)，通常都寫“咯咯噠”，問他為什么這樣寫，他說我們家的雞喂得好，下的蛋當(dāng)然“個(gè)個(gè)大”啦。我表揚(yáng)了他

13、，學(xué)生興味十足。通過上述努力，寫話的“門檻”得到有效降低，寫話對孩子們來講不再是負(fù)擔(dān)，一定意義上成了孩子們表達(dá)的需要，一種心靈的享受。課題培養(yǎng)二年級學(xué)生寫話的興趣階段性小結(jié) 蘇 花對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。我從本學(xué)期初就著手寫話訓(xùn)練的研究。學(xué)生只有對寫話有興趣，才會愛寫、樂寫，無話的現(xiàn)象才會消除，深思激發(fā)我擬定了二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)這一課題。我研究的研究目標(biāo)及內(nèi)容是讓學(xué)生對寫話有興趣，愛寫，樂寫，會寫。開展課題，我們年級首先充分利用教材資源，拓展寫話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行說話、寫話，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的寫作功底。截止到現(xiàn)在，課

14、題開展的也較順利：一、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，積累好詞好句，多進(jìn)行說話練習(xí)；我們要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如語文報(bào)、故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫以增加學(xué)生的閱讀量。我也做好了讀書統(tǒng)計(jì)。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在閱讀課上進(jìn)行一次交流，為寫話打好基礎(chǔ)。 二、簡單入手，循序漸進(jìn)（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話寫完整，鼓勵(lì)寫好句。如用“疲勞”造句，有的學(xué)生寫：媽媽很疲勞。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：媽媽為什么疲勞，疲勞得怎樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高為：繁重的勞動使媽媽很疲勞，

15、她躺在床上動也不想動。 （2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，就規(guī)定寫某方面的主題。 如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話，什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方，做什么；現(xiàn)在，我也讓學(xué)生學(xué)寫日記，記錄一天中的事情。要求學(xué)生把句子寫通順?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)會正確書寫日記格式。語句也能基本通順，而且時(shí)時(shí)有好的日記展現(xiàn)給我們。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題，從而訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織能力。三、變換形式，激發(fā)興趣 任何言語交際活動都是在一定的情境下，圍繞著一定的話題展開的。新穎、變化、活潑的學(xué)習(xí)形式最能誘發(fā)學(xué)生寫作的內(nèi)驅(qū)力。因此，寫話時(shí)一定要想方設(shè)法變換各種教學(xué)形式

16、，如：講故事、續(xù)編故事、看圖寫話、短語變長句子等，激發(fā)寫話興趣；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言情境，提供他們感興趣的話題，使作文教學(xué)的課堂開放而有活力。1、抄寫、背誦好的寫話，激發(fā)興趣有好的寫話段落，我會抄在黑板上，讓學(xué)生也認(rèn)真抄寫在詞語摘抄本上，并進(jìn)行背誦和仿寫。前段時(shí)間，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物外貌的描寫，然后讓學(xué)生結(jié)合摘抄的句子，進(jìn)行寫話自我介紹。學(xué)生充分發(fā)揮，寫的非常生動、形象，而且讓學(xué)生在班里讀一讀，學(xué)生積極性非常高。2、合作表演，激發(fā)興趣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”針對小學(xué)生受興趣的吸引，最喜歡具有情境性的表演這一特點(diǎn)，我在教學(xué)狼和小羊一課時(shí)，組織學(xué)生

17、合作表演。對表演的學(xué)生而言，扮演、體驗(yàn)課文中的角色，是一種感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過程。同時(shí)，其他學(xué)生也能親眼目睹表演者的音容笑貌、言行舉止及故事的整個(gè)過程。通過學(xué)生親身體驗(yàn)，更能促使學(xué)生入境悟情、入境悟神。這時(shí)，讓學(xué)生把表演的過程寫下來可以說是“水到渠成”。 3、模仿創(chuàng)新，激發(fā)興趣小學(xué)生尤其喜歡童話、寓言故事，常常不自覺地進(jìn)入故事的角色中，教師可舉行故事會、朗讀比賽等，讓學(xué)生通過講故事、朗讀文章，再現(xiàn)故事的情境，學(xué)生通過主動參與，猶如身臨其境，寫話時(shí)自然能表達(dá)“真情實(shí)感”。4、放飛想象，激發(fā)興趣小學(xué)生的想象比較豐富、獨(dú)特，往往不受客觀事物的制約，奇思妙想常常涌現(xiàn)。因此，教師要善于“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物?！比鐚W(xué)了狼和小羊后，可讓學(xué)生續(xù)