一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-5《火車開(kāi)啦》

1、一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-5火車開(kāi)啦 表演火車開(kāi)啦 年級(jí) 一年級(jí) 整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、自律性差的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用游戲教學(xué)、合作探究、歌曲聽(tīng)唱等教學(xué)方法，運(yùn)用"引激拓'的課堂教學(xué)模式，利用多媒體手段展現(xiàn)抽象的事物，使知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。 教學(xué)背景分析 火車開(kāi)啦是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，歌詞簡(jiǎn)練通俗，生動(dòng)的模仿了火車前進(jìn)時(shí)發(fā)出的"咔嚓、咔嚓'的聲音。 學(xué)情分析： 一年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、而且生.動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。在教學(xué)中應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎プW(xué)生模 仿性強(qiáng)、好動(dòng)的

2、特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與能力 加強(qiáng)學(xué)生對(duì) x 、 x 和 x x 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。 過(guò)程與方法 在聽(tīng)唱教學(xué)中，能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)用活潑而有彈性的聲音演唱火車開(kāi)啦。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn) 感受火車的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與 難點(diǎn) x 、 x 和 x x 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí) 教法、學(xué)法 教法 情景教學(xué)法、聽(tīng)唱法 學(xué)法 合作探究學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 、發(fā)聲練習(xí)：用小動(dòng)物

3、的叫聲做發(fā)聲練習(xí)。 56 54 | 3 1 | 21 23 | 5 | 33 3 | 55 5 | 33 22 | 1 | 、情境引導(dǎo) 談話：你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)什么地方？都是乘坐什么交通工具去的？（火車、汽車、飛機(jī)等） 誰(shuí)坐過(guò)火車呀？ ?。∮羞@么多的同學(xué)都見(jiàn)到過(guò)火車，那老師想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車它都發(fā)出什么聲音？（轟??；嗚；咔嚓） 老師特別喜歡聽(tīng)火車的聲音，大家來(lái)模仿火車聲音好不好？（嗚）大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音（轟 ?。┐蠹以賮?lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音（咔嚓）大家學(xué)的真好！ 老師現(xiàn)在分工：一組同學(xué)模仿火車的鳴笛聲，二組的同學(xué)模仿大輪 的聲音（我們大家一起試一次）；三四組來(lái)模仿小輪的聲

4、音，我們大家合在一起來(lái)配合一次。 嗚 嗚 嗚 嗚 轟 隆 轟 隆 轟 隆 轟 隆 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 、聽(tīng)唱教學(xué) （1）教授歌詞 按節(jié)奏讀（強(qiáng)弱） 加動(dòng)作讀（火車開(kāi)動(dòng)的樣子） c 跟伴奏音樂(lè)讀（師彈伴奏） （）教唱旋律 、聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生模唱歌曲。 、隨琴哼唱 表演唱：模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的樣子演唱 （）處理歌曲 、師：是誰(shuí)開(kāi)著火車呢？火車司機(jī)開(kāi)著火車，他的心情怎么樣？那我們就用高興，自豪的心情來(lái)演唱。 、開(kāi)來(lái)漸強(qiáng) 開(kāi)走漸弱 6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 （）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器雙響筒，介紹其演奏方法 （）用雙響筒為歌曲伴奏 、師示范 、請(qǐng)部分學(xué)生演奏 、由于樂(lè)器數(shù)量有限，用瓶蓋代替雙響筒

5、，全班同學(xué)一起演奏 （）評(píng)價(jià)：生互評(píng)、師評(píng)價(jià) 、參觀火車陳列館 師：小火車開(kāi)呀開(kāi)呀，看看帶我們來(lái)到了哪里？（課件：觀看各個(gè)年代的火車并簡(jiǎn)要介紹） 8、課堂小結(jié)： 師：在這次旅途中，小朋友們的表現(xiàn)真好，就讓我們乘坐希望號(hào)火車，到操場(chǎng)上愉快的玩耍吧 ！ 板書設(shè)計(jì) 火車開(kāi)啦 嗚 嗚 嗚 嗚 轟 隆 轟 隆 轟 隆 轟 隆 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓 教學(xué)反思 在火車開(kāi)了這一個(gè)課題教學(xué)中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，模仿火車的聲音，學(xué)做開(kāi)小火車的動(dòng)作，角色扮演小司機(jī)，小乘客等，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。將教學(xué)內(nèi)容趣味化，利用孩子喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性，使學(xué)生在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識(shí)。這樣讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。在側(cè)重游戲的同時(shí)，兼顧到了對(duì)說(shuō)唱游戲的影響。本次課中，對(duì)學(xué)生整體人格的發(fā)展，藝術(shù)能力、鑒賞能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外，在本次教學(xué)中，還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性等特征，使之 在探究的樂(lè)趣中激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。改變?cè)幸魳?lè)課單一、枯燥、知識(shí)面窄，甚至被視為"唱歌課'的現(xiàn)象，以嶄新的互動(dòng)課堂面對(duì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為主，融入滲透多科的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行動(dòng)感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)