《小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)課程教學(xué)大綱小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)課程教學(xué)大綱一、一、教師信息教師信息教師姓名職稱(chēng)辦公室電話(huà)電子郵箱二、課程基本信息二、課程基本信息課程名稱(chēng)（中文）：小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)課程名稱(chēng)（英文）：the instruction of science in primary school課程性質(zhì)：公共必修課 專(zhuān)業(yè)必修課 限選課任選課 實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程類(lèi)別：學(xué)術(shù)知識(shí)類(lèi)方法技能類(lèi)研究探索類(lèi)實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)課程代碼：0530339周學(xué)時(shí)：2總學(xué)時(shí)：32學(xué)分:2先修課程：物理學(xué)基礎(chǔ)、人類(lèi)與自然開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)理科方向三、課程簡(jiǎn)介三、課程簡(jiǎn)介本課程是高等師范小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)理科方向的一門(mén)專(zhuān)業(yè)方向類(lèi)限定選修課，

2、 在物理學(xué)基礎(chǔ)和人類(lèi)與自然課程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)教育原理進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)的能力。本課程培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)基礎(chǔ)理論，使學(xué)生了解小學(xué)自然常識(shí)教學(xué)的根本宗旨是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探討如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中貫徹“以探究為核心”、 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，并對(duì)國(guó)際科學(xué)教育的狀況和先進(jìn)思想有所認(rèn)識(shí)，以利于小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作及課外科技活動(dòng)的開(kāi)展。本課程力爭(zhēng)與當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)際相結(jié)合，選用最新的、來(lái)自教學(xué)第一線的案例，幫助使用對(duì)象順利遷移所學(xué)知識(shí)，將原理內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)整合編排，讓學(xué)生先獲得新知，再通過(guò)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，以發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力與合

3、作學(xué)習(xí)的能力。四、課程目標(biāo)四、課程目標(biāo)1.明確科學(xué)教學(xué)的目的、性質(zhì)、要求和任務(wù)，明確小學(xué)科學(xué)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)啟蒙教育的基礎(chǔ)型課程。2.了解科學(xué)教學(xué)的一般規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等理論。3.初步掌握分析、處理科學(xué)教材，并能選擇適當(dāng)教法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)實(shí)踐等能力。4.初步具有輔導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)的能力。五、課程內(nèi)容與進(jìn)度安排五、課程內(nèi)容與進(jìn)度安排（一）課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容第一章第一章 科學(xué)與科學(xué)教育科學(xué)與科學(xué)教育1. 1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解科學(xué)的本質(zhì)科學(xué)教育的目的理解科學(xué)素養(yǎng)的涵義2. 2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)：（1）科學(xué)的本質(zhì)（2）科學(xué)教育的目的（3）科學(xué)素養(yǎng)的涵義重點(diǎn)：科學(xué)

4、的本質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)的涵義難點(diǎn)：科學(xué)的本質(zhì)3. 3.課外學(xué)習(xí)內(nèi)容課外學(xué)習(xí)內(nèi)容用身邊的材料設(shè)計(jì)制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置，拍成視頻交流。第二章第二章 科學(xué)課程的變革科學(xué)課程的變革1. 1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解國(guó)際科學(xué)課程地位、科學(xué)課程的價(jià)值取向、內(nèi)容選擇、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等的變化。2. 2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)：（1）科學(xué)課程地位（2）科學(xué)課程的價(jià)值取向（3）科學(xué)課程的內(nèi)容（4）科學(xué)課程的教學(xué)方式（5）科學(xué)課程的評(píng)價(jià)方式重點(diǎn)：科學(xué)課程的價(jià)值取向、科學(xué)課程的內(nèi)容、科學(xué)課程的評(píng)價(jià)方式難點(diǎn)：美國(guó)兩輪科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的變化3. 3. 課外學(xué)習(xí)內(nèi)容課外學(xué)習(xí)內(nèi)容觀看網(wǎng)絡(luò)小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)錄像，體會(huì)課堂教學(xué)中教師

5、如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第三章第三章 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀1. 1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架、小學(xué)科學(xué)課程的基本定位、課程目標(biāo)、內(nèi)容與要求。2. 2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)：（1） 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架（2） 小學(xué)科學(xué)課程的基本定位（3） 課程目標(biāo)（4） 內(nèi)容與要求重點(diǎn)：小學(xué)科學(xué)課程的基本定位、課程目標(biāo)、內(nèi)容與要求。難點(diǎn)：無(wú)。3. 3.課外學(xué)習(xí)內(nèi)容課外學(xué)習(xí)內(nèi)容閱讀上海市小學(xué)自然課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)看課程目標(biāo)、內(nèi)容與要求。第四章第四章 教材分析教材分析1. 1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解科學(xué)教材內(nèi)容的主要組織模式了解現(xiàn)行主要小學(xué)科學(xué)教材版本了解主要教材的內(nèi)容框架結(jié)

6、構(gòu)、主要特點(diǎn)2. 2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)：（1） 科學(xué)教材內(nèi)容的主要組織模式（2） 現(xiàn)行主要小學(xué)科學(xué)教材版本（3） 主要教材的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)重點(diǎn)：主要教材的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)難點(diǎn)：主要教材的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)3. 3.課外學(xué)習(xí)內(nèi)容課外學(xué)習(xí)內(nèi)容閱讀多種版本的小學(xué)科學(xué)教材，了解小學(xué)科學(xué)教材的內(nèi)容組織和呈現(xiàn)形式。小組為單位，任選一個(gè)現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)教材中的單元，進(jìn)行單元教材分析。內(nèi)容包括單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，以及其中一課時(shí)的活動(dòng)分析。第五章第五章科學(xué)教育課堂教學(xué)的組織科學(xué)教育課堂教學(xué)的組織1. 1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解不同層次教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)單元和課堂教學(xué)計(jì)劃。了解探究

7、式課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)問(wèn)題的提出與提煉、探究活動(dòng)、科學(xué)探究中的記錄、表達(dá)與交流、 資料的收集與整理等重要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。了解合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)習(xí)如何組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。了解科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生“誤解”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何防止“誤解”。了解概念圖的涵義及設(shè)計(jì)步驟，學(xué)習(xí)制作概念圖。2. 2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)：（1） 教學(xué)計(jì)劃的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)（2） 探究式課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)（3） 問(wèn)題的提出與提煉、 探究活動(dòng)設(shè)計(jì)、 科學(xué)探究中的記錄、 表達(dá)與交流、資料的收集與整理等重要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（4） 合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和組織（5） “誤解”的特點(diǎn)與防止（6） 概念圖重點(diǎn)：?jiǎn)卧驼n堂教學(xué)計(jì)劃、探究活動(dòng)

8、中問(wèn)題的提出與提煉、探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)把握、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。3. 3.課外學(xué)習(xí)內(nèi)容課外學(xué)習(xí)內(nèi)容以小組為單位，在前一章單元教材分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方案，并進(jìn)行教學(xué)展示。閱讀 bb 平臺(tái)資料，自學(xué)科學(xué)探究中的記錄、表達(dá)與交流、資料的收集與整理等重要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施觀看網(wǎng)絡(luò)上的課堂教學(xué)錄像，分析：是否體現(xiàn)了探究為中心？活動(dòng)的邏輯關(guān)系是否合理？活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷？活動(dòng)材料的選擇如何？是否注意到了提問(wèn)的質(zhì)量？教師用語(yǔ)的科學(xué)性如何？第六章第六章科學(xué)過(guò)程技能科學(xué)過(guò)程技能1. 1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解科學(xué)探究過(guò)程技能的主要類(lèi)型、各項(xiàng)科學(xué)過(guò)程技能要點(diǎn)。能規(guī)范實(shí)施各項(xiàng)過(guò)程技

9、能。2. 2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)：（1）科學(xué)過(guò)程技能類(lèi)型（2）觀察（3）推斷與預(yù)測(cè)（4）分類(lèi)（5）測(cè)量（6）確認(rèn)變量（7）制表作圖（8）假設(shè)（9）實(shí)驗(yàn)實(shí)施與結(jié)果分析重點(diǎn)：各項(xiàng)科學(xué)過(guò)程技能要點(diǎn)。難點(diǎn)：無(wú)。4. 4.課外學(xué)習(xí)內(nèi)容課外學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案，探究小球下落的高度是如何影響小球反彈高度的？實(shí)施探究方案，提交探究報(bào)告。（二）進(jìn)度安排（二）進(jìn)度安排教學(xué)周次1授課內(nèi)容及重難點(diǎn)第一章 科學(xué)與科學(xué)教育第一節(jié) 科學(xué)的本質(zhì)重點(diǎn)：科學(xué)的本質(zhì)難點(diǎn)：科學(xué)的本質(zhì)授課形式講授，討論活動(dòng)“你觀察到了什么”課外學(xué)習(xí)要求用身邊的材料設(shè)計(jì)制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置， 拍成視頻交流2第一章 科學(xué)與科學(xué)教育第二節(jié) 科學(xué)教育

10、的目的和科學(xué)素養(yǎng)的涵義重點(diǎn)：科學(xué)素養(yǎng)的涵義難點(diǎn)：無(wú)講授，討論交流測(cè)肺活量裝置的設(shè)計(jì)與制作3第二章 科學(xué)課程的變革重點(diǎn)：科學(xué)課程的價(jià)值取向、科學(xué)課程的內(nèi)容、科學(xué)課程的評(píng)價(jià)方式難點(diǎn)：美國(guó)兩輪科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的變化講授，討論觀看視頻片段并討論“教師如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”觀看網(wǎng)絡(luò)小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)錄像，體會(huì)課堂教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)4第三章 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀重點(diǎn)：小學(xué)科學(xué)課程的基本定位、課程目標(biāo)、內(nèi)容與要求難點(diǎn)：無(wú)講授，討論閱讀 上海市小學(xué)自然課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)看課程目標(biāo)、內(nèi)容與要求5第四章 教材分析講授，討論閱讀多種版本的第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外教材分析內(nèi)容組織模式第二節(jié) 上海市小學(xué)自然教材重點(diǎn)：主要教材的

11、內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)難點(diǎn)：主要教材的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)小學(xué)科學(xué)教材， 了解小學(xué)科學(xué)教材的內(nèi)容組織和呈現(xiàn)形式小組為單位， 任選一個(gè)現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)教材中的單元，進(jìn)行單元教材分析。 內(nèi)容包括單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，以及其中一課時(shí)的活動(dòng)分析6教材分析交流討論、講評(píng)修改完善教材分析7教材分析交流討論、講評(píng)修改完善教材分析8第五章 科學(xué)教育課堂教學(xué)的組織第一節(jié) 教學(xué)計(jì)劃的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)第二節(jié) 科學(xué)課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)重點(diǎn)：?jiǎn)卧驼n堂教學(xué)計(jì)劃、問(wèn)題的提出與提煉環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)把握、問(wèn)題的提出與提煉環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施講授，討論觀看視頻片段并討論“教師是如何組織問(wèn)閱讀 bb 平臺(tái)資料， 自學(xué)科學(xué)

12、探究中的記錄、 表達(dá)與題的提出與提煉的”交流、 資料的收集與整理等重要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以小組為單位， 在前一章單元教材分析的基礎(chǔ)上， 設(shè)9第二節(jié) 科學(xué)課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié) （續(xù)） 講授，討論重點(diǎn)：?jiǎn)栴}的提出與提煉環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施難點(diǎn)：?jiǎn)栴}的提出與提煉環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施觀看視頻片段并討論“教師是如何組織問(wèn)題的提出與提煉的” 、 計(jì)一個(gè)活動(dòng)的教“教師是如何組織探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的”學(xué)方案10第二節(jié) 科學(xué)課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié) （續(xù)） 講授，討論第三節(jié)科學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的組織和應(yīng)用第四節(jié)科學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生“誤解”的甄別和防止第五節(jié)“概念圖”的教學(xué)重

13、點(diǎn)：探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施難點(diǎn)：探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施觀看一節(jié)完整的課并討論“是否體現(xiàn)了探究為中心？活動(dòng)的邏輯關(guān)系是否合理？活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷？活動(dòng)材料的選擇如何？是否注意到了提問(wèn)的質(zhì)量？教師用觀看網(wǎng)絡(luò)上的課堂教學(xué)錄像，分析： 是否體現(xiàn)了探究為中心？活動(dòng)的邏輯關(guān)系是否合理？活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷？活動(dòng)材料的選擇如何？是否語(yǔ)的科學(xué)性如何？”注意到了提問(wèn)的質(zhì)量？教師用語(yǔ)的科學(xué)性如何？11教學(xué)展示交流討論、講評(píng)完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案12教學(xué)展示交流討論、講評(píng)完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案13第六章 科學(xué)過(guò)程技能講授，討論第一節(jié) 觀察、推斷與預(yù)測(cè)、分類(lèi)、測(cè)量活動(dòng)：分類(lèi)、讀數(shù)、重點(diǎn)：觀察、推斷與預(yù)測(cè)、分類(lèi)、測(cè)量技

14、不精確測(cè)量能要點(diǎn)難點(diǎn)：無(wú)14第二節(jié)確認(rèn)變量、制表作圖、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施與結(jié)果分析重點(diǎn)：確認(rèn)變量、制表作圖、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施與結(jié)果分析技能要點(diǎn)難點(diǎn)： 無(wú)講授，討論設(shè)計(jì)方案， 探究小活動(dòng)： 尋找變量名稱(chēng)、 球下落的高度是左右手靈敏度測(cè)試如何影響小球反彈高度的？實(shí)施探究方案， 提交探究報(bào)告1516教育見(jiàn)習(xí)教育見(jiàn)習(xí)（三）實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)）內(nèi)容和建議學(xué)時(shí)安排（三）實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)）內(nèi)容和建議學(xué)時(shí)安排1. 小組為單位用身邊的材料設(shè)計(jì)制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置，拍成視頻交流。建議學(xué)時(shí)：12. 小組為單位， 任選一個(gè)現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)教材中的單元，進(jìn)行單元教材分析。內(nèi)容包括單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，以及其中一課時(shí)的活動(dòng)分析。撰寫(xiě)教

15、材分析用 ppt 交流。建議學(xué)時(shí)：43. 以小組為單位，在單元教材分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方案。撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行教學(xué)展示。建議學(xué)時(shí)：4六、修讀要求六、修讀要求學(xué)生應(yīng)在實(shí)踐活動(dòng)前，準(zhǔn)備相應(yīng)的活動(dòng)材料和活動(dòng)方案。上課積極參加討論和實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于合作；課后及時(shí)、認(rèn)真完成各種類(lèi)型的作業(yè)，誠(chéng)信自律，自主完成，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲或偽造記錄，本次作業(yè)以 0 分計(jì)。上課不遲到早退，三次無(wú)故缺席不得參加期末考核；上課時(shí)應(yīng)保持手機(jī)靜音狀態(tài)，除非特殊情況不得離開(kāi)課堂。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案考核形式期末考評(píng)課程實(shí)踐考核內(nèi)容完成一份教案平時(shí)作業(yè)課堂表現(xiàn)所占比例（或得分）50%40%10%*課堂表現(xiàn)包括：

16、出勤率、課堂參與度和完成課堂任務(wù)等情況八、課程資源八、課程資源教教材：材：陳華彬，梁玲， 小學(xué)科學(xué)教育概論，北京：高等教育出版社， 2003 年。補(bǔ)充材料和拓展閱讀：補(bǔ)充材料和拓展閱讀：1.上海市教育委員會(huì)，上海市小學(xué)自然課程標(biāo)準(zhǔn)，上海：上海教育出版社，2004 年。2.九年制義務(wù)教育課本自然教材 10 冊(cè)，上海：上海科技教育出版社。3.九年制義務(wù)教育課本自然教材 10 冊(cè)，上海：上海遠(yuǎn)東出版社。4.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)8 冊(cè)，北京：教育科學(xué)出版社。5. 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)8 冊(cè)，南京：江蘇鳳凰教育出版社。6. 張紅霞，小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)，北京：高等教育出版社，2004 年。7. 張瑞芳，自然教學(xué)中培