《錢塘湖春行》教學(xué)反思3篇

1、錢塘湖春行教學(xué)反思 3 篇引導(dǎo)語：唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。錢塘湖春 行以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，今 天就為大家分享幾篇關(guān)于錢塘湖春行的教學(xué)反思。我在處理本課教材中，始終堅持一個信念“一千個讀者有一千 個哈姆雷特”。新課標(biāo)中提倡閱讀成為思維碰撞和心靈交流的過程， 應(yīng)該成為對話的關(guān)系。學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，老師與文本，老師與學(xué)生這樣互動 的局面，要重視學(xué)生在閱讀過程中的文體地位， 教師不要將自己的見 解或教參的解讀強加到學(xué)生身上， 而讓學(xué)生在閱讀中有自己獨特的認(rèn) 識、感受、方法和體驗。在這堂課中，我只有設(shè)計兩三個大的問題， 當(dāng)問題的設(shè)計是貼近學(xué)生的， 讓他

2、們每個人有話可說， 注重題目的開 放性，答案的多元化，還提倡學(xué)生多角度閱讀，有創(chuàng)意地閱讀。在這堂課中，我提倡的是返樸歸真的閱讀文本，從頭至尾我沒 有將個人的閱讀體驗強加到教學(xué)中， 生怕這些會左右了學(xué)生的思考與 體驗，于是才有了想象思維的存在。 這正是課標(biāo)中所提倡的閱讀是一 個構(gòu)建意義的動態(tài)過程， 而沒有以教師分析代替學(xué)生的解讀， 真正體 現(xiàn)了讓學(xué)生自己去探究， 養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。 因此我認(rèn)為這堂 課的設(shè)計到實施到結(jié)束， 有著全新理念的引導(dǎo)， 教師真正做到了引導(dǎo)， 而學(xué)生真正體現(xiàn)了其主人的身份。這是一首歌詠早春西湖 （ 錢塘湖 ）的寫景詩。在詩中，詩人像一 位高超的攝影師， 移步換景將鏡頭

3、對準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物， 攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。一二句，云水生春意。在孤山寺到賈公亭之間的這一片湖面上， 春水初漲，水面平堤，微波蕩漾 ; 空中白云朵朵，因著春天空氣的濕 潤，也低低地浮掛著，遠遠地同湖面上的波瀾連成一片。 這里面的山、 寺、亭、水、堤、云，高低錯落，遠近配合，構(gòu)成了一幅平闊曠遠的 立體湖景圖。三四句，鶯燕爭春光。在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來 的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚地唱著春天的歌兒 ; 在濕潤的湖岸邊，不知是新到 誰家的小燕子， 喃喃啾啾地忙著銜泥筑巢。 早鶯尚少，只在“幾處” ; 新燕不多，不知“誰家”。西湖是鳥兒們理想的天堂，它們中的先到 者早

4、早地開始雀躍起來了。 詩句在對鶯歌燕舞的動態(tài)寫照中， 傳達出 西湖生動的早春氣息。五六句，花草競春榮。放眼望去，形形色色的野花開的開，發(fā) 的發(fā)，搖曳在春風(fēng)中，漸迷人眼 ; 俯視身下，綠綠茸茸的春草還不夠 深，騎馬走過，剛剛能遮沒馬蹄花草都處在競相榮發(fā)滋長之中。 可以想見，過后不久，西湖將開出一個姹紫嫣紅、五彩繽紛的絢麗春 天。七八句，詩人贊春情。詩人騎馬揚鞭，指點春色：這綠柳成陰 的白沙堤，是我最留連喜愛的地方啊 ! 這是詩人看到面前的美景，內(nèi) 心發(fā)出的由衷贊嘆。其實， 詩人在這無邊的春色中穿行，自己又何嘗 沒有融入其中，成為西湖早春中的一道風(fēng)景呢 !一、導(dǎo)入。 錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名

5、的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來， 寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。 這首詩以即景寓情見長， 寫詩人騎馬瀏 覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不 愧為名篇。二、讀讀講講問問。 問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫 游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的， 要仔細想想才看得出來。 試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。 （ 從孤山的北面到湖東的白 堤）問：我們說這首詩寫的是早春景象。，是從哪些地方看出來的 呢?（早鶯、新燕、亂花、淺草 ） 按：這是總問，以下再逐句問。問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象 ?（ 春水初生，湖面水位上 升，與堤平。 ）為什么說“云腳低” ?（ “

6、虧腳”，指下垂的云，水位 上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。 ） 講：杜甫有句云 “日腳下平地”，形容太陽落山 ; 李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”， 形容露水下落之狀。腳，有下垂義。問：“幾處早鶯”有什么含義 ?（鶯不多 ;如多，當(dāng)為“處處”。） 為什么“爭暖樹”。 （ 余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。 ） 鶯不多，燕子多 不多呢 ?（“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。 ） 鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專 寫鳥兒。問：第五、六句寫了什么 ?（花草） 為什么說“亂花迷眼 ?（詩人在 馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅， 便有迷亂之感。 ） 這樣寫， 跟詩題有關(guān)嗎 ?（暗切題中“行”字 ） 淺草有什么用意 ?（草初生，故， “淺”，也是早春景象 ; “沒蹄”，也是暗切題中“行”字。 ）問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的 ?（用抒情方式 ）這兩句頗有韻味， 能品味出來嗎 ?詩人最喜愛的是什么 ?（ 在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行， 可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛” 呢 ?到最后才點出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。 ）三、總結(jié)。這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能 見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大，行程太長，所以