《透鏡》教學設計【DOC范文整理】

1、透鏡教學設計一、教學目標.知識與技能目標：了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的光心、 主光軸、焦點和焦距。了解凹透鏡和凸透鏡對光的作用。.過程與方法目標：通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及板圖，得出兩種透鏡 的兩種不同構造，培養(yǎng)學生通過觀察時抓住事物本質特征， 通過觀察能夠識別不同事物的不同特點的能力。經歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實驗過程，培養(yǎng) 學生動手、動腦、觀察、分析問題的能力。.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生在課堂上積極參與的主人翁意識；通過師生雙邊教學活動，培養(yǎng)學生學習物理的興趣、保 持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧。二、教材分析地位和作用：本節(jié)內容主要包括凸透鏡

2、和凹透鏡的概念 以及它們對光線的作用。是光的折射的深入，是初中光學知 識與實際生活的交匯點，是歷年中考的高頻考點。教學重、難點：重點：觀察凹透鏡對光的會聚作用和凸透鏡對光發(fā)散作 用。難點：凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實驗過程。三、學情分析和教學方法通過上一章的學習，學生已有一定光學知識基礎，具備 一定的實驗、觀察和分析概括能力。本節(jié)課采用的主要的教 學方法是在演示實驗和學生活動的基礎上，通過觀察分析概 括物理概念、總結物理規(guī)律。四、教學器材透鏡一組、老花鏡、近視鏡、飲料瓶、蚊香、火柴、激 光燈、手電筒。五、教學過程教學環(huán)節(jié)師生互動方法意圖引入新課引入新課師：首先，請同學們回憶，在上一章我們學習了

3、哪些 鏡子？生：平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。師：在生活中，你們還見過哪些不同的鏡子呢？生：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡。師：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡與平面鏡、凹面鏡和 凸面鏡有什么不同呢？生甲：形狀不同生乙：對光的作用不同。教師演示：將光照分別射到平面鏡和放大鏡、近視眼鏡 上，觀察現(xiàn)象。師生總結：平面鏡一一會發(fā)射光；放大鏡、近視眼鏡、 老花眼鏡一一會透光。會透光的鏡子叫透鏡。這堂課我們就來研究有關透鏡的 知識。板書課題：3.1透鏡由生活中的鏡子引入，體現(xiàn)了從生活走進物理的新課程 理念。從對比中了解什么是透鏡。新教學新教學探究一：認識透鏡師：在我們的桌子上都有一盒透鏡， 請同學們認真觀察， 動手動腦

4、，看有什么不同。讓學生明確兩個任務：將透鏡 分類；說出出它們的特征。提醒學生：我們桌子上是實驗用的是透鏡， 可以用手摸。 但實際光學儀器鏡頭一定不能用手直接去摸！學生仔細觀察、討論，并進行比較。師：通過觀察和討論，概括出它們的特征。生甲：透鏡可以分為兩類。生乙：透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的。師生總結：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡。師：看投影，看看它們中哪些是凸透鏡； 哪些是凹透鏡？ 生：是凸透鏡，是凹透鏡。學生活動：桌子上放著幫助人們矯正視力，保護眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠視眼鏡的鏡片，讓學生鑒別它們是什么 透鏡？學生鑒別后回答：遠視鏡的鏡片是凸透鏡，近視鏡的鏡 片是凹透鏡。師：關于透鏡，有兩個

5、名詞必須了解一一透鏡的主光軸 和光心，它們是進一步研究透鏡的基礎。透鏡的主光軸和光心多媒體展示，強調通過光心的光線不改變方向。師：透鏡是會透光的鏡子。那么，透鏡對光到底有什么 特殊的作用呢？探究二：透鏡對光線的作用實驗一：分別將一凸透鏡和凹透鏡正對著平行光，再把 一張紙放在它的另一側，來回移動，觀察有什么變化？實驗二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放 置點燃的香頭，這就形成一個“煙室”，用自制的平行激光 垂直射入煙室，然后在中間分別放入凸透鏡和凹透鏡，觀察 光的路徑發(fā)生怎樣的變化，并總結凸透鏡和凹透鏡對光線的 作用。讓同學們把凸透鏡和凹透鏡對光作用的光路圖畫出來。 展示，師生總結：實驗

6、表明，凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用 透鏡的焦點強調：透鏡兩側各有一個對稱的焦點。師：我們研究了透鏡對光的作用。老師要告訴同學們， 在初中階段我們重點研究凸透鏡，凹透鏡只要知道它的會聚 作用就可以了。下面我們就對凸透鏡作進一步研究。師：不同的凸透鏡，對光線會聚作用的程度是不是一樣 呢？我們用實驗來研究。演示實驗：用煙室來展示出平行光分別通過凹凸程度不 同的凸透鏡后折射光線的經跡，比較焦點到光心的距離大 小。師生總結，多媒體展示：我們把焦點到光心的距離叫焦距。凸透鏡越凸，焦距越小，會聚光的能力越強。師：凸透鏡的焦距非常重要，凸透鏡的型號以及探究凸 透鏡的成像規(guī)律都與焦距有光。下面

7、我們就來測量凸透鏡的 焦距。實驗：測量凸透鏡的焦距師：怎樣測量凸透鏡的焦距？測量方法：將凸透鏡上正對太陽光，調節(jié)光屏的位置， 使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺測出這時光屏到透鏡 的距離就是焦距。換另一各凸透鏡，重做上面實驗。師：由于時間原因，這一實驗請同學們帶回家完成。事 后大家交流。動手體驗觀察討論分析概括應用鞏固過渡借助多媒體教學過渡實驗改進實驗，使現(xiàn)象更加明顯。在實驗的基礎上概括總結。過渡實驗多媒體輔助教學自然過渡把活動帶下課堂，培養(yǎng)實踐能力和總結物理規(guī)律的能 力。小結 師：請同學們總結一下，這堂課我們學到了哪些知識?有些什么收獲？了解了什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，而且知道了凸透 鏡的焦點和焦距；通過實驗，知道了凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光 的發(fā)散作用；會測量凸透鏡的焦距。其次，我們更進一步體驗了觀察和實驗是研究物理問題 的重要方法。收獲平臺知識反饋完成光路圖。強調：會聚與發(fā)散的含義；折射光路也具有可逆性; 3條特殊光線。物理、生活與社會為什么不能把剩有液體的飲料瓶扔在森林里？是誰惹