洛川縣北關(guān)小學(xué)周任俠掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)洛川縣北關(guān)小學(xué)周任俠【教學(xué)分析】掌聲這篇課文以飽蘸愛(ài)心的筆墨、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下， 她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開(kāi)了向往美好生活的心扉，變得樂(lè)觀開(kāi)朗。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過(guò)描寫(xiě)人物外表的語(yǔ)句，我們可以體會(huì)到他們情感的變化，進(jìn)而感悟到“掌聲”的內(nèi)在意蘊(yùn)。因此，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去與文中人物展開(kāi)充分對(duì)話，進(jìn)行心與心的交流， 情與情的融通，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的情感體驗(yàn)中去感悟語(yǔ)言，在品味中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與情感的同構(gòu)共生，實(shí)現(xiàn)文心與人心的諧和交

2、融。學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 在感悟文本的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì)兩次掌聲里的深刻含義， 從而懂得并愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。體會(huì)人與人之間互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)的真情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)別人。回報(bào)別人的付出。3. 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解人物的心理和活動(dòng)。4. 讓生互相交流，體悟文中人與人之間的真情。15. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)人與人之間的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，從而理解愛(ài)、懂得愛(ài)，在現(xiàn)實(shí)生活中與人為善，尊重他人，善待他人，鼓勵(lì)別人；同時(shí)，也要懂得珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容， 感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)

3、：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。一、談話導(dǎo)入1、 師： 同學(xué)們，今天有這么多老師來(lái)我們班欣賞同學(xué)們上課，作為主人你們想用什么行動(dòng)來(lái)歡迎老師們的到來(lái)呢 ？（全班鼓掌歡迎）掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文， 老師感到真高興！ 可是，老師此時(shí)的心情挺緊張的！你們想用什么來(lái)鼓勵(lì)我呢 ？（掌聲）2、師：謝謝你們的掌聲，有了你們的掌聲，老師已經(jīng)不緊張了。 掌聲不僅改變了老師剛才的心情， 它還改變了一個(gè)女孩的命運(yùn)。多神奇的掌聲??！這節(jié)課我們一起走進(jìn)英子的內(nèi)心世界， 走進(jìn)課文掌聲（板題，齊讀課題）3. 師：老師想和咱們班的書(shū)寫(xiě)之星比賽寫(xiě)字， 誰(shuí)愿意？和學(xué)生在黑板上寫(xiě)課

4、題。4. 出示詞語(yǔ)，讓孩子通過(guò)讀，用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。二、走進(jìn)文本，感受人物變化1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，仔細(xì)想想，英子是個(gè)什么樣的人？學(xué)生自由朗讀后交流：（自卑、憂郁、不快樂(lè)，孤獨(dú)）（板書(shū)：自卑憂郁）22、同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪里感受到這一點(diǎn)的呢？課件出示句子：“總是默默地坐在教室的一角?！?. 想象一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗x“當(dāng)同學(xué)們（）的時(shí)候，她總是默默地坐在教室的一角?！鄙和瑢W(xué)們?cè)谧鲇螒颉Ｉ和瑢W(xué)們?cè)诔杼?。生：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，跳繩。生：同學(xué)們?cè)诒M情地說(shuō)笑。課件：當(dāng)同學(xué)們 ( ) 的時(shí)候 , 她總是默默地坐在教室的一角。師：當(dāng)同學(xué)們快樂(lè)地游戲的時(shí)候。讀

5、生（齊讀）：她總是默默地坐在教室的一角。師：當(dāng)同學(xué)們唱歌跳舞的時(shí)候。讀生（齊讀）：她總是默默地坐在教室的一角。師：當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，跳繩的時(shí)候。讀生（齊讀）：她總是默默地坐在教室的一角。3、師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨(dú)的一角，誰(shuí)愿意讀讀這句話，體會(huì)一下英子的孤獨(dú)呢！指名讀（指名讀評(píng)價(jià)：“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點(diǎn)）4、師：是呀，看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子。那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話，默默無(wú)聞，多么可憐?。∽屛覀円黄饋?lái)讀一讀課文第一自然段，體會(huì)一下英子的痛苦和孤獨(dú)吧？（齊讀）齊讀評(píng)價(jià)：多么自卑、憂郁的孩子啊35、過(guò)渡：那時(shí)的她對(duì)生活已失去了希望，我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在的英子，她像變了一個(gè)人似的

6、， 她變得怎么樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第5 自然段，其他同學(xué)想一想現(xiàn)在的英子變得怎樣了？指名匯報(bào)。（活潑、開(kāi)朗、自信）板書(shū)：自信快樂(lè)6我們真替英子的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？請(qǐng)大家齊讀第5 自然段。感受英子的變化吧！三、感悟變化，領(lǐng)悟掌聲內(nèi)涵1、師：是呀，我們都希望英子開(kāi)朗、自信。后來(lái)，英子真的改變了。一個(gè)憂郁、自卑的小女孩變得開(kāi)朗、自信了。是什么給了她力量，讓她有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2 4 自然段，想想掌聲在課文中一共響起了幾次？把描寫(xiě)英子動(dòng)作、神態(tài)變化的句子用直線畫(huà)出來(lái)。在特別有感觸的地方寫(xiě)上自己的感受。2、學(xué)生反饋。A“輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那

7、個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。”師：英子為什么立刻把頭低了下去， 當(dāng)時(shí)她的心情是怎樣的？ （害怕）。你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)英子此時(shí)的自卑、 緊張的心情？（立刻）她想上去嗎？（不想）她能不上去嗎？（不能）無(wú)奈之下，英子只好慢吞吞地站了起來(lái)， 1 秒鐘， 2 秒鐘， 3 秒鐘，她的腳剛抬起，又慌慌張張地收了回去， 她緊張得全身都在發(fā)抖了。 你就是英子，讀讀這句話，讀出你的感受。 B英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。此時(shí)此刻，英子真是左右為難，萬(wàn)般無(wú)奈，這句話中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出這種心情來(lái)？ （猶豫）?！蔼q豫”是什么意思？ （拿不定主意）4英子，在猶豫什么？（上去還是不上去）因此，

8、從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的痛苦、無(wú)奈）。5、師引讀：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。6、師：此時(shí)英子內(nèi)心充滿了痛苦、無(wú)助，甚至快要哭出來(lái)了，這個(gè)總是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同學(xué)的注視下生接：她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，這個(gè)總是最后一個(gè)離開(kāi)教室的女孩，在全班的注視下 -生接：她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。7、師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這句話呢？（指名讀）在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。師：你能告訴大家為什么把終于讀得這么響亮？8 、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第3 自然段體會(huì)一下英子的這種復(fù)雜的心情呢？指名讀）師：走路

9、對(duì)別人來(lái)說(shuō)是件多么容易、多么平常的事，可對(duì)英子來(lái)說(shuō)卻是那么困難。生：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，走路不方便，所以生：因?yàn)樗辉敢庾寗e人看到她走路的姿勢(shì)，所以困難。9、師：這需要多么大的勇氣和信心??！作者對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作做了細(xì)致的描寫(xiě)， 讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。我們隨著她艱難地挪動(dòng)著殘疾的雙腿，一步、兩步，一搖一晃，她低著頭，含著淚，她多么渴望有一種力量能鼓舞她。而就在這時(shí)候，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（齊讀）“驟然”還可以用哪個(gè)詞來(lái)代替？（突然忽然猛然）510、如果現(xiàn)在老師是英子，你們是英子的同學(xué)，什么樣的掌聲是“熱烈而持久的”你們能用掌聲表示一下嗎？師：這真是熱烈而持

10、久的掌聲啊，同學(xué)們把千言萬(wàn)語(yǔ)化作了這熱烈而持久的掌聲，這掌聲是對(duì)英子的（鼓勵(lì)、加油）板書(shū)：關(guān)心鼓勵(lì)11、如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？生：英子，你能行，我們相信你！生：英子，你真勇敢！生：英子，別害怕，我們不會(huì)歧視你！11、師：這掌聲對(duì)英子來(lái)說(shuō)是多么重要啊，就在英子剛剛站定的那一刻，（女生接著讀）“教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”。就在英子忐忑不安的那一刻，（男生接著讀）“教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”。就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻，（大家一起讀）“教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久?！?2師：在同學(xué)們那包含鼓勵(lì)與信任的掌聲里，英子流下了淚水。這場(chǎng)面多么令

11、人感動(dòng)啊！故事講完了，生接：教室里又響起了熱烈的掌聲。13、師：如果說(shuō)，第一次掌聲，是對(duì)英子的鼓勵(lì)，那么，英子講完故事后的掌聲，又是什么呢？故事講完后的掌聲是對(duì)英子的_（肯定、欣慰、表?yè)P(yáng)、贊美）14、師：但是，她什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家-“深深地鞠了一個(gè)躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)”。6師：英子一搖一晃地走上講臺(tái)，又一搖一晃地走下講臺(tái)，一樣的走路姿勢(shì)，她內(nèi)心感受一樣嗎？ ( 不一樣 )師：讓我們帶著這種感激之情齊讀這句話： 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。四、感悟力量，升華情感、那真誠(chéng)的掌聲就像一縷陽(yáng)光沖破了英子內(nèi)心的陰霾， 同學(xué)們充滿鼓勵(lì)，滿含夸獎(jiǎng)的掌聲就

12、像春雨，融解了英子內(nèi)心的冰川，英子變了。曾經(jīng)坐在教室一角默默無(wú)語(yǔ)的她， 現(xiàn)在生接讀“她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑。 ” 曾經(jīng)連走路都害怕讓人看見(jiàn)的她， 現(xiàn)在生接讀“甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。”2 、師：英子不再像以前那么憂郁，那她變成了一個(gè)怎樣的人呢？課件：用一句話交流：她成了一個(gè)（）的人。她成了一個(gè)（自信）的人；她成了一個(gè)（快樂(lè)）的人4、從此以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。幾年過(guò)去了，上了中學(xué)的她依然惦念著給予她掌聲的同學(xué)們，她將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全都融進(jìn)了她的來(lái)信我們一起去讀一讀吧?。R讀）“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。生活?！保ǎ┠憔褪怯⒆樱阕x吧。（）誰(shuí)還想讀？（）想讀的都站

13、起來(lái)讀。75、學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對(duì)他人的 _？（鼓勵(lì)、支持、尊重、信任、關(guān)愛(ài)）五、拓展升華1、師：因?yàn)檎坡?，英子勇敢地開(kāi)始了第一次演講，因?yàn)檎坡?，英子鼓起了生活的勇氣?請(qǐng)大家想一想， 同學(xué)們送給英子的僅僅只是掌聲嗎？（生答：鼓勵(lì)愛(ài)心）2、師：因?yàn)檎坡暲镉型瑢W(xué)們的鼓勵(lì)，支持，贊美，這些都是大家對(duì)英子的一片愛(ài)心啊。（板畫(huà)）3、師：掌聲凝聚著顆顆愛(ài)心，掌聲充滿著濃濃真情，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，一起呼喚吧！（齊讀最后一段）4、師：其實(shí)這掌聲就是一種愛(ài)?。ò鍟?shū)：愛(ài)）在生活中愛(ài)的方式還有很多種：愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一句友善的話語(yǔ)；愛(ài)是雨中

14、的一把小花傘，愛(ài)是夏日一縷清涼的風(fēng)。讓我們大家都奉獻(xiàn)愛(ài)，珍惜愛(ài)吧！這使老師想到了一句話：（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（ 1）女同學(xué)，請(qǐng)輕輕地把這句話告訴自己。（ 2）男同學(xué)，請(qǐng)真誠(chéng)地把這句話告訴你身邊的朋友。（ 3）全體同學(xué)，請(qǐng)大聲地把這句話告訴所有的人。六、詩(shī)心飛揚(yáng) , 譜成愛(ài)之歌，小練筆：81、聽(tīng)了你們的真情告白，老師也被深深地感動(dòng)了，還選了一首小詩(shī)，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪伴你們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。2、出示：掌聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來(lái)掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，能給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！掌