“萌”語(yǔ)構(gòu)建親切感-備戰(zhàn)2022年高考作文之語(yǔ)言出彩技法

1、技法9：“萌”語(yǔ)構(gòu)建親切感提分問(wèn)答問(wèn)：如何構(gòu)建作文的親切感？答:在作文中適當(dāng)運(yùn)用“萌語(yǔ)”，自然也可以達(dá)到拉近讀者距離、構(gòu)建親切感作文的目的。高分范本老人常說(shuō)：人啊，稀里糊涂的一輩子就過(guò)去了。年輕人則云：既然來(lái)到這世上走過(guò)一次，就要活得精彩, 活得漂亮。我知道，自己并不完美。沒(méi)有愛(ài)因斯坦的智商，沒(méi)有諾貝爾的財(cái)富，沒(méi)有莫言的才華可我就是我， 是顏色不一樣的煙火。或許沒(méi)有人會(huì)在乎我的生活，可我卻將每一分鐘認(rèn)真度過(guò)。有一種高度叫不可超越，有一種強(qiáng)大叫無(wú)可匹敵，有一種人生叫獨(dú)一無(wú)二。不要總等待媽媽喊回家吃 飯，要主動(dòng)回家?guī)蛬寢屪鲲?這樣，才能對(duì)得起我們那終將逝去的青春。（選自2014年高考江蘇卷優(yōu)秀作文

2、青春的煙火）技法點(diǎn)撥：不同的人，對(duì)青春有著不同的理解。作為年輕人，不應(yīng)該像老人一樣稀里糊涂地度日，要認(rèn)真地過(guò)每一 分鐘。這樣，才能展示出非凡的個(gè)性?！安灰粯拥臒熁稹?“媽媽喊回家吃飯"“致終將逝去的青春”等潮 語(yǔ)的巧妙引入，大大生動(dòng)了文章的內(nèi)容。技法講臺(tái)1 .擬人語(yǔ)言的運(yùn)用擬人，能夠產(chǎn)生一種親切感。即使是議論性文章，也可以運(yùn)用這手法，進(jìn)而使整個(gè)文章的語(yǔ)首生動(dòng)優(yōu) 美。具體運(yùn)用時(shí)，需要認(rèn)真體會(huì)些事物的鮮明特點(diǎn)，并結(jié)合寫作的中心，將人的思想情感寄托在事物上面， 借事物表達(dá)作者對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。表達(dá)時(shí)，一定要注意情感的細(xì)膩性，語(yǔ)氣的生動(dòng)性?！酒问痉丁俊鞍?，怎么今天學(xué)生都沒(méi)有來(lái)呢？”冷冷清

3、清的教學(xué)樓，孤孤單單地矗立在那里,心里頗有點(diǎn)兒失落。“老王，樓要翻新了，你看看還有沒(méi)有什么東西需要收拾一下。”教導(dǎo)主任和清潔工的對(duì)話，清晰地傳到了這 座樓的每一個(gè)角落?！鞍。乙徊鹆艘?不會(huì)吧?我還很年輕啊。”帶著一種疑惑，它默默地傾聽(tīng)著兩個(gè)人 的對(duì)話?！皹瞧鋵?shí)并不舊，可是，學(xué)校整體規(guī)劃”它明白了，原來(lái)自己是規(guī)劃對(duì)象。“拆就拆吧，為了 校園更美麗，我無(wú)所謂。”（選自優(yōu)秀作文過(guò)一種平衡的生活）2.時(shí)下潮語(yǔ)的點(diǎn)綴潮語(yǔ)，往往以風(fēng)趣幽默的風(fēng)格吸引著公眾的眼球。在寫作的過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些潮語(yǔ)，可以巧妙地點(diǎn) 綴文章的內(nèi)容。如果正好有與寫作中心一致的潮語(yǔ)我們不妨直接引用。如果沒(méi)有，我們就可以調(diào)動(dòng)豐富的

4、思維，模仿些經(jīng)典潮語(yǔ)的形式，根據(jù)寫作的中心，對(duì)潮語(yǔ)進(jìn)行合理改裝。【片段示范】噓，不要打擾它們，不要傷害它們，遍體鱗傷的地球媽媽需要我們用心去呵護(hù)，這是我們共同的家園。 地震、海嘯、泥石流都為我們敲響了警鐘，大自然已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)人類的反抗。其實(shí)她也并不想傷害我 們，她只是想告訴我們，要保護(hù)環(huán)境，珍惜眼前的一草一木。一支蠟燭就能改變數(shù)以百計(jì)蝴蝶的行為，這其 中帶來(lái)的己知或未知的影響是你所能掌控的么？我珍愛(ài)環(huán)境，但我不是救世主;我不能改變世界，可大家一起 可以做到啊。（選自優(yōu)秀作文不要打擾它們）3言之有物的表達(dá)言之有物中的“言”，指的是表達(dá)；“物”，則指的是內(nèi)容。生動(dòng)的表達(dá)，可以使整個(gè)內(nèi)容文采飛揚(yáng),可

5、是，如果言之無(wú)物，只是一味地空喊，便不會(huì)產(chǎn)生良好的表達(dá)效果。抓住事物的特點(diǎn)，圍繞現(xiàn)象的本質(zhì), 選擇生動(dòng)的表達(dá)方式，才能夠?qū)懗鲎罹实奈恼隆！酒问痉丁课沂潜荒兄魅朔胖迷谂P室兼書(shū)房里的一盆亭亭玉立的茉莉花。還好,寂寞了一段時(shí)間后，我得到了小主 的垂愛(ài)。每天拽著沉重的書(shū)包回到家里，他都會(huì)到我的跟前看一看，聞一聞。這時(shí)，我就可以傾聽(tīng)他輕輕訴 說(shuō)的學(xué)校的那些事兒，也為他送上一份小清新。要知道，我最大的特點(diǎn)就是能夠提神醒腦，幫助大腦神經(jīng) 興奮起來(lái)，小主意識(shí)到了這一點(diǎn)，把我擺在了他的學(xué)習(xí)桌上。小主啊，我一定會(huì)盡我所能，幫你提高學(xué)習(xí) 的效率。（選自優(yōu)秀作文我愿意）實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)以“怕”為話題，寫一-篇作文。精華

6、片段 曾經(jīng)，我對(duì)考試很不感冒。那時(shí)，我天真地認(rèn)為，所有的考試，都是神馬,抑或是浮云?？墒牵髞?lái)，我 到了高申，認(rèn)識(shí)了傳說(shuō)中的考兄你，才意識(shí)到生活再也不能隨意。（技法提示：引用了當(dāng)前“感冒”“神馬”浮云”等流行語(yǔ),表達(dá)對(duì)曾經(jīng)的考試的印象，為下文做好了 鋪墊。）考兄，你怕我“想”你，就命令我一個(gè)月去你家（考場(chǎng)）玩一次。那哪里是玩啊，痛苦程度絲毫不亞于灌 辣椒水，坐老虎凳,明明就是讓我遭罪。為了把最好的一面呈現(xiàn)給你，我的教官（各科的復(fù)習(xí)資料）就要對(duì)我 進(jìn)行集訓(xùn)，什么語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)理化，政史地，漫天飛舞的卷子飄蕩在我的周圍，我在這白色的漩渦里迷失 了方向。（技法提示：筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了高中之后對(duì)考試的態(tài)

7、度的轉(zhuǎn)變。一個(gè)“考兄”，將考試人格化，拉近了 寫作的距離。）兄弟，我為了你,甚至拒絕了籃球大哥的邀請(qǐng)，放棄了參加鐵哥們音樂(lè)的生日party,和電視電腦這對(duì)雙 胞胎兄弟也鬧翻了，斷絕了關(guān)系。你看看，我做了多大的犧牲啊!唉，無(wú)奈，誰(shuí)叫你有那么強(qiáng)大而又可怕的后 盾（老師、家長(zhǎng)，以及社會(huì)輿論）呢?如果我和你鬧別扭，你的保鏢（成績(jī)）就會(huì)陰著臉來(lái)找我，甚至?xí)@動(dòng)你 那強(qiáng)大而又可怕的后盾。雖然不至于把我罵得“狗血淋頭”，打得“遍體鱗傷”，但場(chǎng)面還是很給力的。而 且，一個(gè)星期內(nèi)絕對(duì)淡定不下來(lái)。唉，都是你給我捅這么大的婁子，真是恨透你了。（技法提示：以生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出“我”怕“考兄"的原因，寫出了一

8、種幽默的意蘊(yùn)。）（選優(yōu)秀作文考兄，我怕你）名師點(diǎn)撥選取考試這一側(cè)面，運(yùn)用傾訴的方式，以輕松幽默的風(fēng)格，表現(xiàn)出發(fā)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)壓力。豐富的想象, 風(fēng)趣的語(yǔ)言，潮語(yǔ)的引用，充分表現(xiàn)出對(duì)考試的一種無(wú)奈。文中的傾訴完全沒(méi)有偏激的色彩，只是一種真 實(shí)的生活現(xiàn)狀?！久揖蓝涛摹壳闉楹挝飋見(jiàn)君時(shí)常為情所系，為情所牽，到底情為何物？情是燦爛的花朵，芳香四溢，浸人心脾，但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。情是跳蕩的火焰，瘋狂熾熱，令人心醉，但若不加制約，大火將吞噬一切。情是晶瑩的露珠，美麗純凈，令人愛(ài)憐，但若沒(méi)有心靈甘露的不斷滋潤(rùn)，大自然的陽(yáng)光就會(huì)使之破碎。情是蒙蒙的迷霧，籠罩萬(wàn)物，神秘誘人，令人為之奮不顧身，但迷

9、霧消散之后，才能擁有真實(shí)。情是飄浮的白云，純潔輕柔，裊娜多姿，但其天性善變，對(duì)此只能不斷調(diào)適。情是滾動(dòng)的春雷，瀟灑激越，震顫心靈，但電閃雷鳴后，平靜才是天空的本色。情是明麗的驕陽(yáng)，圓滿的月亮，不要企望時(shí)時(shí)擁有，因?yàn)殛幱甑奶鞖獬?huì)出現(xiàn)。情是快樂(lè)的精靈，痛苦的使者，它使人嘗盡人間悲歡，采摘成熟之果。情是人體的維生素，不可缺乏, 也不能過(guò)量，否則都將摧毀生命。生命如花o西北平原每個(gè)人的心中都有一株妙法蓮花。這是禪家語(yǔ)。禪家總是站在理性的高處，以超越紅塵的灑脫來(lái)參悟人生和自省生命的。那么，凡俗中 人呢？生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美。這是詩(shī)人語(yǔ)。多少人在贊美：姑娘好像花一樣！又有多少人在詠 歌：花兒與

10、少年。的確，人生如花?；ㄒ粯拥纳響?yīng)自誕生之日起，就一瓣一瓣地綻放她的美麗與清香，使這個(gè)原 本死寂荒涼的世界五彩繽紛，充滿快樂(lè)。事實(shí)上，人類自誕生起，就一代一代地在做著這方面的努力，極 盡智慧和勤奮地按照美的形象裝扮世界，并塑造自己。作為最富創(chuàng)造力和靈性的人，是生命之美中一切美的總匯和化身。兒童如初上枝頭的花蕾，嬌嫩的苞 里儲(chǔ)滿了晨光與希望；少年如初綻的著蕾，在似放非放間羞澀地打著盹兒，春心里盡是夢(mèng)想；青年如怒放 的花朵，瓣瓣流香滴翠，極顯青春的活力與誘惑，面臨一切當(dāng)仁不讓；中年如盛開(kāi)的花朵，瓣兒漸失嬌艷 卻已熟稔，蕊中開(kāi)始累累地坐果；老年如結(jié)了果的花，萼殘瓣落，但遲暮地“梅開(kāi)二度”，也更

11、現(xiàn)其俏美 和風(fēng)流。人的一生就是花的一生。然而，“有人盡心綻放，布施美麗與清香；有人半開(kāi)半合，在智慧的黎明時(shí) 分，似夢(mèng)似醒；有人渾然未覺(jué)，不知開(kāi)啟內(nèi)在的絕世之美，忍心讓生命成為早夭的白蓮"。禪家對(duì)人生闡 釋得可謂入木三分。那么，人生又為何應(yīng)如白蓮呢？白蓮乃花美中最美麗最純粹的，人也是生命中最高雅最完美的。以蓮擬人，以人喻蓮，本身就是一種 美。蓮，濯清流而不妖，出污泥而不染，真乃絕世之潔之美。惜乎！現(xiàn)實(shí)中并非人隨天愿。有高潔者一生 傳播真理，創(chuàng)造文明，也有卑劣者生來(lái)就玷污生活，行罪作惡；有急公好義者升華為英雄，也有私欲熏心 者沉淪為孽障；有人一貫將愛(ài)心奉獻(xiàn)給社會(huì)，有人一味盤剝別人占盡便宜

12、；有人知足常樂(lè)，有人貪得無(wú)厭; 有人貞守操行，有人不葆晚節(jié)。每個(gè)人都有每個(gè)人的活法，但哪一種活法是不斷地開(kāi)啟心中的妙法蓮花呢？答案不言自喻。生命的每一時(shí)刻都應(yīng)像蓮花徐徐開(kāi)啟，向世界播放美與清香。人生的每一階段都應(yīng)像蓮花灼灼綻放，不悔錯(cuò)過(guò)的陽(yáng)光，不懼即到的風(fēng)霜，盡心盡力地直到最后。最后即便萼殘瓣落，卻有蓮子 如“舍利”一樣，光華坪解，流芳不凋。這才是無(wú)愧的人生！生活細(xì)筆o簡(jiǎn)殖我不是個(gè)畫(huà)家，但擷取美的片刻，是我的心愿。我不是個(gè)作家，但紀(jì)錄每一次的感動(dòng)，是我的習(xí)慣。仔細(xì)想想，生活的本身即是書(shū)，即是畫(huà)。也許前一刻，我們是閱書(shū)觀畫(huà)的讀者，而下一刻，卻又變成 書(shū)中主角、曲中人物了。更有可能，我們同時(shí)既是讀者又是主角。每個(gè)日子，都是內(nèi)容不同的一本書(shū)，風(fēng)格迥異的一幅畫(huà)。只是我們的腳步太匆忙了，常常忘記去讀它, 欣賞它，隨意地瀏覽過(guò)去，便斷言生活是一味地今日抄襲昨日，只是公式化的衣食住行罷了。閱讀，不僅 是認(rèn)識(shí)符號(hào)而已，更要懂得符號(hào)所傳遞的內(nèi)涵；而觀畫(huà)，也不只是五彩繽紛的調(diào)配，細(xì)細(xì)想來(lái)，畫(huà)中原是 有畫(huà)。我是個(gè)小人物，只希望自己別那么匆促，希望能夠靜下來(lái)，老老實(shí)實(shí)地把生活一本一幅慢慢地看，用 我的心細(xì)細(xì)品嘗。并把愉美的剎那，感動(dòng)的心情，一字一句，勤勞不倦地做成生活之細(xì)筆。于是，處處美麗。簡(jiǎn)殖，本名簡(jiǎn)敏殖，生于196