大班社會優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《是誰害了小鯉魚》

1、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思是誰害了小鯉魚設(shè)計思路：一、教材分析1、選材源自園本課題的研究本學(xué)期我園正以區(qū)級課題利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實(shí)踐研究為契合點(diǎn)開展綠色教育，根據(jù)我園的特殊地理位置，以保護(hù)黃浦江水資源為載體，讓孩子們從小關(guān)注水污染，從而激發(fā)起保護(hù)水資源的意識。2、選材源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施本次活動是我們大班組根據(jù)地區(qū)特色，利用黃浦江水資源，開展"有用的水"的主題活動。利用黃浦江地區(qū)資源，讓幼兒了解水污染的原因、積累保護(hù)水資源的方法。我們將從日常生活的細(xì)節(jié)入手，作為生活在黃浦江附近的居民，讓幼兒也能積極參與進(jìn)來，以故事情節(jié)為線索，進(jìn)行大膽猜測想象，從而理

2、解故事內(nèi)容。二、幼兒分析幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。作為我班幼兒在語言表達(dá)、想象能力、觀察事物及思考問題方面還有欠缺。因此選擇是誰毒害了小鯉魚這篇故事，情節(jié)生動有趣，我也通過預(yù)設(shè)一系列開放的問題，讓幼兒能大膽猜測、自由講述，整個活動過程也不斷激發(fā)幼兒去表現(xiàn)表達(dá)。三、價值分析1、關(guān)注水污染，樹立保護(hù)水資源的意識。2、激發(fā)想象力、提升語言表達(dá)表現(xiàn)能力?；顒幽繕?biāo)：1、在看看猜猜講講中，理解故事內(nèi)容，追尋小鯉魚生病的原因。2、了解水污染的危害，樹立保護(hù)黃浦江水資源的意識?；顒訙?zhǔn)備：故事是誰害了小鯉魚課件活動流程：

3、情景導(dǎo)入-理解故事-延伸活動活動過程：一、情景導(dǎo)入操作手偶：小朋友好，我是貓醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的很多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動物看病，再見。過渡：小動物們?yōu)槭裁磿∧?我們一起去醫(yī)院看看吧。二、理解故事1、幼兒分段欣賞故事(1)欣賞第一段故事師：森林里的動物們都怎么了?它們?yōu)槭裁磿∧?(幼兒大膽猜測、自由講述)過渡語：事實(shí)的真相是不是像我們小朋友猜的那樣呢?我們一起來聽一下。(2)欣賞第二段(播放到小鯉魚氣喘吁吁的鏡頭)師：小鯉魚怎么了?為什么翻白肚皮了?教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒把思維定位在河水。(如小鯉魚生活在哪里?)過渡語：那是不是像你們猜得

4、那樣呢，我們趕快來看一下。(3)欣賞第三段師：哦，原來真的是河水有毒!那么河里怎么會有毒，這毒是怎么到河里的呢?(幼兒大膽猜測、自由講述)過渡語：你們說的都很有道理，我們接著往下看。(4)欣賞第四段過渡語：動物們請來了大黃狗警長幫忙，那么我們小朋友今天也來做偵探，來幫幫大黃狗警長，好嗎?(好)師：那如果你是大黃狗警長，你會怎么做呢?(幼兒大膽猜測、自由講述)過渡語：到底河里為什么會有毒?是誰做的呢?是不是像你們說的那樣的呢?大黃狗發(fā)現(xiàn)了新情況，我們一起往下看。(5)欣賞第五-第八段師：河水怎么會有毒的呢?是誰做的呢?重點(diǎn)提問：你們覺得大黑熊做得對不對?為什么?(讓幼兒理解：大黑熊有對也有錯，辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事也不能破壞周圍的環(huán)境。隨便向河里排放污水，是有害大家身體健康的。)師：我們有什么辦法幫幫大黑熊，讓它即能造汽車為大家做好事，又不污染河水呢?(前期經(jīng)驗(yàn)：對污水凈化器的認(rèn)識，知道其用途)過渡語：最后故事到底怎么樣了呢，我們一起聽一下。(6)欣賞最后兩段過渡語：最后化工廠排出的廢