看月亮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、看月亮教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市東渡第二小學(xué)紀(jì)美艷一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀2. 月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成的， 變化是有一定規(guī)律的： 農(nóng)歷上半個(gè)月由缺到圓，農(nóng)歷下半月由圓到缺。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)觀察月相的變化過(guò)程。初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的難點(diǎn)：在模擬的過(guò)程中認(rèn)識(shí)月相變化的本質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 一個(gè)模擬月球、 8 個(gè)網(wǎng)球、各種月相圖片、磁鐵、太陽(yáng)圖片、時(shí)間點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)記錄單。手電筒、籃球等2. 模擬教學(xué)視頻四

2、、教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題請(qǐng)同學(xué)們看老師拍攝的這張照片，最吸引你眼球的是什么？生：月亮你們知道這張照片老師在什么時(shí)候拍的嗎？中秋節(jié) 嗯，這是紀(jì)老師今年的中秋假期拍攝的，今年的中秋節(jié)是不是特別讓人終身難忘??？發(fā)生什么事啦？生：莫蘭蒂臺(tái)風(fēng)師：是啊，這個(gè)可怕的臺(tái)風(fēng)把我們美麗的廈門一夜之間變得滿目瘡痍，很多地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，但是，我們看到了滿滿的正能量，許多部隊(duì)官兵市民、我們的老師同學(xué)們都參與了災(zāi)后重建，只見(jiàn)十六的圓月美美的高掛天空，照亮每一處黑暗，十五的月亮十六圓，感覺(jué)月亮婆婆是在夸贊我們廈門人一樣。是不是呀。今天啊，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)看月亮（貼板書(shū)，點(diǎn)擊PPT） 設(shè)計(jì)意圖 1. 結(jié)合廈門這次中秋

3、節(jié)莫蘭蒂臺(tái)風(fēng)事件導(dǎo)出課題，聯(lián)系時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，傳遞正能量，學(xué)會(huì)感恩。（二）初步了解月相及月相的變化規(guī)律1. 探知學(xué)生記憶中的月亮。師：這么美麗的月亮看起來(lái)像什么呀？生：白圓盤。（師貼：我們用這個(gè)形狀來(lái)表示，它是圓形的）師：你們還見(jiàn)過(guò)什么形狀的月亮？生匯報(bào)，師貼2. 揭示科學(xué)概念：月相師：天空中有這么多月亮嗎？生 : 沒(méi)有，只有一個(gè)。師：嗯，月亮只有一個(gè)，它在各種圓缺變化中， 出現(xiàn)的各種形狀。 科學(xué)家把它稱之為 “月相”（板書(shū)）月相每天都在發(fā)生著變化，我們稱作月相變化（板書(shū)：月相變化）。（板書(shū)）3. 初步探知學(xué)生記憶中月相的變化規(guī)律師提問(wèn)：好，老師問(wèn)題來(lái)了，月相變化有規(guī)律嗎？生：

4、有。生上臺(tái)排序師：有不同意見(jiàn)嗎？生上臺(tái)再調(diào)整。師：咦，我們?cè)趺床拍苤赖降渍l(shuí)排列的規(guī)律是對(duì)的呢？嗯，書(shū)上有一個(gè)規(guī)律圖。4. 揭示正確的月相變化規(guī)律圖師：其實(shí)我們更可以每天晚上自己進(jìn)行觀察記錄，我們一起來(lái)看看攝影家拍攝的月相變化規(guī)律圖。你們說(shuō)說(shuō)有什么變化規(guī)律。生：先由蛾眉月再到滿月，再由滿月到蛾眉月科學(xué)家對(duì)不同的月相形狀賦予了他們不同的名稱，我們來(lái)看一下：分別是：新月、蛾眉月、上旋月、凸月、滿月，下旋月、殘?jiān)隆倪@個(gè)規(guī)律圖你們知道月亮的變化周期是多久嗎生：一個(gè)月我們看到了月相的變化規(guī)律是：變化周期是一個(gè)月，上半月由缺到圓，下半月由圓到缺。（板書(shū)提前寫(xiě)好）（三）探究月相規(guī)律的成因1. 讓學(xué)生自己建

5、模師：學(xué)到這里，你們會(huì)有什么問(wèn)題呢？生：為什么會(huì)有這樣的月相變化呢？師： 咦，是不是月亮本身會(huì)發(fā)光，出現(xiàn)的這些蛾眉月、上玄月是被天狗吃掉的呀。生：月亮不會(huì)發(fā)光，它是反射太陽(yáng)光。師：哦，那比如像蛾眉月是怎么出現(xiàn)的呢？可能 1：被地球遮住了。（板書(shū)）你能不能上臺(tái)解釋一下。生匯報(bào)：（畫(huà)圖）生：地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)生：月球繞地球轉(zhuǎn)師 : 我覺(jué)得畫(huà)圖解釋是一種方法，但是有沒(méi)有更直觀的方法呢？教師輔助 : 嗯，在解釋宇宙星體的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，科學(xué)家經(jīng)常利用模型來(lái)解釋，幫助我們更好的理解。老師有這些材料，你們想怎么用？生：用手電筒充當(dāng)太陽(yáng)。 （手電筒）用一個(gè)球當(dāng)月亮。排球當(dāng)?shù)厍虍?dāng)學(xué)生要讓地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)時(shí)，教師插入：

6、 （因?yàn)榈厍蚶@太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈是一個(gè)月，所以我們先假定地球在短時(shí)間里位置是不動(dòng)的）剛剛你所說(shuō)的被地球擋著是什么意思？你來(lái)模擬一下。( 生一般在農(nóng)歷十五的位置 ) ：這時(shí)教師引導(dǎo)， 那么月球在這個(gè)位置的時(shí)候地球上的人能看的到月亮嗎？嗯，也是不行。那么在這個(gè)位置被地球擋住了是新月，擋住一點(diǎn)點(diǎn)是蛾眉月，沒(méi)有擋住就是滿月、滿月 符合自然規(guī)律嗎？生：不符合那就是你們說(shuō)的地球擋住引起的月相變化的猜測(cè)是不成立的了。是的，地球如果想把太陽(yáng)的光遮住，那么太陽(yáng)、地球、月亮、太陽(yáng)這三個(gè)球體必須在一在同一直線上或者同一個(gè)平面上，是不是？師：那怎么繼續(xù)解釋我們看到的月相變化規(guī)律呢？其實(shí)我們這個(gè)模擬是沒(méi)

7、有錯(cuò)的，我們地球上的人是不是在地球上仰望天空看月亮。好我們就直接把自己是頭當(dāng)?shù)厍虬?。然后我們?nèi)タ幢惶?yáng)光照射的月球。月球繞著地球轉(zhuǎn)。能看得出月相的變化嗎？生：看不清楚。你們知道問(wèn)題出在哪里嗎？月球被太陽(yáng)照亮的部分會(huì)發(fā)光，沒(méi)有被照亮的部分怎么樣？不會(huì)發(fā)光，也就是暗的?？墒俏覀兊倪@個(gè)模擬方法能看出被照亮的部分和沒(méi)有被照亮的部分嗎？生：不能。師：那怎么辦呢？生：在晚上上課。制造黑暗環(huán)境。師：好，那我們這節(jié)課等晚上再來(lái)研究吧。有沒(méi)有其他解決的方法呢？你們想想，被太陽(yáng)照射的一面總是亮的，背著太陽(yáng)的一面總是暗的。生：涂色，白的一面表示亮的，黑的一面表示暗的。師：這樣行不行??？好，你們來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你就在地球上看

8、月亮，看能不能看到這樣的月相變化規(guī)律。小組示范。師：咦，哪里錯(cuò)了。生：月亮婆婆錯(cuò)了，它在圍繞地球做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，亮的一面總是要面向太陽(yáng)。你看，這個(gè)亮面方向的控制重不重要啊。為了幫同學(xué)們嚴(yán)格控制月亮的亮面方向要對(duì)著太陽(yáng)，老師還特地做了一個(gè)箭頭底座，這樣放進(jìn)去，表示什么呢？亮面方向要面向太陽(yáng)。師：老師還給月亮做了一個(gè)繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道，軌道上的 8 個(gè)點(diǎn)位剛好放這個(gè)箭頭的位置。所以說(shuō)軌道上的這個(gè)箭頭要不要對(duì)準(zhǔn)月亮的亮面方法，也就是什么的方向？生：太陽(yáng)的方向。好，太陽(yáng)的光不清楚， 我們就用圖片來(lái)表示太陽(yáng)的位置就可以了 ，你們想讓太陽(yáng)的位置在哪？生指師貼。那你們待會(huì)月亮的亮面方向要指向哪里呢？生：太陽(yáng)的

9、方向2. 教師輔助建模接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀看微課視頻，看如何操作：實(shí)驗(yàn)器材： 1. 月球（黃色一面代表亮面）2. 桌上 8 個(gè)點(diǎn)分別表示 8 個(gè)順序點(diǎn)。3. 太陽(yáng) 4. 平板電腦實(shí)驗(yàn)要求：1. 一人模擬地球上的人，進(jìn)入桌子里面蹲下，觀察月相。 （每人要觀察一次）2. 一人模擬月球，在桌子上按序號(hào)旋轉(zhuǎn)一周，當(dāng)經(jīng)過(guò)桌面上的 8 個(gè)點(diǎn)時(shí)，稍作停留，讓觀察者仔細(xì)觀察月亮的亮面大小和方向。3. 待組員觀察完后，組長(zhǎng)再用平板電腦拍攝這八個(gè)點(diǎn)的月相。注意使用平板電腦的方法，每個(gè)點(diǎn)位只拍一張照片。 （點(diǎn)擊暫停）4. 其他組員：監(jiān)督月球的亮面方向始終向著太陽(yáng)一方。5. 最后根據(jù)拍攝的照片，在 2 號(hào)資料袋中選擇月

10、相貼在記錄表中，注意亮面的方向。特別提醒：1. 月亮的亮面方向要面向太陽(yáng)（根據(jù)月亮的亮面方向調(diào)整月亮運(yùn)轉(zhuǎn)軌道箭頭方向）2. 組長(zhǎng)最后一個(gè)做，拍完照片將實(shí)驗(yàn)材料收起放好再完成實(shí)驗(yàn)記錄單。3. 同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，看大屏幕的實(shí)驗(yàn)要求生領(lǐng)取材料做實(shí)驗(yàn)。（四）拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)月的月相。 （月亮觀察記錄表）關(guān)于同學(xué)們提到的月食、日食，這兩個(gè)問(wèn)題，我們就留給你們和你們的林老師一起去討論吧?！罢n程育人學(xué)科育人”看月亮教學(xué)設(shè)計(jì)反思【概述】看月亮是蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四課。這個(gè)單元是“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面的內(nèi)容在本套科學(xué)教材中是第一次出現(xiàn)。本課是在孩子認(rèn)識(shí)了“太陽(yáng)的東升

11、西落”、“影子的長(zhǎng)短變化”、“晝夜交替輪回”的基礎(chǔ)上，來(lái)觀察月亮的陰晴圓缺。本課一開(kāi)始讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶中的月亮，充分喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬觀察并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能夠進(jìn)行有計(jì)劃的、較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)和記錄，從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律?！緝r(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的分析】本節(jié)課結(jié)合廈門這次中秋節(jié)莫蘭蒂臺(tái)風(fēng)事件導(dǎo)出課題，聯(lián)系時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育，傳遞正能量，學(xué)會(huì)感恩。接著通過(guò)一輪圓月喚起學(xué)生記憶中的月亮，挖掘?qū)W生的前概念，讓學(xué)生在了解月相的規(guī)律后讓學(xué)生自己試圖解釋、建模的過(guò)程，教師輔助講解，最后利用三維實(shí)驗(yàn)?zāi)M探究月相變化的成因和月相變化規(guī)律，讓學(xué)生有個(gè)宇宙空間模型的初步概

12、念，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，解決了本課的知識(shí)難點(diǎn)，讓學(xué)生建立起較為完善的月相知識(shí)概念，激發(fā)學(xué)可以生選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，有目的的觀察自然現(xiàn)象變化規(guī)律的情感。通過(guò)本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生能積極參與科學(xué)活動(dòng)，對(duì)探究月相有好奇心和求知欲；在探究月相的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察的意識(shí)和鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好科學(xué)的信心；初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造，形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自由、自主性學(xué)習(xí)和平等、合作意識(shí)?！菊n后反思】重點(diǎn)對(duì)本課價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行分析。本課價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成需要建立在學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)與技能， 過(guò)程

13、與方法的目標(biāo)達(dá)成上，以下針對(duì)達(dá)成情況做一個(gè)分析：建立三維宇宙空間模擬模型，突破教學(xué)難點(diǎn)建立模型并用模型解釋是科學(xué)研究的重要方法之一，這種模型有繪畫(huà)、制作模型道具、多媒體課件演示。而本節(jié)課要強(qiáng)調(diào)的是制作三維宇宙空間的模擬模型。三維宇宙空間的模擬模型是指以教室為整個(gè)空間，有一個(gè)球體當(dāng)太陽(yáng)，有一個(gè)球體當(dāng)月球，人所在位置是地球，圍繞地球有一個(gè)藍(lán)色軌道充當(dāng)月球的運(yùn)動(dòng)軌跡，軌道箭頭指示的方向表示月球的亮面方向要朝向太陽(yáng)所在的方向。相信在探究月相的規(guī)律時(shí)，本人和有執(zhí)教過(guò)的老師可能都試過(guò)這樣的方法：利用乒乓球黑白效果，圍繞著一個(gè)人（地球上的人）轉(zhuǎn)，在轉(zhuǎn)的過(guò)程中雖然規(guī)定月球的亮面方向（白的一面）要面向太陽(yáng)，而且太陽(yáng)還真的用手電筒充當(dāng)，但是，在實(shí)際操作過(guò)程中，孩子很難有辦法控制到亮面固定方向的朝向問(wèn)題，而月亮運(yùn)行底座上的箭頭能幫助孩子控制面向太陽(yáng)這個(gè)方向問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)三維宇宙空間的模擬， 讓學(xué)生模擬親眼看到的月相變化， 再利用 IPAD的圖像再現(xiàn)記憶中的思維，讓學(xué)生能進(jìn)一步記住月相的變化規(guī)律，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。拓展延伸，有效指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然規(guī)律月相的變化是學(xué)生