安徽省大顧店初級(jí)中學(xué)七級(jí)歷史上冊(cè)夏商西周的社會(huì)與國(guó)家課件北師大

1、第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 能夠說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。 了解奴隸主階級(jí)是通過(guò)軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和思想上的禮儀教化等手段來(lái)統(tǒng)治人民的。 識(shí)讀“周初分封略圖”，提高識(shí)圖能力，并注意古今地名(或簡(jiǎn)稱)的關(guān)系。 過(guò)程與方法 通過(guò)參與、觀看西周分封制的模擬表演，學(xué)習(xí)組織歷史短劇演出的方法，豐富的歷史想象力。 通過(guò)參與設(shè)計(jì)“西周社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖”等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)采用多種方式表達(dá)觀點(diǎn)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)“分封制”和“禮儀教化”，了解它們既有利于奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治，又是中國(guó)“尊祖敬宗的孝親觀念和德行”這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強(qiáng)孝親觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 說(shuō)出分封制的

2、主要內(nèi)容。 理解分封制和禮儀教化的作用，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)西周的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖。檢查預(yù)習(xí)1西周時(shí)為鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治，實(shí)行了“授民授疆土”的（ ） A禪讓制 B世襲制 C分封制 D宗法制2 2 你認(rèn)為在夏商西周時(shí)社會(huì)地位最低等的階層是（你認(rèn)為在夏商西周時(shí)社會(huì)地位最低等的階層是（ ） A A卿大夫卿大夫 B B士士 C C平民平民 D D奴隸奴隸新課導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)奴隸社會(huì)的歷史，還記得中國(guó)的奴隸社會(huì)經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代嗎？ 統(tǒng)治者在建立了自己的國(guó)家后，面臨的最重要、最緊迫的大事就是如何鞏固自己的統(tǒng)治。夏、商、西周都是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者究竟是如何管理廣大的疆域、統(tǒng)治眾多的臣民的呢？今天這堂

3、歷 史課，咱們就一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。一、西周的分封制 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容，先自主思考以下問(wèn)題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰(shuí)完成的最好。、在西周初年，周王實(shí)行分封制，大規(guī)模分封諸侯，形成了一個(gè)能對(duì)全國(guó)進(jìn)行有效統(tǒng)治的控制網(wǎng)。那么，分封制到底是一個(gè)什么樣的制度呢？合作探究合作探究一、一、西周的分封制西周的分封制1. 1. 西周為什么要實(shí)行分封制？西周為什么要實(shí)行分封制？2.2.分封制的主要內(nèi)容是什么？分封制的主要內(nèi)容是什么？3.3.周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封？為什么要分封前周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封？為什么要分封前代貴族后裔？代貴族后裔？4.4.周初有哪些分封國(guó)？周初有哪些分封國(guó)？ 這些分封

4、國(guó)集中在什么這些分封國(guó)集中在什么地方？說(shuō)明什么？地方？說(shuō)明什么？5.5.分封制有何意義？分封制有何意義？一、西周的分封制一、西周的分封制1. 1. 西周實(shí)行分封制的原因：西周實(shí)行分封制的原因： 鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治一、西周的分封制一、西周的分封制2. 2. 分封制的主要內(nèi)容：分封制的主要內(nèi)容：（1 1）周王把）周王把土地土地和和臣民臣民授予某個(gè)諸侯，稱為授予某個(gè)諸侯，稱為“授民授疆土授民授疆土”；（2 2）諸侯必須）諸侯必須服從服從周王的命令，鎮(zhèn)守疆土，周王的命令，鎮(zhèn)守疆土，定期到周室定期到周室朝覲朝覲、納貢納貢和和服役服役。土地、臣民土地、臣民服從命令、朝覲、納貢、服役、鎮(zhèn)守疆土

5、服從命令、朝覲、納貢、服役、鎮(zhèn)守疆土一、西周的分封制一、西周的分封制3.3.周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封？周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封？ 為什么要分封前代貴族后裔？為什么要分封前代貴族后裔？分封的對(duì)象大多是同姓子弟、姻親和功臣分封的對(duì)象大多是同姓子弟、姻親和功臣目的：目的：團(tuán)結(jié)大多數(shù)部族，鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。團(tuán)結(jié)大多數(shù)部族，鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。4.4.周初有哪些分封國(guó)？周初有哪些分封國(guó)？ 這些分封國(guó)集中在什么地方？這些分封國(guó)集中在什么地方？說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？主要集中在大河附近主要集中在大河附近農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)水源充足水源充足交通運(yùn)輸交通運(yùn)輸一、西周的分封制一、西周的分封制5. 5. 分封制的意義：分封制的意義：（1

6、 1）加強(qiáng)了周王室與各諸侯國(guó)的）加強(qiáng)了周王室與各諸侯國(guó)的 聯(lián)系；聯(lián)系； （2 2）密切了同周邊各）密切了同周邊各的關(guān)系；的關(guān)系；（3 3）推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的）推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的和和。材料一：材料一：武王分封了三類人：一是神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹的后武王分封了三類人：一是神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹的后代；二是姜太公等功臣謀士；三是自己的弟弟及其他的親戚。代；二是姜太公等功臣謀士；三是自己的弟弟及其他的親戚。材料二：材料二：諸侯要定期朝見(jiàn)天子，匯報(bào)自己的政務(wù)。一次不朝見(jiàn)，諸侯要定期朝見(jiàn)天子，匯報(bào)自己的政務(wù)。一次不朝見(jiàn)，貶低他的爵位；兩次不朝見(jiàn)，削減他的封地；三次不朝見(jiàn)，出兵貶低他的爵位；兩次不朝見(jiàn)，削減他的

7、封地；三次不朝見(jiàn)，出兵進(jìn)行討伐。進(jìn)行討伐。材料三：材料三：周公教成王說(shuō)：周公教成王說(shuō)：“你得用心考查眾諸侯誰(shuí)納不納貢。納你得用心考查眾諸侯誰(shuí)納不納貢。納貢的如果禮貌不好，既是侮慢王于不貢。貢的如果禮貌不好，既是侮慢王于不貢。”閱讀材料，依據(jù)史料內(nèi)容，完成下列表格：閱讀材料，依據(jù)史料內(nèi)容，完成下列表格：項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容內(nèi)容分封對(duì)象分封對(duì)象 諸侯義務(wù)諸侯義務(wù) 先圣王的后代，周天子的親屬、功臣等。先圣王的后代，周天子的親屬、功臣等。保護(hù)周王室；鎮(zhèn)守疆土；定期朝見(jiàn)天保護(hù)周王室；鎮(zhèn)守疆土；定期朝見(jiàn)天子，向天子述職；服從周天子的命令。子，向天子述職；服從周天子的命令。夏商西周社會(huì)夏商西周社會(huì)是依據(jù)什么來(lái)是依據(jù)

8、什么來(lái)確定不同的等確定不同的等級(jí)的？級(jí)的？學(xué)生展示，教師明確二、貴族、平民與奴隸 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容，先自主思考以下問(wèn)題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰(shuí)完成的最好。什么人屬于貴族、平民和奴隸呢，他們各是做什么的，他們最主要的區(qū)別是什么？統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治階級(jí)被統(tǒng)治被統(tǒng)治階級(jí)階級(jí)二、貴族、平民與奴隸二、貴族、平民與奴隸依據(jù)血緣關(guān)系區(qū)分尊卑等級(jí)的是什么依據(jù)血緣關(guān)系區(qū)分尊卑等級(jí)的是什么制度？制度？宗法制宗法制諸侯諸侯- -卿卿- -大夫大夫- -士士統(tǒng)治統(tǒng)治階級(jí)階級(jí)被統(tǒng)治被統(tǒng)治階級(jí)階級(jí)2.2.各階層由什么人構(gòu)成？各階層由什么人構(gòu)成？ 地位、分工如何？地位、分工如何？（1 1）貴族：）貴族：周王以

9、下的周王以下的諸侯、諸侯、卿大夫、士卿大夫、士（2 2）平民：）平民：隸屬于貴族，是隸屬于貴族，是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的產(chǎn)部門的主要?jiǎng)谥饕獎(jiǎng)趧?dòng)者動(dòng)者（3 3）奴隸：）奴隸：來(lái)源：來(lái)源：戰(zhàn)俘戰(zhàn)俘和觸犯刑法的和觸犯刑法的罪徒罪徒地位：毫無(wú)地位：毫無(wú)人身自由人身自由，常被用于，常被用于賞賜、買賣賞賜、買賣、供品、供品、殉葬品殉葬品材料一：商朝墓葬中的無(wú)頭骨架材料一：商朝墓葬中的無(wú)頭骨架材料三：商朝戴材料三：商朝戴枷的奴隸傭枷的奴隸傭材料二：奴隸與馬的換算材料二：奴隸與馬的換算材料四：天子殺殉，眾者數(shù)百，材料四：天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾

10、者數(shù)十，寡者數(shù)人。者數(shù)十，寡者數(shù)人。 墨子墨子以上材料反映了什么現(xiàn)象？以上材料反映了什么現(xiàn)象？三、軍隊(duì)、刑法與禮儀教化 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容，先自主思考以下問(wèn)題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰(shuí)完成的最好。從夏到西周，都制訂了非常嚴(yán)酷的刑法，而且越來(lái)越嚴(yán)密。那么，刑法主要是處罰哪些人的？為什么會(huì)是這樣？ 西周的統(tǒng)治者吸取商亡的教訓(xùn)，注意治民之道，系統(tǒng)地提出了“禮、樂(lè)、刑、政”一整套治民之術(shù)，其中最突出的就是“禮”和“刑”。西周的禮儀制度和暴力鎮(zhèn)壓互相配合，共同作為統(tǒng)治人民的手段。在西周，“禮”只適用于奴隸主階級(jí)，“刑”則專門對(duì)付和鎮(zhèn)壓平民、奴隸，所以說(shuō)“禮不下庶人，刑不上大夫”。 軍隊(duì)、

11、刑法與禮儀教化軍隊(duì)、刑法與禮儀教化禮儀教化禮儀教化配合配合暴力鎮(zhèn)壓暴力鎮(zhèn)壓對(duì)外對(duì)外征戰(zhàn)征戰(zhàn)、對(duì)內(nèi)、對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓鎮(zhèn)壓反抗反抗調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾調(diào)節(jié)社會(huì)矛盾穩(wěn)定社會(huì)秩序穩(wěn)定社會(huì)秩序維護(hù)等級(jí)制度維護(hù)等級(jí)制度1. 1.目的：目的：2.2.手段：手段：3.3.作用：作用：天子天子諸侯諸侯卿大夫卿大夫士士平平 民民奴奴 隸隸總結(jié)提升總結(jié)提升設(shè)計(jì)西周社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖，總結(jié)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)西周社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖，總結(jié)本課內(nèi)容分封制分封制土地土地臣民臣民義義務(wù)務(wù)統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治階級(jí)被統(tǒng)治階級(jí)被統(tǒng)治階級(jí)禮儀教化禮儀教化暴力鎮(zhèn)壓暴力鎮(zhèn)壓鞏固奴隸制國(guó)家統(tǒng)治政權(quán)鞏固奴隸制國(guó)家統(tǒng)治政權(quán)當(dāng)堂訓(xùn)練1西周時(shí)為鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治，實(shí)行了西周時(shí)為鞏固對(duì)周邊

12、的統(tǒng)治，實(shí)行了“授民授疆土授民授疆土”的（的（ ）A禪讓制禪讓制 B世襲制世襲制 C分封制分封制 D宗法制宗法制 2 2對(duì)西周時(shí)分封制作用的表述中，不正確的是（對(duì)西周時(shí)分封制作用的表述中，不正確的是（ ）A A、受封者有義務(wù)服從周王的統(tǒng)治，治理諸侯國(guó)、受封者有義務(wù)服從周王的統(tǒng)治，治理諸侯國(guó)B B、密切了西周與各少數(shù)民族的關(guān)系，穩(wěn)定了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治、密切了西周與各少數(shù)民族的關(guān)系，穩(wěn)定了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治C C、推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展、推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展D D、形成了眾邦林立、脫離中央統(tǒng)治的局面，阻礙了社會(huì)發(fā)展、形成了眾邦林立、脫離中央統(tǒng)治的局面，阻礙了社會(huì)發(fā)展 4 4你認(rèn)為在夏商西周時(shí)社會(huì)地位最低等的階層是（你認(rèn)為在夏商西周時(shí)社會(huì)地位最低等的