2021教師教育工作計(jì)劃安排模板

1、2021教師教育工作計(jì)劃安排模板教師教育工作計(jì)劃安排1 一、學(xué)生基本狀況分析： 經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積存量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的熟悉還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行天天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。 二、教材分析 一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油

2、站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。 三、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)： 1.識(shí)字寫(xiě)字 (1)熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字_0個(gè)。 (2)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。 (3)熟悉大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。 (4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。 (5)養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 2.閱讀 (1)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 (2)用一般話正確、流利地朗誦課文。 (3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。 (4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

3、 (5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 (6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 (7)熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 3.口語(yǔ)交際 (1)學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 (2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。 (4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 (5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字_0個(gè)。 難點(diǎn)：養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。 五、教學(xué)措施： (一)識(shí)字教學(xué)： 1.字理

4、識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的日月水火日月明展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。 2.開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。 3.以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)制定，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。 (二)閱讀教學(xué)： 1.重視朗誦的指導(dǎo)。 2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗誦指導(dǎo)，采納多種方式。 3.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。 4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

5、 1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 略 教師教育工作計(jì)劃安排2 一、班情分析: 我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能依據(jù)一定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗誦、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)

6、習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的優(yōu)良習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該持續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于革新的精神。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、45篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課

7、包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，_0個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。 2、重視朗誦的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)

8、生閱讀的興趣。 3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提升口語(yǔ)交際能力。 4、持續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 5、積存自己喜愛(ài)的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗誦，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 2、教學(xué)難點(diǎn)是： (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。 (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。 (3)加強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。 五、突破重、難點(diǎn)措施： 1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合

9、起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 3、采納多種形式，注意強(qiáng)化生字的復(fù)習(xí)與鞏固。 4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗誦，表演讀等等。 5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展。 六、教學(xué)措施： 1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。 2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。 七、課時(shí)進(jìn)度安排： 第1周識(shí)字1、第1課

10、第2周第24課、語(yǔ)文園地一 第3周識(shí)字2、第56課 第4周第78課、語(yǔ)文園地2 第5周識(shí)字3、第910課 第6周第1112課、語(yǔ)文園地3 第7周識(shí)字4、第1314課 第8周第1517課 第9、10周語(yǔ)文園地4、識(shí)字5、第1819課 第11周第_21課、語(yǔ)文園地5、期中考試 第12周識(shí)字6、第2224課 第13周第25課、語(yǔ)文園地六、識(shí)字7 第14周2629課 第15周語(yǔ)文園地7、識(shí)字8、第3031課 第16周第3234課、;語(yǔ)文園地8 第17、18、19、_周復(fù)習(xí)考試 教師教育工作計(jì)劃安排3 一、教材分析： 本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面

11、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)革新精神和施行能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專題組織單元，制定了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思索、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思索;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升，提供了廣闊的平臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后學(xué)習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。

12、“語(yǔ)文園地包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“優(yōu)待網(wǎng)。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后學(xué)習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的羅列中認(rèn)字。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、持續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別

13、指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

14、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8、積存自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。 10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 11、對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 三、本冊(cè)教材應(yīng)注意的問(wèn)題： 1、

15、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊(cè)教材書(shū)采用了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照顧，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題 教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，加強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。 在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，

16、切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲憊，寫(xiě)字不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗誦的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀施行中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)會(huì)所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的

17、指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。 4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。 有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的出色語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。 5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文施行活動(dòng) 教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文施行活動(dòng)。施行活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)的形

18、式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 四、教學(xué)要點(diǎn)及措施： 第一組;本組教材是圍繞春天來(lái)編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探究筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗誦中體會(huì)內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗誦與心得交融。 第二組;這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。愛(ài)，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗誦心得時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感上，

19、通過(guò)不同形式的朗誦讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗誦它們，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽，在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人。 第三組;本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的渴求和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察，訪問(wèn)、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。 第四組;本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，

20、而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的革新意識(shí)和施行能力。我們可以把課文中的人做過(guò)的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動(dòng)動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、大膽創(chuàng)造。 第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，積存豐富的語(yǔ)言，汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并激勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。 第六組;本組教材

21、圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗誦課文，在讀中熟悉生字，在讀中積存語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、心得做人的道理。 第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思索這個(gè)專題來(lái)組織課文的。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成;教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗誦中心得，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思索的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地熟悉自己。 第八組;本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要激勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身

22、邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識(shí)字、寫(xiě)字、朗誦、心得，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)數(shù)星星的孩子，可以把生字融入課文的“天空，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?學(xué)習(xí)阿德的夢(mèng)，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng)，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)，再暢談“美夢(mèng)。 五、教學(xué)安排 第一單元15-17課時(shí)第五單元15-18 第二單元13-15課時(shí)第六單元14-16 第三單元15-18課時(shí)第七單元15-18 第四單元15-18課時(shí)第八單元15-18 教師教育工作計(jì)劃安排4 一、學(xué)生基本狀況分析： 本班共有學(xué)生名，經(jīng)過(guò)第

23、一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，部分學(xué)生能認(rèn)8001000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字150字之間，少數(shù)能寫(xiě)_0字左右。對(duì)偏旁部首的熟悉不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，但有34人因身體原因及習(xí)慣不良，需再?gòu)?qiáng)化寫(xiě)字習(xí)慣的催促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行天天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。 二、教材分析 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)

24、專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。本冊(cè)識(shí)字的編排，持續(xù)執(zhí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)

25、250個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在學(xué)習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要熟悉的字。書(shū)后生字表(一)，列出了全冊(cè)要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。 三、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)： (一)識(shí)字與寫(xiě)字 1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。 3、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和優(yōu)良的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 4、初步熟悉大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 (二)閱讀 1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。 3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 4、

26、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。 5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 (三)寫(xiě)話 1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話 (四)口語(yǔ)交際 1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和出色情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的看法。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何鞏固熟悉的550字，

27、會(huì)寫(xiě)的250字。 難點(diǎn)：如何正確的閱讀。 五、教學(xué)措施： (一)閱讀教學(xué)： 1、重視朗誦的指導(dǎo)。 2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗誦指導(dǎo)，采納多種方式。 3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。 4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué)： 1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 第一周3、23、8開(kāi)學(xué)常規(guī)教育識(shí)字1 第二周3、93、151柳樹(shù)醒了2春雨的色彩 3鄧小平爺爺植樹(shù) 第三周3、163、224古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一識(shí)字二 第四

28、周3、233、295看電視6胖乎乎的手 7棉鞋里的陽(yáng)光 第五周3、213、278月亮的心愿語(yǔ)文園地二識(shí)字3 第六周3、304、59兩只雞蛋10松鼠和松樹(shù) 11美麗的小路 第七周4、64、1212失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三識(shí)字4 第八周4、_4、2613古詩(shī)兩首14荷葉圓圓 15夏夜多美 第九周4、274、316要下雨了17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四 第十周5、45、10識(shí)字518四個(gè)太陽(yáng)19烏鴉喝水 第十一周5、115、17_司馬光21稱象語(yǔ)文園地五期中考試 第十二周5、185、24識(shí)字622吃水不忘挖井人 23王二小 第十三周5、255、3124畫(huà)家鄉(xiāng)25快樂(lè)的節(jié)日 語(yǔ)文園地六 第十四周6、16、7識(shí)

29、字726小白兔和小灰兔 27兩只小獅子 第十五周6、86、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語(yǔ)文園地七 第十六周6、156、21識(shí)字830棉花姑娘 31地球爺爺?shù)氖?第十七周6、226、2832蘭蘭過(guò)橋33火車(chē)的故事 34小蝌蚪找媽媽 第十八周6、297、5語(yǔ)文園地八復(fù)習(xí) 教師教育工作計(jì)劃安排5 一、學(xué)情分析 從上學(xué)期期終測(cè)試狀況來(lái)看，跟其它平行班級(jí)相比較，學(xué)生的進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分60多分。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于模糊狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。 學(xué)習(xí)心

30、理方面，有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的無(wú)論基礎(chǔ)較差，也能保持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不夠，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)課程，需要老師的催促才會(huì)有所作為;尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無(wú)興趣，需要老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。 二、教材簡(jiǎn)析 八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)合計(jì)的。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留

31、學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;我的母親節(jié)選胡適自傳，表達(dá)了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;我的第一本書(shū)里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)人生的意義;列夫托爾斯泰為我們描述出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)，顯示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題制定。 第二單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很合適誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。 第三單元，是以人與

32、自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際是“科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。 第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。云南的歌會(huì)描述了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;端午的鴨蛋寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;吆喝寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲;春酒描述了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;俗世奇人寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題制定。 第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正

33、確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有與朱元思書(shū)、五柳先生傳、馬說(shuō)、送東陽(yáng)馬生序、詩(shī)詞曲五首、小石潭記、岳陽(yáng)樓記、醉翁亭記。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主體會(huì)的能力?！皩?xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆降氖┬谢顒?dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)依據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度制定。各單元的“單元說(shuō)明中都依據(jù)這三個(gè)方面制定了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。 2.熟讀這些課文，要從中了解表達(dá)、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。