第三單元草原牧歌

1、第三單元草原牧歌課 題同一首歌課 型演唱課備課時(shí)間11月1課時(shí)使用時(shí)間11月教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。2、能夠演唱歌曲同一首歌，并根據(jù)感情需要，用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。重 點(diǎn)學(xué)唱歌曲難 點(diǎn)理解歌詞（散文詩）的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，電鋼琴教學(xué)方法示范法，討論法，競賽法教材分析歌曲同一首歌由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在

2、上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，教 學(xué) 過 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 在教學(xué)中我先了解一下學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。在使用這種方法時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生唱歌譜。對于那些識(shí)譜能力比較低的學(xué)生，這種練習(xí)可以逐步提高識(shí)譜能力。這首歌曲大家都十分熟悉，對主旋律接受都很快，這反而造成對低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多。不過因?yàn)閷?/p>

3、這首歌的喜愛程度，學(xué)生非常愛唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力情境導(dǎo)入同一首歌.談話中心：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？寓教于樂1、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意a、初聽歌曲，在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。b、學(xué)生分組思考同一首歌歌譜.歌曲中的“你”可以理解為是？千萬人心中的一首歌是？（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何

4、理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？c、教師點(diǎn)評、板書。 角落失意、孤獨(dú)、無助感受對人間真善美的感悟 渴望友誼、友情、真情主題思想人間真情、溝通、理解、鼓勵(lì)2、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)a、學(xué)唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂句，可用跟唱法。）提示：（1）每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時(shí)值。（2）注意#4的音準(zhǔn)。b、曲式結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。）板書： A（a b c d）B（e f a g） （主歌） （副歌）3、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理a、學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。b、教師有表情的范唱。同時(shí)學(xué)生思考回答：（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（2）教師在演唱過程中

5、，A段與B段有什么不同的處理？c、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。d、教師點(diǎn)評、歸納。續(xù)板書： A（a b c d） B（e f a g） 主歌：領(lǐng)唱或同聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱 深情、敘述 盡情、呼喚e、依據(jù)處理建議，學(xué)生跟伴奏有表情地演唱歌曲。同一首歌伴奏.提示：（1）句尾 長音，時(shí)值要足；（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時(shí)要真誠投入。創(chuàng)造表現(xiàn)1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）2、各組進(jìn)行交流表演。3、教師點(diǎn)評。小

6、組設(shè)計(jì)處理同一首歌的演唱形式。1、個(gè)人獨(dú)立思考，在樂譜上做處理標(biāo)記。2、小組交流，確定一種交好的設(shè)計(jì)方案。小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會(huì)相親相愛的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想由衷地說：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。（通過學(xué)習(xí)，再作結(jié)論）小組內(nèi)討論回答學(xué)生自

7、學(xué)學(xué)生聆聽學(xué)生討論后回答結(jié)合實(shí)際情況談自己的感受回答問題學(xué)生自學(xué)找出不會(huì)的地方和需要注意的地方學(xué)生發(fā)表自己的見解寫出曲式結(jié)構(gòu)學(xué)生演唱回答問題（A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。）（A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。）分析隨伴奏有感情的演唱注意事項(xiàng)學(xué)生分析內(nèi)涵和編配樂曲小組內(nèi)交流討論展示設(shè)計(jì)學(xué)生先自己總結(jié)，教師再補(bǔ)充。檢查時(shí)間學(xué)校評價(jià)意見評價(jià)情況評價(jià)人評價(jià)時(shí)間音 樂 教 案課 題銀杯課 型演唱綜合課備課時(shí)間11月1課時(shí)使用時(shí)間11月教學(xué)目標(biāo)1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙

8、古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌銀杯，有情感的演唱。3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。重 點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱銀杯旋律。難 點(diǎn)在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，電鋼琴教學(xué)方法示范法，討論法，欣賞法 教唱法教材分析教 學(xué) 過 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本節(jié)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生簡單說一說蒙古族風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，接著觀看課件，親眼看看蒙古風(fēng)情，并了解蒙古族歌曲特點(diǎn)，了解什么是長調(diào)和短調(diào)歌曲。我用范唱的方法去感染學(xué)生，使學(xué)生能更好地演唱歌曲，其效果很好。最后欣賞具有典型蒙古特色的歌曲天堂來結(jié)束

9、本節(jié)課，不足之處就是創(chuàng)編旋律時(shí)再給學(xué)生更多一點(diǎn)時(shí)間效果會(huì)更好。一、組織教學(xué)：歌聲問好。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特有的民歌，（看書：學(xué)習(xí)什么是“中國民歌”?并能理解。）五十六個(gè)民族.今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂美麗的草原我的家。）美麗的草原我的家.三、新課內(nèi)容：1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?那么對于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?教師播放課件。(課件從蒙古族的居

10、住，運(yùn)動(dòng)，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)銀杯蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌銀杯，聽一聽這首歌曲表達(dá)了人們怎樣的心情？聆聽（播放歌曲視頻）銀杯（阿·其木格）歌曲描繪了什么場面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?視唱旋律。（要求學(xué)生要唱準(zhǔn)八度大跳音程） 隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X . X”、“ X X X ”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時(shí)比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生

11、表演。 學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)。（播放課件）蒙古長調(diào)小黃馬.mp3短調(diào)嘎達(dá)梅林.mp3師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！小結(jié)：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。一首銀杯仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會(huì)蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族蒙古族。學(xué)生欣賞音樂學(xué)生看書并回答討論回答學(xué)生小組內(nèi)討論回答歌曲用詩的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活。小組內(nèi)討論回答回答。（讓生聆聽時(shí)注意詞與曲的對應(yīng)）學(xué)生聆聽后回答試唱歌曲的旋律隨

12、琴演唱一邊聽一邊記讀歌詞填詞表演討論回答學(xué)生齊唱歌曲學(xué)生先自己總結(jié)本課內(nèi)容，然后教師補(bǔ)充。讓我們體會(huì)歌曲意境，再一次唱向銀杯，走出教室。檢查時(shí)間學(xué)校評價(jià)意見評價(jià)情況評價(jià)人評價(jià)時(shí)間教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題 牧歌課時(shí)2課型綜合課支教者徐飛年 級七年級學(xué)科音樂設(shè)計(jì)來源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間11月教材分析無伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、

13、優(yōu)美動(dòng)聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。學(xué)情分析剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對音樂課充滿期待，因此，教師在課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過程里，首先，注意教學(xué)切入點(diǎn)導(dǎo)入，其二，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動(dòng)又活潑，從而激起同學(xué)們對音樂課的喜愛。教學(xué)目標(biāo)1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。2、牧歌的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。重點(diǎn)通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受

14、到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。課準(zhǔn)備前鋼琴、教案、音樂教學(xué)光盤、課件及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、多媒體等設(shè)備?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)與時(shí)間 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評價(jià)反思第一課時(shí)預(yù)習(xí)與交流(45分鐘)1、師：我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲天堂3、有誰能介紹一下這個(gè)民族？4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗?#16

15、0;  （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）2、你們聽過這首歌嗎？想說點(diǎn)什么嗎？（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）4、我們再來念念歌詞怎么樣？5、比較兩句：誒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？師：對啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云音高    下句：綠草羊群音平  內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和

16、短調(diào)兩種，這首牧歌曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！7、欣賞 牧歌1）  請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的牧歌）（無伴奏合唱）恩，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出那幾個(gè)聲部呀？（視屏）   女高女低                    &

17、#160;                 男高                                

18、0;     男高教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。要求會(huì)哼唱旋律，感受歌曲的意境美?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“文案”。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)與時(shí)間 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評價(jià)反思第二課時(shí)分析與探討、應(yīng)用（45分鐘）大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的師引導(dǎo)生說：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。2）你們更喜歡哪一首牧歌呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）3）老師請你們親自感受一下四個(gè)聲部的和聲