職業(yè)選擇測(cè)驗(yàn)

1、職業(yè)選擇測(cè)驗(yàn)一、 興趣測(cè)量 第一份被采用的興趣量表稱為卡耐基興趣量表。 在心理測(cè)量年鑒第一次出版時(shí)，已有15種不同的興趣測(cè)量供討論，其中史壯職業(yè)興趣測(cè)量表(現(xiàn)在被稱為史肯二氏職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn))為運(yùn)用最廣泛的測(cè)驗(yàn)，其次則為庫(kù)德職業(yè)興趣問卷。A. 史壯職業(yè)興趣測(cè)量表（Strong Vocational Interest Blank）【SVIB】 史壯職業(yè)興趣測(cè)量表是以效標(biāo)記分法（效標(biāo)組方法）編制而成的，效標(biāo)記分法（效標(biāo)組方法）是指將受試者的興趣與一個(gè)對(duì)自己的選擇感到滿意的效標(biāo)群體的價(jià)值觀進(jìn)行比較。 史壯職業(yè)興趣測(cè)量表的每一個(gè)項(xiàng)目被加權(quán)，加權(quán)根據(jù)的是該興趣在某一職業(yè)群體中出現(xiàn)的頻繁程度與這一興趣在普通人

2、群中的頻繁程度相對(duì)而定。 此測(cè)驗(yàn)需將原始分?jǐn)?shù)要被轉(zhuǎn)化為平均數(shù)50，標(biāo)準(zhǔn)差10的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。 大量的信度研究產(chǎn)生了：奇偶信度與短期重測(cè)信度普遍位于.80低分段道.90高分段之間，而效度數(shù)據(jù)也顯示史壯職業(yè)興趣測(cè)量表有效地預(yù)言了工作滿意程度。 研究顯示：興趣模式在長(zhǎng)時(shí)期中保持相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)17歲時(shí)興趣模式已經(jīng)相當(dāng)明確的建立起來。其他相關(guān)研究顯示青春期興趣的不穩(wěn)定，但到中學(xué)高年級(jí)后興趣模式漸趨平穩(wěn)。 批評(píng)者指出：本測(cè)驗(yàn)存在著性別偏誤（因?yàn)閷?duì)男性及女性使用不同的測(cè)驗(yàn)）；及缺乏有關(guān)的理論基礎(chǔ)。B. 史肯二氏職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)（Strong-Campbell Interest Inventory）【SCII】 為史

3、壯職業(yè)興趣測(cè)量表的新版本。 是肯波爾針對(duì)史壯職業(yè)興趣測(cè)量表的缺點(diǎn)所制作的。他將史壯職業(yè)興趣測(cè)量表中男性與女性題本的項(xiàng)目加入一個(gè)沒有性別偏差的量表組成的單一題本格式中。如：男侍者與女侍者的量表被合并。 史壯職業(yè)興趣測(cè)量表曾因缺乏理論而遭受到批評(píng)，于是在史肯二氏職業(yè)興趣量表當(dāng)中，融入了霍蘭德的職業(yè)選擇理論。這項(xiàng)理論假設(shè)興趣是人格的一種表現(xiàn)，可根據(jù)興趣將人們歸入6種類型的一種或幾種中。 霍蘭德的6種人格因素：因素興趣模式現(xiàn)實(shí)型喜歡技術(shù)材料和室外活動(dòng)研究型對(duì)科學(xué)和研究過程感興趣藝術(shù)型喜歡自我表現(xiàn)和表演社會(huì)型對(duì)幫助他人和他人有關(guān)的活動(dòng)感興趣管理型對(duì)職權(quán)和政治權(quán)力感興趣常規(guī)型愿意接受領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)文書工作感興趣

4、 史肯二氏職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的格式分成了7個(gè)部份，其中保持了史壯職業(yè) 興趣調(diào)查表的精隨。(詳見課本表14-2) 許多機(jī)構(gòu)都提供此測(cè)驗(yàn)自動(dòng)計(jì)分的服務(wù)，但大多數(shù)還對(duì)每份答案卷提供了幾種不同的分?jǐn)?shù)總結(jié)，如下：1. 一般主題（general themes）：霍蘭德的6種人格類型的基礎(chǔ)上提出來的，如分?jǐn)?shù)報(bào)告中可能提供訊息包括人們所從事的活動(dòng)之一般類型，再加上與其共事融洽者的特征及最適宜的一般工作環(huán)境。2. 總結(jié)與實(shí)施索引（administrative indices）：確保在測(cè)驗(yàn)的實(shí)施、記分、處理中避免錯(cuò)誤。3. 個(gè)人基本興趣的總結(jié)：用標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)記錄（T分?jǐn)?shù)的平均值為50、標(biāo)準(zhǔn)差為10。因此T分?jǐn)?shù)60代表平均

5、數(shù)以上1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，大約第84百分位）4. 職業(yè)量表：與一般主題和基本興趣量表的記分不同，職業(yè)量表是比較受試者的得分與從事各種職業(yè)的人的得分，而一般主題與基本興趣量表是將受測(cè)者的得分與一般人群作比較。C. 史肯二氏職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)1985年修訂版 雖然測(cè)量材料并未更改，但分?jǐn)?shù)報(bào)告已擴(kuò)大到207種職業(yè)量表。 每一種職業(yè)的效標(biāo)團(tuán)體都由一個(gè)全國(guó)范圍的樣本來代表。 特別注意剔除解釋上存在的潛在困難。 在每種職業(yè)中幾乎都包括男性與女性常模。 其中沒有男性量表有四種：牙醫(yī)助手、牙科保健醫(yī)生、家政學(xué)教師、秘書。 沒有女性量表則有一種：農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者。D. 庫(kù)德職業(yè)興趣問卷（Kuder Occupational Int

6、erest Survey）【KOIS】 此問卷大概是現(xiàn)今最常用的興趣問卷。 庫(kù)德職業(yè)興趣問卷量表的記分提供的訊息與早期庫(kù)德喜好調(diào)查表產(chǎn)生的訊息相同，都是關(guān)于10個(gè)一般職業(yè)興趣資料。 特征是有一套專門針對(duì)大學(xué)各專業(yè)學(xué)生的量表，因此，除了能建議哪一種職業(yè)群體最適于受測(cè)者的興趣之外，還可以指導(dǎo)專業(yè)的選擇。 雖然每一受試者是參照許多職業(yè)與大學(xué)專業(yè)群體的常模而被評(píng)估，但庫(kù)德職業(yè)興趣問卷為個(gè)體提供他所得最高分的總結(jié)。 研究顯示，庫(kù)德職業(yè)興趣問卷的短期重測(cè)信度很高，大學(xué)專業(yè)量表的預(yù)測(cè)效度甚至更好，因此大學(xué)學(xué)位比一份中學(xué)文憑能夠?yàn)槟橙苏业剿约悍Q心的工作提供更大的自由度。E. 明尼蘇達(dá)職業(yè)興趣量表Minnes

7、ota Vocational Interest Inventory【MVII】 對(duì)史肯二氏職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)與庫(kù)德職業(yè)興趣問卷的一種批評(píng)是它們偏重的職業(yè)都要求大學(xué)或?qū)I(yè)訓(xùn)練，明尼蘇達(dá)職業(yè)興趣量表則是為不想上大學(xué)的人設(shè)計(jì)的，偏重于技巧與半技巧性的行業(yè)。 模仿史壯職業(yè)興趣調(diào)查表，有9個(gè)基本興趣領(lǐng)域，還有21種特定的職業(yè)量表，因此明尼蘇達(dá)職業(yè)興趣量表廣泛運(yùn)用于軍隊(duì)以及沒上過大學(xué)的人專設(shè)的指導(dǎo)程序中。F. 職業(yè)評(píng)鑒量表Career Assessment Inventory【CAI】 職業(yè)評(píng)鑒量表是一種比明尼蘇達(dá)職業(yè)興趣量表更新且專為非專業(yè)成人準(zhǔn)備的興趣問卷。 是由約翰森分為六個(gè)等級(jí)的閱讀水平編寫而成。 根據(jù)

8、霍蘭德的六種職業(yè)主題量表對(duì)每位測(cè)試者進(jìn)行評(píng)鑒：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、管理型、常規(guī)型。 職業(yè)評(píng)鑒量表的89種職業(yè)量表的得分是用效標(biāo)記分法獲得的。 測(cè)驗(yàn)編制者還特別注意保證職業(yè)評(píng)鑒量表無文化差異之問題，并避免性別偏差。 職業(yè)評(píng)鑒量表是勞動(dòng)者的史肯二氏職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)。G. 自我導(dǎo)向研究Self-Directed Search【SDS】 大部分興趣問卷都由專業(yè)人員記分或計(jì)算機(jī)自動(dòng)計(jì)分，而霍蘭德開發(fā)的自我導(dǎo)向研究則是一種自己施測(cè)，自己計(jì)分，自己解釋的職業(yè)興趣問卷。 力求仿照輔導(dǎo)的過程，要求受試者列舉職業(yè)抱負(fù)，在六個(gè)領(lǐng)域中指出自己的職業(yè)偏好，并在這些領(lǐng)域內(nèi)評(píng)定能力與技巧。 與自我導(dǎo)向研究相類似的方

9、法是讓受試者與計(jì)算機(jī)輔助指導(dǎo)系統(tǒng)互相交流。研究指出，與計(jì)算機(jī)交流中所使用的對(duì)話，顯示出大部分的人不會(huì)做全面的自我研究，他們只關(guān)心某個(gè)選項(xiàng)中的訊息。H. 剔除興趣測(cè)量中的性別差異 并非所有的社會(huì)成員都接受興趣測(cè)驗(yàn)的使用與發(fā)展，特別是女權(quán)倡導(dǎo)者，他們義正辭嚴(yán)地指出早期的興趣測(cè)驗(yàn)是造成對(duì)婦女歧視的幫兇。 準(zhǔn)則評(píng)估委員會(huì)任命了一個(gè)測(cè)驗(yàn)中的性別偏差委員會(huì)，他們認(rèn)為興趣測(cè)驗(yàn)促成了指導(dǎo)年輕男性與年輕女性從事性別職業(yè)的方針，興趣測(cè)驗(yàn)更有可能指導(dǎo)女性去扮演女性傳統(tǒng)的工作角色。 雖然新的史肯二氏職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)提供了男性和女性相同的題本，但實(shí)際上只是減少了性別偏差，但并未完全消除性別偏差。I. 性向與興趣 興趣測(cè)驗(yàn)測(cè)

10、量興趣，并不測(cè)量人們?cè)谒麄兿矚g的工作中獲得成功的機(jī)會(huì)，多次的研究都在強(qiáng)調(diào)在工作中成功的機(jī)會(huì)靠的是努力與才干。二、 工作安置中個(gè)人特征的測(cè)量 興趣只是在職業(yè)的計(jì)劃與安置中考慮的許多因素之一，職業(yè)選擇要求個(gè)人與工作的合適性；因此，心理學(xué)家與職業(yè)指導(dǎo)專家提出幾種關(guān)于個(gè)人特征的理論與測(cè)量方法，藉此從許多不同的角度來看待工作安置。A. 特質(zhì)因素方法：奧西波職業(yè)理論 奧西波的職業(yè)指導(dǎo)方法提供的測(cè)驗(yàn)廣泛談?wù)撊烁?、能力、興趣以及個(gè) 人價(jià)值觀，以便盡可能地多了解個(gè)人特質(zhì)。 測(cè)驗(yàn)的結(jié)果被因素分析，以發(fā)現(xiàn)構(gòu)成各種的職業(yè)群體特征的共有因子或特質(zhì)。 太注重個(gè)人而忽略了工作環(huán)境，過分集中于時(shí)間上的一點(diǎn)，而對(duì)一些人做出一個(gè)

11、職業(yè)決定的整個(gè)過程缺乏足夠的時(shí)間。B. 生涯成熟度問卷：蘇波的發(fā)展理論 提出個(gè)體所經(jīng)過的五個(gè)發(fā)展階段與他們的職業(yè)選擇和抱負(fù)有關(guān)，認(rèn)為 人們從事工作是為了表達(dá)自己，在工作場(chǎng)合的活動(dòng)是工作者自我觀念的表現(xiàn)。 發(fā)展階段中，職業(yè)行為與該年齡被期望的行為之間的一致性被稱為職業(yè)成熟度。蘇波職業(yè)成熟發(fā)展模型中的各階段如下：階段年齡范圍結(jié)晶14-18定向18-21完善21-24穩(wěn)定25-35固鞏35歲以上 職業(yè)成熟度問卷廣泛使用于測(cè)量職業(yè)成熟度，后來被稱為生涯成熟度問卷。此測(cè)驗(yàn)提供有關(guān)職業(yè)成熟、態(tài)度、自知或職業(yè)能力、選擇工作、問題解決、專業(yè)訊息量以及對(duì)未來的期望幾個(gè)方面的得分。C. 加州職業(yè)偏好調(diào)查表：羅依的

12、職業(yè)選擇理論 羅依認(rèn)為職業(yè)選擇受個(gè)人在童年與他的家庭所形成的關(guān)系的類型所影響。 羅依認(rèn)為在一個(gè)溫暖和睦的環(huán)境中養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子會(huì)成為對(duì)人感興趣的成人，而那些成長(zhǎng)于孤獨(dú)冷漠的家庭環(huán)境中的孩子對(duì)物比對(duì)人更感興趣。 羅依的理論將能否認(rèn)識(shí)環(huán)境以確定其與自身關(guān)系的能力是職業(yè)選擇中的主要因素。 羅依與克勞斯按照兩個(gè)獨(dú)立的連續(xù)體將職業(yè)角色分類，第一個(gè)連續(xù)體的一端指向有目的的溝通，另一端指向?qū)Y源的利用，另一個(gè)連續(xù)體一端指向人際關(guān)系，另一端指向自然現(xiàn)象。(課本表14-6列舉出位于這兩個(gè)連續(xù)體所形成的空間之一些職業(yè)) 加州職業(yè)偏好調(diào)查表要求受試者在一個(gè)四點(diǎn)量表對(duì)168種不同的職業(yè)活動(dòng)指出自己喜歡或厭惡的程度，此測(cè)驗(yàn)

13、在六個(gè)不同的領(lǐng)域內(nèi)評(píng)分：美學(xué)、商業(yè)、語言學(xué)、科學(xué)、服務(wù)業(yè)、技術(shù)行業(yè)，也在專業(yè)與技能指向以及室外與室內(nèi)指向上評(píng)分。D. 穩(wěn)定的人格是否存在 許多人格研究都致力于為特質(zhì)分類并開發(fā)測(cè)量的方法，找出將特質(zhì)聚類的途徑，例如：米謝爾曾說僅僅用人格特質(zhì)并不能對(duì)人們?cè)诰唧w情況中的行為做出很好的預(yù)言，有時(shí)了解某人在心理特質(zhì)測(cè)驗(yàn)上的得分并不比偶然地探索一下此人在任一情境下可能出現(xiàn)的舉動(dòng)好多少。 傳統(tǒng)特質(zhì)理論面臨另一個(gè)問題來自于對(duì)人格與社會(huì)心理學(xué)中的一種新方法的研究，它稱為歸因理論 歸因理論家們認(rèn)為在一個(gè)人周圍發(fā)生的事件可能是由了三個(gè)來源之一導(dǎo)致的：人、客體事物或環(huán)境的某一方面和時(shí)間情境，要確定哪一來源或哪些聯(lián)合體

14、，導(dǎo)致了一個(gè)事件，觀察者使用三種標(biāo)準(zhǔn)：特異性、共同性、一貫性。 歸因理論很少關(guān)心在具體情境下對(duì)行為的預(yù)測(cè)，他更注重于研究個(gè)體如何對(duì)行為的原因做出判斷，某些研究者曾指出選擇行為的解釋取決于做出判斷的個(gè)體所扮演的角色，當(dāng)我們作為觀察者判斷他人行為時(shí)，我們傾向于用性格或特質(zhì)來解釋，我們認(rèn)為自身的行為是由情境所決定的，換句話說 我們用特質(zhì)描述他人，卻用情境解釋自己的行為，我們了解自身勝過了解他人，透過搜尋自身的記憶，我們可以回憶起在很多不同情境下的行為，然而，當(dāng)我們判斷他人行為時(shí)，我們不知道情境如何導(dǎo)致他們不同的行為。三、 工作環(huán)境特點(diǎn)的測(cè)量 為了研究情境的影響，我們需要有描述與測(cè)量它們的方法。A.

15、社會(huì)生態(tài)學(xué)方法（Social-Ecology Approach） 斯托克斯說，在這個(gè)環(huán)境學(xué)家與經(jīng)濟(jì)學(xué)家都宣稱小的就是美的的時(shí)代，有關(guān)人類行為與環(huán)境之間關(guān)系的研究文獻(xiàn)已令人吃驚的速度持續(xù)增長(zhǎng)，這一研究領(lǐng)域被稱為環(huán)境心理學(xué)，一個(gè)相近的領(lǐng)域則是生態(tài)心理學(xué)，他關(guān)注一個(gè)行為環(huán)境中所發(fā)生的事件，我們將這些研究課題通通稱為社會(huì)生態(tài)學(xué)。 對(duì)行為環(huán)境的研究顯示出大量有關(guān)環(huán)境中的社會(huì)規(guī)則，而行為環(huán)境確實(shí)是一些自我調(diào)整的生態(tài)系統(tǒng)；社會(huì)性的調(diào)整要求你應(yīng)了解許多社會(huì)行為環(huán)境中的規(guī)范，并且遵守他們。 對(duì)行為環(huán)境的研究還包括考察工作滿意度與工作要求之間的關(guān)系。B. 環(huán)境分類 環(huán)境心理學(xué)家建構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)是將對(duì)個(gè)體或群體行為有

16、影響的環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行分類。 許多研究說明一個(gè)人的行為會(huì)受到環(huán)境中其他人的特點(diǎn)所影響。 穆斯在測(cè)量環(huán)境特征上的研究對(duì)職業(yè)心理學(xué)很有幫助，因?yàn)樗f明了個(gè)人的工作環(huán)境特征如何影響工作選擇和員工的滿意度。 穆斯和萊姆克將他們描述環(huán)境特征的研究擴(kuò)展到創(chuàng)立一種多方位環(huán)境評(píng)估程序，這種方法的一個(gè)用途是描述看護(hù)環(huán)境，包括技術(shù)性的護(hù)理是與其他專為老人準(zhǔn)備的室內(nèi)環(huán)境。 六種環(huán)境特征如下： 特征 舉例 生態(tài)學(xué)環(huán)境 建筑設(shè)計(jì)、地理位置、 天氣條件 行為環(huán)境 辦公室、家庭、商店 組織結(jié)構(gòu) 學(xué)生中女性所占的百分比、家庭中的人數(shù)、團(tuán)體的平均年齡 居民的特征 約會(huì)、飲酒或競(jìng)選的學(xué)生比例 心理社會(huì)的和組織的氣氛 工作壓力、對(duì)參與

17、的鼓勵(lì)、朝向幫助解決個(gè)人問題 功能的獲強(qiáng)化的特征 足球場(chǎng)上的暴力行為是否受到增強(qiáng) 行為環(huán)境與社會(huì)環(huán)境已逐漸被認(rèn)為是影響工作與個(gè)人滿意度的重要因素。C. 工作分析 列表法通常被工作分析家們用于描述與工作名稱有關(guān)的活動(dòng)與工作條 除了解工作環(huán)境如何分類外，工業(yè)心理學(xué)家還要能夠描述與測(cè)量職業(yè)的特點(diǎn)。西德克和布拉德總結(jié)了五種方法可供使用，分別是：列表法、關(guān)鍵事件法、觀察法、訪談法以及問卷法。 列表法用于描述與工作名稱有關(guān)的活動(dòng)與工作條件，其之所以受到批評(píng)是因?yàn)樗任茨芴峁┮粋€(gè)工作環(huán)境的完整狀況，也未能提供有關(guān)具體行為的訊息。 關(guān)鍵事件是指那些可以區(qū)分成功與不成功雇員的可觀察的行為。 觀察，透過觀察法搜集

18、的訊息有時(shí)會(huì)有偏差，因?yàn)槿藗兊弥约赫诒挥^察時(shí)就會(huì)改變自己的行為，為避免有偏差，于是采用參與觀察法，即觀察者參與被觀察者的工作中，就象是一個(gè)工作人員。 訪談法也被用于獲悉有關(guān)工作的訊息，其存在的困難是一些員工給訪員的訊息與他給其他員工的訊息不同，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己所說的話會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憽?問卷法常被用來獲悉有關(guān)工作情境的訊息，但可能并不知道受試者是否理解了問題，以及所獲得的訊息的類型是否僅限于具體問題，但有一個(gè)更為嚴(yán)重的問題是，問卷研究中回收率是有選擇性的。 工作分析方法任務(wù)建構(gòu)是極其困難的。四、 個(gè)體與情境交互作用的測(cè)量 強(qiáng)調(diào)在職業(yè)滿意度中個(gè)人特征與特質(zhì)的重要性。 行為是個(gè)人特征與情境特點(diǎn)共同作用的結(jié)果。 行為中可以由個(gè)體，情境和個(gè)體，情境交互作用分別解釋的變異數(shù)的比率。 如下圖，其中一區(qū)表示可歸因于