錄制課件教案張玉玲

1、 解決問題求一共有多少的實(shí)際問題 【教學(xué)內(nèi)容】教科書P97 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 例5【教學(xué)目標(biāo)】1、 使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。2、 訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。難點(diǎn)：對同一問題尋求不同的解決方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】情境圖課件【教學(xué)過程】一、 計(jì)算鋪墊、導(dǎo)入新知教師：元旦就要到了，演播大廳里正在為慶元旦表演節(jié)目。同學(xué)們，想去看表演嗎？（想）要想去看表演先得領(lǐng)取門票才能進(jìn)去。領(lǐng)取門票很簡單，你只要答對門票上

2、的題，這張門票就送給你。教師出示口算題卡，生答題。同學(xué)們這么輕松就拿到了門票，讓我們一起去演播大廳看表演吧！二、探究新知（1） 課件出示主題圖，提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少人？教師：請看現(xiàn)在出場的是學(xué)前班小朋友，他們正在為大家表演舞蹈呢？，他們一會(huì)按前后排分開，一會(huì)按男生女生分開，在變隊(duì)形呢。（出示主題圖）從圖中你知道了什么？生1：后排有8人，前排有7人。生2：男生有9人，女生有6人。生3：男生比女生多。教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？ （出示問題）要解決的問題是什么？ 誰能把你知道的和問題連起來說一說。 還可以怎么說？ 求一共有多少人，該怎么列示解答？（2）分小組討論解決問題的辦法，

3、寫在練習(xí)本上。（3）小組匯報(bào)生1:87=15教師：為什么用加法？ 這里的8、7各表示什么意思？板書：第一排第二排生2:96=15人教師：為什么用加法？ 你是按什么來分的？ 這里的9和6表示什么意思？板書：男生女生教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）（3） 回顧總結(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個(gè)問題的？ 我們從不同的角度觀察這幅圖片，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把兩部分合起來，所以都用加法。三、課堂練習(xí)，鞏固提升。1.課件出示情景（1）同桌相互說說題意，師指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。（2）根據(jù)自己的理解，列出算式。 8+6=14(只)或7+7=1

4、4（只）（3）班內(nèi)交流。讓小組代表說一說自己解決的是什么問題，怎么想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余的學(xué)生評價(jià)雖說的清楚、合理、正確。師小結(jié)：我們要解決的問題是：“一共有多少只天鵝”，從這幅圖中，我們可以按天鵝所在的位置分成兩部分：左邊有7只，右邊也有7只，所以同學(xué)們就列出了算式：7+7。還有的同學(xué)按天鵝的顏色分的：白天鵝8只，黑天鵝6只，同學(xué)們就又列出算式：6+8。這樣看來，同一問題，從不同的角度考慮，會(huì)有不同的解決方法。2.用不同的方法解決問題，并說說理由。課件出示練習(xí)題一共有多少只猴子？（1） 同桌說說你知道了什么。要求的問題是什么？（2） 學(xué)生獨(dú)立解答（3） 指名匯報(bào)：（4） 樹上5人，樹下8人，列算式5+8=13（只），大猴7只，小猴6只，列算式 7+6=13（只）課件出示情景圖一共有多少人？ 學(xué)生匯報(bào)：(1)不戴頭飾的5人，戴頭飾的9人，列式5+9=14（人） (2)男生8人，女生6人 ，列式8+6=14（人）四 總結(jié)提升教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)