會變的小手套文檔

1、第十六課 會變的小手套教學(xué)內(nèi)容:本課作為一節(jié)“設(shè)計 應(yīng)用”課程，目的是激發(fā)學(xué)生使用身邊常見的材料實行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造水平。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。教學(xué)目標(biāo):1. 知識與技能初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。應(yīng)會:能大膽地創(chuàng)作，通過對手套實行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。通過學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動手水平和創(chuàng)造思維的水平。并簡單變形和裝飾，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。 3.情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，逐漸樹立自己動手、美化生活的意識。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)造型

2、造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生對首套實行有趣的聯(lián)想。教學(xué)難點:使用變形與裝飾的手法，把手套設(shè)計出新的藝術(shù)形象。教學(xué)方法:啟發(fā)式學(xué)習(xí)方式:探究、交流課時分配:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:課件第一課時教學(xué)內(nèi)容:本課作為一節(jié)“設(shè)計 應(yīng)用”課程，目的是激發(fā)學(xué)生使用身邊常見的材料實行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造水平。教學(xué)目標(biāo):1. 初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。應(yīng)會:能大膽地創(chuàng)作，通過對手套實行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形象。2. 通過學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動手水平和創(chuàng)造思維的水平。并簡單變形和裝飾，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)造型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生對首套實行有趣的聯(lián)想。教學(xué)難點:使用變形與

3、裝飾的手法，把手套設(shè)計出新的藝術(shù)形象。教學(xué)過程:以上是四號宋體 一、創(chuàng)設(shè)情境: 1.教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？ 2.變魔術(shù)般打開手套口，露出廢紙團，讓學(xué)生吃驚。 總結(jié):廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。 板書課題 會變的小手套 二、自主探究:包扎材料的選擇。 1.包裹材料:小手套。 2.被包裹物:紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。 3.制作方法課件 (1)構(gòu)思。 (2)包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。 (3)添加裝飾。 方法:剪貼與描繪。 原則:包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。三、合作

4、交流:1.學(xué)生自由組合，分組討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手套，經(jīng)過添加能夠裝飾成什么東西？引導(dǎo)學(xué)生在手套中加入廢布、廢紙，能夠變成什么形象？2.欣賞書本作品制作步驟你知道它是怎么做的？你還有什么好方法？3.師生共同分析課本上的學(xué)生作品。它們是怎么做的？你最喜歡哪一個？你準(zhǔn)備把手套如何實行裝飾變化？四、拓展延伸: 1.講評保持原形特征、添加得當(dāng)而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。第二課時教學(xué)內(nèi)容:本課作為一節(jié)“設(shè)計 應(yīng)用”課程，目的是激發(fā)學(xué)生使用身邊常見的材料實行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造水平。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)

5、上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。教學(xué)目標(biāo):1. 通過學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動手水平和創(chuàng)造思維的水平。并簡單變形和裝飾，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。 2.培養(yǎng)學(xué)生，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，逐漸樹立自己動手、美化生活的意識。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)造型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生對首套實行有趣的聯(lián)想。教學(xué)難點:使用變形與裝飾的手法，把手套設(shè)計出新的藝術(shù)形象。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境:師:小朋友們，你們知道2008年奧運會的吉祥物是什么嗎？今天，老師把貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮帶到了我們身邊。你們高興嗎？師: 那么 老師就把它們分別送給每一組小朋友.師:現(xiàn)在，福娃有話對我們說呢，你們聽:（放錄音

6、）“大家好，你們能看出我們是什么做的嗎？”生:手套！師:（放錄音）“對了，我們就是會變的小手套”二、自主探究:1.看一看，欣賞手套的多姿多彩師:老師帶來一些顏色豐富的小手套，你們想不想看呢？你喜歡哪一只？它讓你想到什么？師:手套不但顏色豐富，形狀也許多呢。這些手套像什么呢？生:半圓形的手套像一只瓢蟲呢/這雙像小鳥/這只手套五指分開，真像大樹的樹叉呢。 2.脫一脫，體會手套的神奇變化師:你們都帶來小手套了嗎？現(xiàn)在，請你 和 老師一起戴上左手的手套，高高舉起。誰來說說你的小手套長得什么模樣？生:我的手套是露出指頭的,藍色的;師:現(xiàn)在，看老師變了。咦，大拇指躲到哪里去了？（藏到手套里面去了）你覺得像什么呢？師:好，下面老師數(shù)一、二、三，大家一起變。123開始:（學(xué)生變手套）三、合作交流：1.比一比，探究手套的變形方法師: 小朋友們真厲害，人人都可以當(dāng)魔術(shù)師了。藏了幾個指頭，一下子就把小指頭變沒了。有一位魔術(shù)師也把手套變了變，他是用什么方法變的？你覺得像什么呢？我們一起來看看。師： 這只手套只剩下一根指頭了，其它指頭都藏到哪