古詩鄉(xiāng)村四月教學反思

1、古詩鄉(xiāng)村四月教學反思這次教學活動，我執(zhí)教的是鄉(xiāng)村四月這首詩。我從以下幾個 環(huán)節(jié)進行設計：首先是激情導入。讓學生產生對古詩詞的熱愛，進而 激發(fā)學生學習古詩的興趣。接著是明白詩題和知曉作者。我一直覺得， 對詩題的理解和對作者的了解，往往能過幫助學生學習和理解古詩。語文教學注重以讀為主。古詩教學中的讀更為重要，只有進入詩 歌意境的最高層次的讀詩境界，才能領悟到我國古代文化的精髓。 所 以，我在整個教學的過程中，注重對學生讀詩的訓練。共分兩個環(huán)節(jié)。 第四環(huán)節(jié)是初讀古詩，讓學生大至的了解。第六環(huán)節(jié)是在了解的基礎 上帶著感情再次讀詩，這個環(huán)節(jié)叫做感悟升華。整個過程，力爭做到 以讀代講，讀中感悟，讀出感覺，

2、讀出魅力！第五個教學環(huán)節(jié)，我是讓學生以我的一個問題為主線， 放手讓他 們自學。但又不敢放的太開。因為這不是我的學生，我怕放開會收不 回來。在這個環(huán)節(jié)里我覺得缺少小組合作學習。教學設計里有，但一 緊張忘記了。原計劃個體學完之后合作交流，這樣經過小組的智慧， 就能更好的完成，找出詩中事物這一環(huán)節(jié)。這只能是一點缺憾了！總之，整個教學過程，我覺得學生學得輕松愉快。完成了我預設 的教學目標，使學生的思維能力、想象力、說話能力、寫作能力、朗讀能力等都得到了訓練和提高。由于城村之間這種學生間的差距，我覺得自己的設計還不盡完 美。這節(jié)課還存在諸多不足。比如：教學方法的運用；自己評價語言 的使用以及自己文學修養(yǎng)

3、的深度等等。在以后的教學中我還要不斷加 強學習，提高自身素質。在教學中多研究，多琢磨，學生感受古詩語 言的魅力。喜愛上古詩。以上幾點只是我一些淺顯的看法，還望各位老師給予批評和指 正！篇二：古詩鄉(xiāng)村四月教學反思小學古詩，乍一看，十分簡單，只是二十多個字而已，但，就因 為它是語言的精華，知識、情感的蘊釀非常豐厚，而這些，都得利用 課堂的四十分鐘去挖掘、去體會。鄉(xiāng)村四月是宋代詩人翁卷所作，以白描手法寫江南農村初夏 時節(jié)的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里 波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片片欣欣向榮的景象。 后兩句著重寫人，四月到了，農活多了，農民們在田間地頭忙開了，

4、 又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”的勞動緊張、繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示。整首詩就是一幅色彩明麗的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞， 也表現(xiàn)出詩人對勞動 生活、勞動人民的贊美。學一首詩，如果僅僅只是了解大意，一節(jié)課下來效果應該是非常令人滿意的，但新的課程標準的要求不僅僅是 停留在這一層，詩中的美景美人得靠同學們自己去體會。 如何讓同學 們悟到詩中的美，就需要老師利用多方教學資源來做好引導。課中， 以畫為線索，導出詩中靜的顏色，動的鳥聲、春雨和農民忙種，明確 詩人的贊美之情，在這個過程中，我時時以學生們的現(xiàn)實生活為基礎， 讓思維飛向課堂外的田野，乘機訓練學生的口頭作文。

5、總結升華文本 時，以此時的農民在想些什么來引出時間對農民朋友的重要意義，進一步升華至對我們大家的意義。課上完了，問了問學生，他們回答我說知道哪是寫景哪是寫人， 我不禁長吁了一 口氣，最基礎性的目標總算達到了，至少這四十分鐘 里他們不是一無所獲。 但課中仍存在不少瑕疵：首先是情境的創(chuàng)設 缺少詩的意境美。在學生們用自己的話描述畫面時， 如果適時播放一 點輕音樂，加上老師滿懷深情的誦讀，我想，他們的語詞一定更加的 淋漓盡致。其次是知識面的擴充不夠。對于作者，僅僅只是停留在程 序上的介紹，學生們的印象不深。在這首詩的學習過程中，也缺少對 同學們積累古詩的引導，沒有起到“一節(jié)課的結束是課外閱讀的開始”的

6、作用。另外，也使我意識到，教師語言的行云流水并不代表 入情入境，我的課堂用語少了那份詩歌所應具備的“款款深情”， 有時覺得它只是一個過程，毫無美感和凝練可言，現(xiàn)在想來，這樣的“橋”又怎能使學生走向美的享受呢？的確，頗感慚愧。一份耕耘一份收獲，一次歷練一點進步。我認識到：課，不僅僅靠課堂來積累， 它的精美來至于長期的沉淀。所以，加強自身修養(yǎng)，將成為我的重要 課題。篇三：古詩鄉(xiāng)村四月教學反思我從以下幾個環(huán)節(jié)進行設計：首先是激情導入。讓學生產生對古 詩詞的熱愛，進而激發(fā)學生學習古詩的興趣。接著是明白詩題和知曉 作者。我一直覺得，對詩題的理解和對作者的了解，往往能過幫助學 生學習和理解古詩。語文教學注

7、重以讀為主。古詩教學中的讀更為重要，只有進入詩 歌意境的最高層次的讀詩境界，才能領悟到我國古代文化的精髓。 所 以，我在整個教學的過程中，注重對學生讀詩的訓練。共分兩個環(huán)節(jié)。 第四環(huán)節(jié)是初讀古詩，讓學生大至的了解。第六環(huán)節(jié)是在了解的基礎 上帶著感情再次讀詩，這個環(huán)節(jié)叫做感悟升華。整個過程，力爭做到 以讀代講，讀中感悟，讀出感覺，讀出魅力！第五個教學環(huán)節(jié)，我是讓學生以我的一個問題為主線， 放手讓他 們自學。但又不敢放的太開。因為這不是我的學生，我怕放開會收不回來。在這個環(huán)節(jié)里我覺得缺少小組合作學習。教學設計里有，但一緊張忘記了。原計劃個體學完之后合作交流，這樣經過小組的智慧， 就能更好的完成，找出詩中事物這