“東坡”上的語文靈光11

1、“東坡東坡”上的語文靈光上的語文靈光合肥四十八中合肥四十八中 李李 超超2013.9 四十二中四十二中市初中語文培訓(xùn)市初中語文培訓(xùn)大千起滅一塵里，未覺杭潁誰雌雄大千起滅一塵里，未覺杭潁誰雌雄 蘇軾蘇軾韻哉潁西湖韻哉潁西湖!幸逢歐公知潁幸逢歐公知潁,亦喜蘇軾結(jié)緣。亦喜蘇軾結(jié)緣。 潁州西湖賦潁州西湖賦 “吾文如萬斛泉涌吾文如萬斛泉涌, ,不擇地而出。不擇地而出。在平地在平地, ,滔滔汩汩滔滔汩汩, ,雖一日千里無難。及其與山石曲折。隨物賦形，而不可雖一日千里無難。及其與山石曲折。隨物賦形，而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣

2、！是而已矣！”蘇軾蘇軾文說文說 留詩留詩2700多多 詞詞300多多 文文4800多多蘇軾抄蘇軾抄漢書漢書 有一天，朱載上去拜訪蘇軾，在客廳里足足等了一個時辰，有一天，朱載上去拜訪蘇軾，在客廳里足足等了一個時辰，才見蘇東坡出來。才見蘇東坡出來。 蘇東坡再三向朱載上道歉，說是正在蘇東坡再三向朱載上道歉，說是正在做功課做功課，不能馬上出，不能馬上出來，很對不起，朱載上問他做什么功課，蘇東坡說來，很對不起，朱載上問他做什么功課，蘇東坡說“抄抄漢漢書書。”朱載上驚奇地說朱載上驚奇地說: :“像先生這樣的才華，開卷一覽，就像先生這樣的才華，開卷一覽，就能夠終身難忘，何必手抄呢能夠終身難忘，何必手抄呢?

3、?”蘇東坡說：蘇東坡說：“不是這樣的。我不是這樣的。我抄抄漢書漢書已有三遍已有三遍了。開始抄第一遍時，每段專抄三個字做題了。開始抄第一遍時，每段專抄三個字做題目，第二遍每段專抄兩個字做題目，現(xiàn)在只抄一個字做題目。目，第二遍每段專抄兩個字做題目，現(xiàn)在只抄一個字做題目?！敝燧d上感到很新奇，隨口念了上面的一個字，東坡接著就背出朱載上感到很新奇，隨口念了上面的一個字，東坡接著就背出了幾百字，并且沒有錯字漏字。連試數(shù)次，次次如此。朱載上了幾百字，并且沒有錯字漏字。連試數(shù)次，次次如此。朱載上非常佩服，他很有感慨的說：非常佩服，他很有感慨的說：“像蘇軾這樣像蘇軾這樣天分很高天分很高的人，讀的人，讀書還這樣書

4、還這樣勤奮勤奮，天資一般的人應(yīng)更加努力才對啊！，天資一般的人應(yīng)更加努力才對啊！” 心中的標(biāo)桿心中的標(biāo)桿 仰望的高山仰望的高山唐宋八大家之一唐宋八大家之一蘇黃蘇黃蘇辛蘇辛蘇黃米蔡蘇黃米蔡 “一個蘇東坡，勝過十萬一個蘇東坡，勝過十萬影視明星。影視明星?！?四川作家劉小川四川作家劉小川“東坡東坡”上的語文靈光上的語文靈光有情的東坡有情的東坡可愛的東坡可愛的東坡曠達(dá)的東坡曠達(dá)的東坡高妙的東坡高妙的東坡自知的東坡自知的東坡善書的東坡善書的東坡嗜書的東坡嗜書的東坡幸福的東坡幸福的東坡 “士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺鏡覺面目可憎面目可憎，向人亦，向人亦語言

5、無味語言無味?！?蘇軾文集蘇軾文集記黃魯直語記黃魯直語 “幼而好書，老而不倦。幼而好書，老而不倦?！?蘇轍蘇轍東坡先生墓志銘東坡先生墓志銘 “惟陶淵明一集，柳子厚詩文數(shù)冊，惟陶淵明一集，柳子厚詩文數(shù)冊，常置左常置左右，目為二友右，目為二友?！?答程全父推官六首（之三）答程全父推官六首（之三） 秦少游之弟秦少章之曾說：秦少游之弟秦少章之曾說：“公嘗言觀書之公嘗言觀書之樂，夜常以三鼓為率。雖大醉，歸亦必披展，樂，夜常以三鼓為率。雖大醉，歸亦必披展，至至倦而寢倦而寢。” 宋宋何何薳薳春渚紀(jì)聞春渚紀(jì)聞嗜書的東坡嗜書的東坡好讀好讀 勤讀勤讀 恒讀恒讀 我們的語文課堂為什么會我們的語文課堂為什么會“面黃肌

6、瘦面黃肌瘦”？一個人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。一個人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。 朱永新朱永新新教育之夢新教育之夢我們的我們的“羞慚羞慚” 你還在閱讀嗎？你還在閱讀嗎？ 當(dāng)前教師閱讀存在三方面的問題：當(dāng)前教師閱讀存在三方面的問題：“結(jié)構(gòu)不合理，閱結(jié)構(gòu)不合理，閱讀教參成了閱讀書籍種類排序的第一；閱讀面窄；閱讀品讀教參成了閱讀書籍種類排序的第一；閱讀面窄；閱讀品位不高，閱讀內(nèi)容和教師職業(yè)不相稱。位不高，閱讀內(nèi)容和教師職業(yè)不相稱?！?語文新課標(biāo)對義務(wù)教育階段學(xué)生的課外閱讀要求語文新課標(biāo)對義務(wù)教育階段學(xué)生的課外閱讀要求 9年年 400萬字萬字以上以上閑暇去閑暇去“淘寶淘寶” 百度搜索關(guān)鍵詞百度搜

7、索關(guān)鍵詞“語文教師閱讀書目語文教師閱讀書目” 如張岱的如張岱的陶庵夢憶陶庵夢憶 推薦語：人人都稱精彩。推薦語：人人都稱精彩。 語文教師應(yīng)擁有豐富的心靈空間、寬闊的人語文教師應(yīng)擁有豐富的心靈空間、寬闊的人文視野、深厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)讓閱讀成為我們每文視野、深厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)讓閱讀成為我們每日必需的日必需的“心靈體操心靈體操” 。 語文課堂出了問題，究其本質(zhì)，首先是語文課堂出了問題，究其本質(zhì)，首先是語文教師的閱讀出了問題。語文教師的閱讀出了問題。必修的必修的“功課功課”著名的著名的“八面受敵法八面受敵法”舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 蘇軾蘇軾送安送安惇惇秀才失解西

8、歸秀才失解西歸 嘗有人問于蘇文忠公曰：公之博洽可學(xué)乎？曰：嘗有人問于蘇文忠公曰：公之博洽可學(xué)乎？曰：可。吾嘗讀可。吾嘗讀漢書漢書矣，蓋數(shù)過而始盡之。如治矣，蓋數(shù)過而始盡之。如治道、人物、地理、官制、兵法、貨財之類，道、人物、地理、官制、兵法、貨財之類，每一每一過專求一事過專求一事，不待數(shù)過而事事精核矣，參伍錯綜，不待數(shù)過而事事精核矣，參伍錯綜，八面受敵，沛然應(yīng)之而莫御焉。八面受敵，沛然應(yīng)之而莫御焉。 明朝狀元楊慎明朝狀元楊慎丹鉛錄丹鉛錄 ( ( “主題閱讀主題閱讀”法法 從不同角度去研讀從不同角度去研讀 ) )（“熟讀深思熟讀深思”法法 讀多不如讀精）讀多不如讀精） 我們的語文課堂，給學(xué)生我們

9、的語文課堂，給學(xué)生是否真正留足了閱讀空間是否真正留足了閱讀空間？ （討厭形式主義的（討厭形式主義的“走秀課走秀課”） 我們的語文教學(xué)，有沒有我們的語文教學(xué)，有沒有對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)？對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)？（常態(tài)化的）（常態(tài)化的） 學(xué)生的大量課外閱讀是否學(xué)生的大量課外閱讀是否真正在進(jìn)行？真正在進(jìn)行？“大部頭大部頭”與與“短平快短平快”叢書：叢書：智慧背囊智慧背囊、時文選粹時文選粹、意林故事意林故事、心靈雞湯心靈雞湯雜志：雜志：讀者讀者善善 的東坡的東坡 “蘇黃米蔡蘇黃米蔡”蘭亭集序蘭亭集序祭侄文稿祭侄文稿寒食帖寒食帖“本朝善書者，自當(dāng)推本朝善書者，自當(dāng)推(蘇蘇)為第一。為第一?！?

10、黃庭堅黃庭堅山谷集山谷集 用墨豐腴 ，結(jié)字扁平 ，輕重錯落 ，大小懸殊 ，筆畫舒展 ，嫵媚天真十足的韻味 中國網(wǎng)中國網(wǎng)2月月7日訊日訊 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日公布據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日公布中小學(xué)中小學(xué)書法教書法教育育指導(dǎo)綱要指導(dǎo)綱要，規(guī)定，規(guī)定從今年春季開學(xué)開始從今年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法 。一、基本理念一、基本理念1面向全體，面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字讓每一個學(xué)生寫好漢字。2硬筆硬筆與毛筆兼修與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。，實(shí)用與審美相輔。3遵循書寫

11、規(guī)范，關(guān)注個性體驗(yàn)。遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗(yàn)。4加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容初中階段初中階段1繼續(xù)用毛筆臨摹楷書繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。2了解一些最具代表性的書家和作品。了解一些最具代表性的書家和作品。欣賞書法作品，欣賞書法作品，初步感受書法之美初步感受書法之美教學(xué)建議與要求教學(xué)建議與要求7發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階

12、段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段的書寫要求書寫要求 在使用硬筆熟練地書寫在使用硬筆熟練地書寫正楷正楷字的基礎(chǔ)上，字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷行楷字，提高書寫的速度；字，提高書寫的速度； 臨摹臨摹名家書法，名家書法，體會體會書法的審美價值；書法的審美價值； 徐華，宿州九中語文老師，徐華，宿州九中語文老師，“全國優(yōu)秀書法教師全國優(yōu)秀書法教師”，中國書畫，中國書畫家協(xié)會理事。家協(xié)會理事。電子化的電子化的“泛濫泛濫”導(dǎo)致國民書寫水平嚴(yán)重退化！導(dǎo)致國民書寫水平嚴(yán)重退化！ 寫一手漂亮字體的年輕人已鳳毛麟角，傳統(tǒng)書法寫一手漂亮字體的年輕人已鳳毛麟角，傳統(tǒng)書法文化的精髓早被拋卻于九霄，令人扼腕痛

13、心文化的精髓早被拋卻于九霄，令人扼腕痛心 拯救漢字危機(jī)拯救漢字危機(jī)央視科教頻道首屆央視科教頻道首屆中國漢字聽寫大會中國漢字聽寫大會 第九屆第九屆“語文報杯語文報杯”課堂教學(xué)大賽上的感慨：課堂教學(xué)大賽上的感慨： 我們不敢奢望成為蘇軾那樣的書法大家，我們不敢奢望成為蘇軾那樣的書法大家，但語文教師真該但語文教師真該把字寫好把字寫好，尤其是楷書，尤其是楷書和行楷和行楷,更要指導(dǎo)學(xué)生將字寫好。更要指導(dǎo)學(xué)生將字寫好。沒幾位選手的板書沒幾位選手的板書 能讓人獲得愉悅的享受！能讓人獲得愉悅的享受！認(rèn)識你自己認(rèn)識你自己 (? ) 阿波羅神廟的一句箴言阿波羅神廟的一句箴言 我們無可避免跟自己保持陌生，我們不我們無

14、可避免跟自己保持陌生，我們不明白自己，我們搞不清楚自己，我們的永恒明白自己，我們搞不清楚自己，我們的永恒判詞是：判詞是：“離每個人最遠(yuǎn)的，就是他自離每個人最遠(yuǎn)的，就是他自己。己?！睂τ谖覀冏约?，我們不是對于我們自己，我們不是“知知者者” 尼采尼采道德的系譜道德的系譜自知的東坡自知的東坡“不識廬山真面目不識廬山真面目只緣身在此山中只緣身在此山中” 蘇軾早年學(xué)蘇軾早年學(xué)蘭亭蘭亭，中歲喜顏魯公、楊凝式、李邕，中歲喜顏魯公、楊凝式、李邕，晚年融會貫通，自成一家，黃山谷評其書謂：晚年融會貫通，自成一家，黃山谷評其書謂：“筆圓而筆圓而韻勝韻勝” 所須惠力法雨堂兩字，軾本所須惠力法雨堂兩字，軾本不善作大字不

15、善作大字，強(qiáng)作終不強(qiáng)作終不佳佳 蘇軾蘇軾答謝民師論文帖卷答謝民師論文帖卷“蘇東坡效應(yīng)蘇東坡效應(yīng)”認(rèn)清你自己認(rèn)清你自己自療法自療法有條件者上錄像課有條件者上錄像課請請“名醫(yī)名醫(yī)”會診會診名家評課的名家評課的“效用效用”針對針對“殘缺殘缺”與不足，微格打造自己與不足，微格打造自己缺啥補(bǔ)啥缺啥補(bǔ)啥“東坡風(fēng)度東坡風(fēng)度” 蘇軾作詞，蘇軾作詞，“以詩為詞以詩為詞” “無意不可入，無事不可言無意不可入，無事不可言”（放筆抒寫情性）（放筆抒寫情性）身世感慨身世感慨 揀盡寒枝不肯棲揀盡寒枝不肯棲, ,寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 卜算子卜算子 懷古詠物懷古詠物 念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 紀(jì)游遣興紀(jì)游遣興酬贈送

16、別酬贈送別定風(fēng)波定風(fēng)波 莫聽穿林打葉聲莫聽穿林打葉聲 此生如轉(zhuǎn)舍此生如轉(zhuǎn)舍, ,何處是吾鄉(xiāng)。何處是吾鄉(xiāng)。 臨江仙臨江仙 送王緘送王緘 題材的寬泛題材的寬泛詞風(fēng)的創(chuàng)新詞風(fēng)的創(chuàng)新竹杖芒鞋輕勝馬竹杖芒鞋輕勝馬一蓑煙雨任平生一蓑煙雨任平生 高妙的東坡高妙的東坡語文課程資源語文課程資源 只要你留心、用心，就會有只要你留心、用心，就會有余映潮老師的讀余映潮老師的讀報報課課山東萊蕪的陳先鋒老師執(zhí)教山東萊蕪的陳先鋒老師執(zhí)教我的母親我的母親看中華惟楚有才敢為人先看中華惟楚有才敢為人先數(shù)俊杰于斯為盛誰與爭鋒數(shù)俊杰于斯為盛誰與爭鋒嚴(yán)慈相濟(jì)亦父亦母亦師嚴(yán)慈相濟(jì)亦父亦母亦師寬容忍讓為子為家為國寬容忍讓為子為家為國（對聯(lián)

17、開啟）（對聯(lián)開啟）（挽聯(lián)收束）（挽聯(lián)收束）北京北京101中學(xué)王金玉老師執(zhí)教中學(xué)王金玉老師執(zhí)教獻(xiàn)給母親的歌獻(xiàn)給母親的歌香港市民評選的香港市民評選的“十大最喜歡的唐詩十大最喜歡的唐詩”之首之首同赴長沙的張老師火車上的故事同赴長沙的張老師火車上的故事母親的呼喚母親的呼喚 惟惟江上之清風(fēng)江上之清風(fēng)，與，與山間之明月山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏?zé)o盡藏也，而也，而吾與子之所共適吾與子之所共適。 后赤壁賦后赤壁賦語文，應(yīng)是生活中的語文。語文，應(yīng)是生活中的語文。語文教學(xué)，要不斷追求創(chuàng)新。語文教學(xué)，要不斷追

18、求創(chuàng)新。第九屆第九屆“語文報杯語文報杯” 上海上海 魏新磊老師魏新磊老師走上辯論臺走上辯論臺 “中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊” “長沙世界第一高樓該不該建？長沙世界第一高樓該不該建？” 838米米第八屆第八屆“語文報杯語文報杯” 浙江浙江 李明老師李明老師泥人張泥人張 預(yù)設(shè)與生成的高妙處理，對課堂、預(yù)設(shè)與生成的高妙處理，對課堂、文本的嫻熟駕馭文本的嫻熟駕馭 朱竹朱竹鼻祖鼻祖蘇軾蘇軾模擬圖模擬圖“秉性難改的樂天派秉性難改的樂天派” 一一跳跳了之了之一一逃逃了之了之一一醉醉了之了之一一笑笑了之了之屈原屈原李白李白陶淵明陶淵明蘇軾蘇軾曠達(dá)的東坡曠達(dá)的東坡問汝平生功業(yè)問汝平生功業(yè), ,黃州惠州

19、儋州。黃州惠州儋州。 自題金山畫像自題金山畫像 快樂有術(shù)快樂有術(shù)貶官中的貶官中的“吃貨吃貨”黃州黃州：“自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。 長江繞郭長江繞郭知魚美，知魚美，好竹連山好竹連山覺筍香覺筍香?！保ǔ醯近S州初到黃州）惠州惠州：“日啖荔枝日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。三百顆，不辭長作嶺南人?！保ɑ葜菀换葜菀唤^絕） 儋州儋州： “食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉”“儋州人頓頓食薯，葷菜只有熏鼠、燒蝙蝠儋州人頓頓食薯，葷菜只有熏鼠、燒蝙蝠為能活著為能活著回中州，他千方百計找到了回中州，他千方百計找

20、到了牡蠣牡蠣，大呼味美，立即給三子蘇大呼味美，立即給三子蘇過寫信，囑其過寫信，囑其“無令中朝大夫知，恐爭謀南徙，以分此無令中朝大夫知，恐爭謀南徙，以分此味味”?！叭涡藻羞b，隨緣放曠任性逍遙，隨緣放曠”（論修養(yǎng)帖寄子由論修養(yǎng)帖寄子由）“游于物之外游于物之外”則則“無所往而不樂無所往而不樂”（見見超然臺記超然臺記）（美食詩有（美食詩有100100多首）多首） 被肢解的語文，疲于應(yīng)對考試的語文教學(xué)，被肢解的語文，疲于應(yīng)對考試的語文教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的不利于培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力抗挫力，無法擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生，無法擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極人生態(tài)度的語文教育使命！積極人生態(tài)度的語文教育使命！ 今天的學(xué)生太缺少一種今天的學(xué)

21、生太缺少一種歷經(jīng)磨礪而歷經(jīng)磨礪而日益純凈、天真日益純凈、天真爛漫的情懷爛漫的情懷。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容的重要內(nèi)容不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn) 有情的東坡有情的東坡對師傅對師傅對朋友對朋友 （王安石）（王安石）對百姓對百姓對學(xué)生對學(xué)生 （贈李方叔賜馬贈李方叔賜馬劵劵）黃庭堅：晚年懸其遺像于正廳，每天早起整肅黃庭堅：晚年懸其遺像于正廳，每天早起整肅衣冠，上香供拜衣冠，上香供拜張張 耒

22、：素服舉哀，用自己的俸錢為其做法事，耒：素服舉哀，用自己的俸錢為其做法事，以寄哀思以寄哀思晁補(bǔ)之：聞恩師去世，肝腸寸斷，沉痛寫下晁補(bǔ)之：聞恩師去世，肝腸寸斷，沉痛寫下祭端明蘇公文祭端明蘇公文我年二十無朋儔，我年二十無朋儔，當(dāng)時四海一子由。當(dāng)時四海一子由。 蘇軾手足之愛，平生一人。手足之愛，平生一人。 蘇轍水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 明月幾時有明月幾時有 “兼懷子由兼懷子由”亡兄子瞻端明墓志銘亡兄子瞻端明墓志銘 七千余字七千余字曠世手足情曠世手足情 與君世世為兄弟與君世世為兄弟“夜雨對床夜雨對床”的約定？的約定？不了夫妻情不了夫妻情 來生愿嫁東坡郎來生愿嫁東坡郎“三萬株松的壯舉三萬株松的壯舉”十年生死兩茫

23、茫十年生死兩茫茫, , 不思量，自難忘。不思量，自難忘。 千里孤墳，無處話凄涼。千里孤墳，無處話凄涼。 縱使相逢應(yīng)不識，縱使相逢應(yīng)不識， 塵滿面，鬢如霜。塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)夜來幽夢忽還鄉(xiāng), , 小軒窗，正梳妝。小軒窗，正梳妝。 相顧無言，惟有淚千行。相顧無言，惟有淚千行。 料得料得年年腸斷年年腸斷處，處， 明月夜，短松岡。明月夜，短松岡。 江城子江城子 記夢記夢 “不離不棄的跟隨不離不棄的跟隨”花褪殘紅青杏小?；ㄍ蕷埣t青杏小。 燕子飛時，綠水人家繞。燕子飛時，綠水人家繞。 枝上柳綿吹又少，枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻里秋千墻外道。 墻外行人

24、，墻里佳人笑。墻外行人，墻里佳人笑。 笑漸不聞聲漸悄，笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。多情卻被無情惱。 蝶戀花蝶戀花 “死則同穴的諾言死則同穴的諾言”后赤壁賦后赤壁賦中的婦人中的婦人“及時酒及時酒”婦曰：婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需。我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需?！?不合時宜，惟有朝云能識我不合時宜，惟有朝云能識我獨(dú)彈古調(diào)，每逢暮雨倍思卿獨(dú)彈古調(diào)，每逢暮雨倍思卿 東坡寫給朝云的挽聯(lián)東坡寫給朝云的挽聯(lián) 文學(xué)追求美好人性，有神奇的情感文學(xué)追求美好人性，有神奇的情感力量。語文中蘊(yùn)含有極豐富的情感因子。力量。語文中蘊(yùn)含有極豐富的情感因子。 如如 大量的情感類詩文大量的情感類詩文 無

25、情怎能育無情怎能育 ！語文教師應(yīng)像蘇軾那樣，心中儲滿語文教師應(yīng)像蘇軾那樣，心中儲滿 愛愛 善善 真真坐船回常州，坐船回常州，“夾運(yùn)河岸，千萬人隨觀之夾運(yùn)河岸，千萬人隨觀之”對友曰：對友曰：“莫莫看殺軾看殺軾否？否？” 蘇軾在世人與后人眼中，永遠(yuǎn)是蘇軾在世人與后人眼中，永遠(yuǎn)是一個雅俗共賞的知識分子。一個雅俗共賞的知識分子。 康震康震 一次飯后，拍肚子問下人自己腹中裝的是什么一次飯后，拍肚子問下人自己腹中裝的是什么 錦繡文章錦繡文章 巧妙機(jī)關(guān)巧妙機(jī)關(guān) 不合時宜不合時宜 一次與王安石同行，偶見一房子根基已動，一面一次與王安石同行，偶見一房子根基已動，一面墻向東傾斜。墻向東傾斜。 王安石出上句以戲東坡

26、：王安石出上句以戲東坡：“此墻此墻東坡斜東坡斜矣！矣！” 蘇東坡仰頭大笑，即吟下聯(lián)反譏王安石：蘇東坡仰頭大笑，即吟下聯(lián)反譏王安石：“是置是置安石過安石過也！也！”可愛的東坡可愛的東坡坐坐 請坐請坐 請上座請上座茶茶 敬茶敬茶 敬好茶敬好茶 語文教師應(yīng)多一些機(jī)智，多一些幽默，這樣，他（她）語文教師應(yīng)多一些機(jī)智，多一些幽默，這樣，他（她）會因此變得更可愛，學(xué)生也會更喜歡他的語文教學(xué)。會因此變得更可愛，學(xué)生也會更喜歡他的語文教學(xué)。劉良華教授上課語錄劉良華教授上課語錄連散文你都讀不下去，說明你已經(jīng)墮落到不成樣子。連散文你都讀不下去，說明你已經(jīng)墮落到不成樣子。寵辱不驚，那叫寵辱不驚，那叫“植物人植物人”！賈寶玉是男人中的女人，女人中的男人。他既沒有思維的賈寶玉是男人中的女人，女人中的男人。他既沒有思維的理性，亦無身體的野性。理性，亦無身體的野性。好教師的一個特點(diǎn)好教師的一個特點(diǎn)一