外語教學(xué)反思

1、外語教學(xué)反思Go for it !任務(wù)型教學(xué)要提高教師的教育教學(xué)能力。教師必須能 自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解教材特點，掌握教學(xué)重點、難 點；能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容；能熟練地運用現(xiàn)代 化的教學(xué)手段；課堂教學(xué)用語要言簡意賅、生動形象、富有邏輯性， 善于創(chuàng)設(shè)情景，提問啟發(fā)。任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)要具有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點之一是 全體性。這就需要我們的課堂教學(xué)，要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì)， 對每個學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無論成績優(yōu)秀、名次居中還是暫課堂教學(xué)要具 有廣泛性。素質(zhì)教育的基本特點之一是全體性。 這就需要我們的課堂 教學(xué)，要培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的素質(zhì)，對每個學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無論成

2、績優(yōu)秀、名次居中還是暫時落后的學(xué)生，。我們對他們都要有很高的 期望，不斷創(chuàng)設(shè)機會，激勵他們在原有基礎(chǔ)上努力獲得成功。通過每 個個體的發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。任務(wù)型課堂教學(xué)要具有主動性。素質(zhì)教育所具有的主體性特征， 要求我們的課堂教學(xué)在尊重學(xué)生主體地位的前提下，通過調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)辦法達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。 這就需要注意以下兩 點：一是激發(fā)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、主動參與、動手實 踐的習(xí)慣，特別是在教學(xué)生新知識的初始階段，要不斷變化教學(xué)方法，經(jīng)常引發(fā)學(xué)生新的探究活動引起對所學(xué)新東西的注意，這樣才能使他們對所學(xué)東西感到有趣、有味、有感；二是強化手、腦、眼交替使用, 鞏固、

3、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力，為學(xué)生回 答和進行交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。任務(wù)型課堂教學(xué)要具有創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，一是要保護和發(fā) 展中學(xué)生求知的好奇心，使它成為獲得知識、發(fā)展知識、發(fā)展創(chuàng)造才 能的源泉。多讓學(xué)生了解一些古今中外的名人發(fā)明和創(chuàng)造的過程，并 破除對創(chuàng)造的神秘感，克服對學(xué)習(xí)采取單一的模式，淡化對高分的追 求，激發(fā)創(chuàng)造觀念，鼓勵大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問的積極性，訓(xùn)練學(xué)生找 缺點、挑毛病的眼力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的能 力。敢于大膽質(zhì)疑嘗試，在探究中解疑，掌握科學(xué)的思維方法，學(xué)會 善于思索并使自己在獲得問題解決的過程中， 感受思考樂趣和創(chuàng)新樂 趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才

4、能。任務(wù)型課堂教學(xué)要組織討論，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)要求適時組織 討論，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)要求適時地組織學(xué)生討論，創(chuàng)造一種民主、 和諧的教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生自尊自信的心理需求，會有助于調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。促進師生間、同學(xué)間的多方面信息交流，鼓勵學(xué)生用 所學(xué)知識對所選語言材料內(nèi)容及身邊所發(fā)生的事情表明自己的看法， 使他們在討論中相互激勵，彼此吸取對方之一長補己之短，有效地鍛 煉聽說能力。同時努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境， 減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)增強學(xué)習(xí)的主動性和獨立性。任務(wù)型教學(xué)運用直觀、情景和交際的手段教學(xué)。中學(xué)英語教學(xué)的 主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的 能力。聽

5、，要聽得準(zhǔn)，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學(xué)生面前 繪出一幅圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說，要說得準(zhǔn)，在特定的環(huán)境中 情不自禁地說；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀；寫，要在真 實的情景中寫。任務(wù)型教學(xué)要組織好豐富多彩的課堂游戲。 學(xué)生活潑好動，想象 力、模仿力都很強，但45分鐘的一節(jié)課，他們很難始終如一地集中 精力聽好課。為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果， 應(yīng)組織一些課堂游戲。所有的游戲操作都要求學(xué)生用英語來做， 這樣 輪流做了幾次游戲后，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容就掌握得差不多了。 整個過 程學(xué)生都在愉快地接受一切。英語每一課都有相應(yīng)的錄音磁帶，每一書教師都深充分利用錄音 進行教學(xué)，

6、還要求同學(xué)們回家自己錄音，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，還培養(yǎng)和訓(xùn)練了的學(xué)生的聽力。同時，進一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。 我還親手設(shè)計了每一課的投影片，每節(jié)課學(xué)生總能看到遍真的投影 片，并配以逼真的動作。設(shè)投影片最大的好處是畫面可以反復(fù)出現(xiàn)， 突出了教學(xué)重點，提高了他們在真實情景中對話的交際能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個由無到有，由少到多的知識積累過程，通 過一段時間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了某些情景中的某些會話。 怎樣使 這些知識真正地得到應(yīng)用呢？我采用的方法是利用各種場合開展課 文活動，使學(xué)生有充分的發(fā)揮余地，在這些場合中，他們能很自覺地 把學(xué)過的知識點串聯(lián)起來，把一個個不同的語境、不同的角色編成小 品短

7、劇，形象生動地展現(xiàn)出來，他們的模仿表演能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成人。 學(xué)生在表演中使知識得到了鞏固，使學(xué)生在樂中學(xué)。多年的教學(xué)實踐證明，在課堂中要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 于 是我充分利用學(xué)生的好勝心理，每節(jié)課充分展開各種競賽活動，把每 個學(xué)生編成不同的序號，對教學(xué)中的各種知識展開比賽，并對勝者進 行獎勵，這一舉措提高了課堂效率，讓學(xué)生深深體會到競爭的樂趣， 同時也在不知不覺中掌握了所有的知識。走進新課堂，教師不再是傳授知識的機器，學(xué)生也不再是為學(xué)知 識而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)著師生互動、生生互動，共同體會著智 慧之美，科學(xué)之美，人道之美，感受人類心靈的博大與深邃，感受到 人類所創(chuàng)造文化的燦爛與輝煌。新

8、課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，給每一個教師提出了新的課題，就是如何有 效地開展英語創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的人才。因此，我們需要挑戰(zhàn)舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕 松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心， 鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過自主學(xué)習(xí)實踐活動，豐富學(xué)生的想象力。篇二：外語教學(xué)反思新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā) 展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、 自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實 施者。下面簡單地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠

9、定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程 中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教aWhat s you name? How old are you?'時，情境有 小歌手大賽報到 處”、迷路的小孩子與警察”、結(jié)識新朋友”、醫(yī)生與生病的孩子” 自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome See you Good bye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力，培

10、養(yǎng)他們創(chuàng)新 靈活運用英語的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他 們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中， 除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手 勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours德個句型時，我手里拿 著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose jacket is it? Is this jacketyours?時學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學(xué) 生們操練熟了，就讓學(xué)生自己去找它的主人，學(xué)生拿著

11、這件夾克衫去 問別人：Is this jacket yours?教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼 感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？?板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英 語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。 教

12、 師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué) 生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望， 注意對學(xué)生的學(xué)習(xí) 行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價 2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音， 漸漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng) 他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少, 精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們； 叫他們到黑板上寫有把握

13、的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常 笑容地說：“very good, ”他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口 的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除 了畏懼心理，4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不 足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師 生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就 對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們 不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師 的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣， 愛好，

14、喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生, 幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué) 習(xí)。三。記憶方法學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學(xué)生多記，多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件 事?，F(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況 句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~，句型的方法，僅供參考。1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會的東西容 易忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增 加學(xué)習(xí)英語的自信心。3.把記不

15、住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長 期堅持，一定有成效。四、對學(xué)生進行有效的評價。評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的 學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、 書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思， 分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣 的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學(xué)習(xí)。一年的教學(xué)工作中，使我深刻的認(rèn)識到教師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心 耐心，更主要的是管理學(xué)生的能力 并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。 人們都說教師 是人類歷史的工程師，我

16、很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。 但現(xiàn)在深 有體會，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而 又秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)， 多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不 斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長。篇三：外語教學(xué)反思今天我又完成了一節(jié)的英語課，此時我的心情并不輕松，因為這 幾天我確實有許多感觸，下面就我的英語教學(xué)談?wù)劦门c失。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣記得美國 著名作家特瑞西 克伊德所說： 卻使是最麻煩的孩子 他也有迷人的特質(zhì)工在這屆學(xué)生中我體會得很深刻。他們愛說愛動， 自我約束、自我控制能力不強，如果我在教學(xué)中忽視

17、他們的這些特點， 單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解， 把他們 純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味， 冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極 性和主動性。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我刻意渲染 英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n, 在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重 以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用； 建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。因為興趣是最好 的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的 持久興趣，激勵學(xué)生

18、不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中， 使他們對英語樂 學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。與此同時不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教 學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動， 通過多種手段激發(fā)學(xué)生 實踐的熱情。像我班的某個學(xué)生，他在英語這方面可以說是三不能學(xué)生，面對這種情況，我沒有忽略他們，而是努力找到些閃光點：如 某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難，但他非常認(rèn)真，看，他上課從不 說話。而另一位調(diào)皮好動的張鎮(zhèn)健，我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋， 但他確實努力了，已經(jīng)背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接 受，我不斷尋找后進生的優(yōu)點、長處，最終使這些同學(xué)最終在英語學(xué) 習(xí)上即使沒有取得較好的成績，但是他們從不討厭英語，從不在英

19、語 課上搗亂，從而使我的教學(xué)能順利進行。為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n， 在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時 要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積 極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教 學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意用生動的形 象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺 激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 達(dá)到教學(xué)目的。力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時， 合理地運

20、用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn) 的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時有時我會從網(wǎng)上 下載一些英語材料或用自制課件來進行教學(xué)， 通過聲音、畫面等的完 美結(jié)合。二、重視以生為本”我還注重 以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去我們采取的是 填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學(xué)生的特點， 無視學(xué)生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué) 生的學(xué)習(xí)主動性。三、建立良好的師生關(guān)系現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時的情況很不一樣，他們往往不聽師道 尊嚴(yán)”這套，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系。