上海師范大學(xué)原校長楊德廣：用大學(xué)文化推動大學(xué)發(fā)展改革

1、    上海師范大學(xué)原校長楊德廣用大學(xué)文化推動大學(xué)發(fā)展改革    文化是社會發(fā)展產(chǎn)物，文化又是社會發(fā)展的動力，不同的社會有不同的文化。從文化本身的內(nèi)涵探究，文化與教育密切關(guān)聯(lián)。教育的本質(zhì)也是文化的組成部分，是社會文化發(fā)展的產(chǎn)物，大學(xué)文化是社會文化和大學(xué)教育發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)前，我國高等教育正面臨著一個新的歷史轉(zhuǎn)型時期，如何保持高等教育的可持續(xù)發(fā)展，如何實現(xiàn)從規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)變，必須靠改革來實現(xiàn)發(fā)展，而真正推動改革向著正確方向前進(jìn)的原動力是研究和發(fā)展大學(xué)文化，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)。一、研究和發(fā)展大學(xué)文化要以先進(jìn)文化為指導(dǎo)，克服和轉(zhuǎn)變舊的教育理念何謂文化？簡而

2、言之，文化是指人類在實踐中所創(chuàng)造的精神成果和物質(zhì)成果的總和。文化是一個復(fù)合的整體，它反映了一個地區(qū)、一個國家、一個民族長期積淀而成的人文、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗、價值追求等。文化屬于上層建筑范疇，是思想意識、價值觀念、社會制度等綜合反映，直接影響著教育活動。文化對教育起指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，教育對文化起傳承和推動的作用。大學(xué)教育是教育的最高階段。大學(xué)文化是社會文化的組成部分。以大學(xué)為載體的大學(xué)文化既受制于社會文化，又受制于大學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律。一所大學(xué)的文化是一所大學(xué)長期以來在社會文化的影響下，在廣大師生共同努力下，創(chuàng)造、傳承和積累而成的物質(zhì)成果和精神成果的總和，也是這所學(xué)校最最寶貴的物質(zhì)財富和精神財

3、富。大學(xué)是知識分子、高層次、高水平人才集中的地方，是傳承、研究、探索學(xué)問之地，是培養(yǎng)和造就高級專門人才的地方。大學(xué)文化應(yīng)該是崇尚學(xué)術(shù)、追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求是的文化，是科學(xué)精神和人文精神相結(jié)合的文化，是弘揚高雅的、先進(jìn)文化的制高點，是“以人為本，德育為先”的文化，是批判與創(chuàng)新的文化。研究大學(xué)文化的目的是為了發(fā)展大學(xué)文化，更是為了建立先進(jìn)的文化，抵制庸俗、落后、腐朽的文化，推動大學(xué)積極健康發(fā)展；研究中國大學(xué)文化要堅持以馬克思主義文化理論為指導(dǎo)，正確把握社會主義教育的方向，全面貫徹黨的教育方針；研究大學(xué)文化要堅持以人為本，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，幫助廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)有理想、有道德

4、、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；研究大學(xué)文化要積極推動和促進(jìn)高等教育的發(fā)展和改革。我國高等教育正處在一個從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)，從封閉向開放，從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型期，有不少傳統(tǒng)的陳舊的觀念阻礙高等教育的發(fā)展和改革，因此必須用先進(jìn)文化為指導(dǎo)，克服和轉(zhuǎn)變舊的教育理念。研究大學(xué)文化要理論聯(lián)系實際，要緊密結(jié)合中國的國情，用以指導(dǎo)大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，充分發(fā)揮大學(xué)文化的競爭力、凝聚力和生命力。大學(xué)文化的內(nèi)涵很廣，包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和環(huán)境文化等。其中精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，環(huán)境文化是形象。二、大學(xué)精神文化的核心在育人，引導(dǎo)和激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

5、，努力成才大學(xué)精神文化是大學(xué)文化的靈魂和核心，是大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的推動力。大學(xué)精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在三方面，一是樹立正確的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)，包括各類學(xué)校的正確定位，堅持為社會主義建設(shè)服務(wù)的方向；二是堅持以人為本，德育為先，全面貫徹教育方針，對師生加強(qiáng)理想信念、價值觀念、思想道德、心理健康等方面的教育；努力提高學(xué)生的全面素質(zhì)；三是加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，要大力弘揚和發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化，包括自強(qiáng)不息、剛健有為的精神，“天下興旺、匹夫有責(zé)”的精神，以民為本、家國同構(gòu)的精神，天人合一，以和為貴的精神，教親敬長、厚德載物的精神等。大學(xué)精神文化深深地體現(xiàn)在大學(xué)的使命和校風(fēng)、校訓(xùn)方面，反映了大學(xué)的信念

6、和追求目標(biāo)，并激勵廣大師生沿著這一信念和目標(biāo)前進(jìn)。如哈佛大學(xué)的“與真理為友”，斯坦福大學(xué)的“讓自由之風(fēng)吹拂”，西南聯(lián)大的“剛毅堅卓”，清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息，厚德載物”，山東大學(xué)的“氣有浩然，學(xué)無止境”，臺灣淡江大學(xué)的“貴在做人”等，這些反映了大學(xué)文化精神，也是這些學(xué)校長期以來在大學(xué)精神文化建設(shè)上的成果。大學(xué)精神文化不是虛構(gòu)的，而是實實在在的體現(xiàn)在大學(xué)育人當(dāng)中的。我擔(dān)任過多年的大學(xué)校長，對如何把大學(xué)精神文化運用到辦學(xué)育人中有著比較深切的體會。上世紀(jì)90年代，我任上海師大校長，針對學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)動力不足，平時比較散、松和懶等現(xiàn)象，狠抓學(xué)校的精神文化建設(shè)，在學(xué)生中開展了“充實教育”和

7、“文明修身”活動，即充實學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充實學(xué)生的課余活動，充實學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生“忙”起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活動積極性、成才積極性。通過“充實教育”、“文明修身”教育以及社會實踐活動，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大變化，學(xué)習(xí)熱情、成才積極性提高了。三、大學(xué)文化的本質(zhì)是堅持創(chuàng)新，加強(qiáng)物質(zhì)文化、制度文化是大學(xué)文化建設(shè)的重要保障大學(xué)文化一方面體現(xiàn)在辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、意識形態(tài)上，一方面體現(xiàn)在學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)上。中國古代文化堪稱世界一流，不僅包括儒家思想道家思想、法家思想文化，以及文學(xué)、音樂、舞蹈等精神文化，而且包括“四大發(fā)明”、長城、故宮等物質(zhì)文化。大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)，應(yīng)體現(xiàn)在校園建設(shè)、學(xué)科建

8、設(shè)、教學(xué)科研設(shè)備建設(shè)、教師住房建設(shè)等方面。一個破舊臟亂的校園，陳舊落后的設(shè)備，擁擠不堪的住房，不可能去發(fā)展精神文化、制度文化。重視物質(zhì)文化建設(shè)，就是穩(wěn)定教師隊伍，提供良好辦學(xué)條件，就能確保教育質(zhì)量提高的必要措施。在精神文化指導(dǎo)下推動物質(zhì)文化建設(shè)，而物質(zhì)文化發(fā)展了反過來促進(jìn)精神文化建設(shè)，二者相輔相成，互為因果。我國高等教育特別是地方高等教育，長期以來教育經(jīng)費不足，導(dǎo)致一些地方高校校舍年久失修，設(shè)備陳舊落后，教學(xué)及實驗室用房不夠，教師住房十分困難。這樣惡劣的物質(zhì)條件怎能穩(wěn)定人心，怎能發(fā)展精神文化、制度文化？大學(xué)的精神文化應(yīng)體現(xiàn)于全心全意為師生員工服務(wù)，努力創(chuàng)造良好的物質(zhì)文化。近年來，高校大抓基本建

9、設(shè)，住房建設(shè)，改變“等、靠、要”的思維模式，通過集資、貸款、發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)，政府撥款等多種途徑，各校在新校區(qū)建設(shè)、新教學(xué)實驗大樓建設(shè)、新學(xué)生生活設(shè)施建設(shè)等方面都發(fā)生了巨大的變化，為高等教育擴(kuò)招后的質(zhì)量保障奠定了基礎(chǔ)。從系統(tǒng)論的觀念看，任何一個動態(tài)的系統(tǒng)，都有大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，反映大系統(tǒng)與小系統(tǒng)之間分工協(xié)作、權(quán)力分配等關(guān)系的總和，稱之為體制。而維系大系統(tǒng)與小系統(tǒng)之間，以及大系統(tǒng)之間、小系統(tǒng)之間的正常運行的規(guī)則、原理、原則、規(guī)范、規(guī)定等稱之為制度。大學(xué)制度文化，是維系大學(xué)內(nèi)部運行、以及維系大學(xué)與外部關(guān)系的法律、法規(guī)和相關(guān)的條例、規(guī)定、管理制度等。如教學(xué)管理制度、人事管理制度、校園管理制度、招生制度、教

10、師守則、學(xué)生守則、崗位責(zé)任制度、作息制度等。制度文化是大學(xué)文化建設(shè)的保障，制度文化要建立在全校師生員工共同的辦學(xué)理念上，要依靠廣大師生員工共同制訂，共同維護(hù)和執(zhí)行。更重要的是，要把學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為師生員工自覺的行為規(guī)范和習(xí)慣。每個人做每件事都有章可循，有法可依，每一個“游戲”都有規(guī)則遵循。規(guī)章制度不同于靠輿論來維系的道德規(guī)范，它帶有強(qiáng)制性，具有一定權(quán)威性和法律性效應(yīng)。也就是說，人人必須遵守，否則將給予必要的處罰。在大學(xué)文化建設(shè)中，應(yīng)把制度文化建設(shè)放在重要位置，并用制度文化保障大學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展。在這方面，校長的責(zé)任重大。校長的主要工作之一，就是建立健全各項規(guī)章制度、管理條例。有了制

11、度，大學(xué)制度，還是一條發(fā)揚民主、及時地處理各種行政和學(xué)術(shù)爭端的渠道，并對大學(xué)的教學(xué)和科研工作起到了導(dǎo)向作用和制約作用。發(fā)展文化是為了滿足人民群眾的需求，推動社會的發(fā)展。要發(fā)展必須創(chuàng)新，不能止步不前。因此，創(chuàng)新是文化的生命力，也是社會進(jìn)步的生命力。大學(xué)文化發(fā)展除了要努力“堅守”育人為本，必須不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新文化是大學(xué)文化的本質(zhì)，創(chuàng)新精神是大學(xué)精神文化的體現(xiàn)，是推動大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。要大力發(fā)展大學(xué)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化，并推動大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，必須堅持創(chuàng)新。我國的教育長期以來受傳統(tǒng)的封建思想和計劃經(jīng)濟(jì)思想影響很深，尤其是計劃經(jīng)濟(jì)下“統(tǒng)、包、管”“等、靠、要”等觀念，“大鍋飯”、“平

12、均主義”的體制，阻礙了教育的發(fā)展。堅持創(chuàng)新，就要更新傳統(tǒng)的陳舊觀念，克服“等靠要”的觀念。大學(xué)校長是大學(xué)文化的帶頭人，傳播者和實踐者，大學(xué)校長必須有創(chuàng)新精神。在國家教育經(jīng)費比較短缺的情況下，如何進(jìn)一步推動高等教育事業(yè)的發(fā)展，滿足人民群眾上大學(xué)的需求，不能完全依賴國家投資。作為地方大學(xué)校長，“要找市長，更要找市場”，“等米下鍋”不如“找米下鍋”。大學(xué)文化的本質(zhì)是創(chuàng)新，大學(xué)不發(fā)展沒有錢，只有發(fā)展了，錢才會來；大學(xué)不發(fā)展，學(xué)生不會來，發(fā)展了，校園建好了，就會吸引學(xué)生來。大學(xué)要為培養(yǎng)人才服務(wù)，要為國家分憂解難。只要我們更新觀念，大膽探索，困難總是可以克服的。近年來，隨著高等教育的發(fā)展，我國地方大學(xué)中的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，也涌現(xiàn)出一批國內(nèi)知名的、辦學(xué)特色越來越明顯的高校，這些學(xué)校的辦學(xué)充分體現(xiàn)了更新觀念，勇于創(chuàng)新的重要性，充分體現(xiàn)了用大學(xué)精神文化指導(dǎo)大學(xué)建設(shè)的顯著效果。當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，一方面，人民生活水平明顯改善，迫切